论述通才教育与专才教育结合的基本途径。

题目

论述通才教育与专才教育结合的基本途径。

相似考题

1.美国大学四年制教育培养本科生的目的主要是()。A、专才教育B、通才教育C、精英教育D、大众教育

2.现代社会为什么要实现通才教育和专才教育的结合

3.通才教育与专才教育的结合主要体现为（　）。A.科学知识与人文知识的整合 B.理论知识与实践知识的整合 C.基础知识与专业知识的整合 D.知识与能力的整合

4.结合实例，试述高校通才教育和专才教育相结合的现实背景。

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  • 第1题：

    高等教育的“大专业模式”通常对应（　）。

    A.函授教育
    B.通才教育
    C.英才教育
    D.专才教育

    答案：B
    解析：
    “大专业模式”说明教育内容的综合性和广泛性，符合通才教育的特点。

  • 第2题：

    1952年开始进行的中国高等学校院系调整对高等学校产生的重要影响是（ ）。

    A.从单一走向多样
    B.从精英教育走向大众教育
    C.由培养专才到培养通才
    D.由培养通才到培养专才

    答案：D
    解析：
    1952年院系调整的特点是：除保留少数文理科综合性大学外，按行业归口建立单科性高校；大力发展独立建制的工科院校，相继新设钢铁、地质、航空、矿业、水利等专门学院和专业。因此，这次的高等学校院系调整对我国高等学校产生的重要影响是由原来的培养通才转变到了培养专才。

  • 第3题：

    通才教育与专才教育之争，始终贯穿于高等教育发展历史的整个过程。（　）


    答案：对
    解析：

  • 第4题：

    我国古代的高等教育实行的是一种（ ）。

    A.专才教育
    B.英才教育
    C.大众教育
    D.通才教育

    答案：D
    解析：
    在我国殷商、西周时期，高等教育的培养目标是“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”教育内容以“六艺”为主。春秋以来，儒家学派占主导地位。儒家学派倡导以“仁”为核心的教育思想，学习者重在修身。由此看来，我国古代的高等教育实行的是一种通才教育。答案为D。

  • 第5题：

    （ ）指培养发展较全面、知识面较广、活动领域较宽的横向型人才的教育。

    A.专才教育
    B.通才教育
    C.自由教育
    D.高等教育

    答案：B
    解析：
    通才教育教育的概念。

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