2004年《中国教师》杂志对儿童的生存状态进行了调查。调查发现，从小学一年级到高中三年级的833名学生中，有47％的学生认为自己的童年不快乐，主要表现是受考试折磨、没有自由、压抑、紧张、忙碌。学生的年龄越大越觉得自己的童年不快乐。 问题： (1)就上面调查的数据，分析学校教育中是否存在不合理的现象?如果存在，是什么原因导致的? (2)你认为，在全面实施素质教育的今天，学校的教育教学过程中还存在哪些问题?纠正这些问题应采取哪些措施?

材料的表述体现了我国当前教育单纯把提高学生的应试能力作为学校的教育目标，不利于学生的全面发展。

《基础教育课程改革纲要（试行）》规定：整体设置九年一贯的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程；小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术（或音乐、美术）等课程。可知，综合实践活动是从小学中高年级开设的，即从小学三年级开始。

1、从材料中的调查数据可知，学校教育中存在着不合理的现象，即学校以发展学生的单方面素质或以助学生通过考试为根本教育目的的教学活动，忽视了学生的个性成长。究其原因，出现这种状况是由应试教育所致，应试教育把单纯提高学生的应试能力作为学校的唯一追求，这种片面的教育成了学生各方面素质全面发展的绊脚石。

2、在全面实施素质教育的今天，学校教育教学中还存在如下问题：
①重智育，轻德育、体育、美育；
②重考试科目学习，轻非考试科目学习；
③重文化知识传授和应试技巧培养，轻综合能力和创新能力培养；
④面向少数升学有望的学生而忽视大多数学生的发展；
⑤学生课业负担依然过重，影响了学生身心健康；
⑥学生体质和健康状况不容乐观，部分指标有所下降。
针对以上问题应采取如下措施：
①高认识，加强对实施素质教育的领导；
②坚持德育为先，构建全面育人的工作机制；
②积极推进基础教育课程改革；
③深化招生考试和评价制度改革，探索建立科学的素质教育评价机制；
④规范办学行为，减轻学生过重的课业负担；
⑥提高教师实施素质教育的能力，培养适应新课程和素质教育需要的师资。

综合实践活动课程从小学三年级开始设置。@##

【考情点拨】本题考查我国基础教育课程设置的特点。
【应试指导】我国各级学校课程设置的基本特点是整体设置九年一贯的义务教育课程。第一，小学阶段以综合课程为主；第二，初中阶段分科课程与综合课程相结合；第三，高中阶段以分科课程为主；第四，从小学至高中设置综合实践课，并作为必修课程；第五，农村中学课程强调为当地社会经济发展服务；第六，在课程标准方面，提出了一些适应我国当前国情的新要求。