在教学设计中，教师通过__________分析，可以确定学生的起点能力，以及从起点能力到终点能力之间的知识和技能。

题目

在教学设计中，教师通过__________分析，可以确定学生的起点能力，以及从起点能力到终点能力之间的知识和技能。

相似考题

1.通过（ ）评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。A．形成性评价B．总结性评价C．准备性评价D．诊断性评价

2.在教学开始前了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为的评价称为配置性评价。（ ）

3.教学目标设计的步骤包括( )A.寻找教学起点 B.具体化目标 C.确定任务 D.寻找教学终点

4.确定教学计划的起点，需要找出婴儿在几大行为领域能力的平均点。 ( )

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  • 第1题：

    通过（ ）评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。

    A.形成性评价
    B.总结性评价
    C.准备性评价
    D.诊断性评价

    答案：C
    解析：
    配置性评价，也称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。

  • 第2题：

    7、教学设计中学习内容分析的过程是【 】

    A．以学习的现状为起点，以学习的结果为终点

    B．可以任意进行

    C．以学习的结果为起点，以学习的现状为终点

    D．要结合学生情况和学习内容具体问题具体分析


    要结合学生情况和学习内容具体问题具体分析

  • 第3题：

    10、智慧课堂教学设计中的学情诊断是指对学生的（）分析

    A．起点能力

    B．学习风格

    C．学习困难

    D．学习兴趣


    起点能力;学习风格;学习困难;学习兴趣

  • 第4题：

    对学生课后的练习也是进行学情分析的重要依据，从学生完成练习的质量，可以看出学生对课堂的接受能力和学习态度，这对确定学生再学习的起点具有至关重要的作用。


    正确

  • 第5题：

    11、教学目标设计要解决的是教什么和学什么的问题，就必须关注以下几个方面（) A.教学的起点要求 B.教学的最终要求 C.从起点到终点的差距 D.使学生由起点到终点需要学习的内容

    A．教学的起点要求

    B．教学的最终要求

    C．从起点到终点的差距

    D．使学生由起点到终点需要学习的内容


    教学的起点要求;教学的最终要求;从起点到终点的差距;使学生由起点到终点需要 学习的内容

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