机智地对学生的正确行为给予肯定，对学生的错误行为给予否定，都属于强化的技能的运用。（ ）此题为判断题(对，错)。

题目

机智地对学生的正确行为给予肯定，对学生的错误行为给予否定，都属于强化的技能的运用。（ ）

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.对学生的学习行为和学习结果给予外部的物质奖励能有效地促进学习，所以教师应尽多地把“奖励”运用到教学过程中去。（ ）

2.良心对护理行为动机能给予A、肯定B、制止C、支持D、否定

3.良心对护理行为动机能给予A.肯定 B.制止 C.支持 D.否定

4.()告诉我们,作为一名教师,应该学会表扬学生,并善于表扬学生,及时的给予学生肯定,强化他们的行为,把外在的要求用一种学生能够接受的方法并乐于接受的方式转化为学生自身的内在要求。

参考答案和解析
正确答案：√
更多“机智地对学生的正确行为给予肯定,对学生的错误行为给予否定,都属于强化的技能的运用。( ) ”相关问题

  • 第1题：

    下列各项中运用了美国心理学家斯金纳的操作性条件作用中的强化手段的是（ ）。

    A.对违纪学生给予批评
    B.对成绩下降学生给予提醒
    C.对舞弊学生取消其成绩
    D.对犯错误学生因表观好而取消记过

    答案：D
    解析：
    强化有正强化与负强化之分，正强化是通过给予愉快刺激而使个体目标行为发生的概率上升的过程，负强化是指撤销一个刺激而使个体目标行为发生的概率上升的过程。惩罚是通过撤销愉快刺激或给予不愉快刺激而使个体目标行为发生的概率下降的过程。ABC三项属于惩罚。D项属于撤销不愉快刺激（取消记过），使个体目标行为（表现好）发生的概率上升的负强化。

  • 第2题：

    7、2.教师要想准确地对学生的反应做出强化，必须先准确理解学生反应的真实含义，若教师不能准确理解学生的反应，就做出肯定或否定的强化，很可能会妨碍学生形成正确的认识。（）


    正确

  • 第3题：

    2.教师要想准确地对学生的反应做出强化，必须先准确理解学生反应的真实含义，若教师不能准确理解学生的反应，就做出肯定或否定的强化，很可能会妨碍学生形成正确的认识。（）


    人本关怀的态度;民主平等的态度

  • 第4题：

    表扬是对学前儿童品德行为表现给予肯定或否定。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第5题：

    当教师给予学生肯定反馈时，要指出哪里是值得肯定的；当学生没能很好地回答问题时，老师的反馈里应该指明改进的方向。


    C

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