将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化为课程，并且付诸实践的教育家是（ ）。A．布卢姆B．布鲁纳C．杜威D．桑代克

题目

将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化为课程，并且付诸实践的教育家是（ ）。A．布卢姆B．布鲁纳C．杜威D．桑代克

相似考题

1.（ ）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。A．泰勒B．桑代克C．斯金纳D．杜威

2.关于课程目标的水平研究最为著名的是教育家（ ）。A．杜威B．赫尔巴特C．布鲁纳D．布卢姆

3.（ ）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义．并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。A．泰勒B．桑代克C．斯金纳D．杜威

4.提出结构主义课程和发现学习的教育家是【 】A．康南特B．布鲁纳C．布卢姆D．瓦·根舍因

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  • 第1题：

    杜威是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，以极大的魄力将儿童的直接经验加以规范和具体化为课程，并且付诸实践的教育家。 ( )


    答案：对
    解析：

  • 第2题：

    最早将评价引入课程编制过程之中的是（ ）。

    A.泰勒 B.罗杰斯
    C.布卢姆 D.布鲁纳


    答案：A
    解析：
    泰勒于1944年出版的《课程与教学的基本原理》中第一次提出了课程评价的问题,而且提 出了具体的评价步骤。

  • 第3题：

    将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化为课程，并且付诸实践的教育家是（　　）。

    A、布卢姆
    B、布鲁纳
    C、杜威
    D、桑代克

    答案：C
    解析：
    杜威是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，是将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并付诸实践的教育家。

  • 第4题：

    将儿童个体的直接经验加以规范化和具体化为课程，并且付诸实践的教育家是（）。
    A.布卢姆 B.布鲁纳C.杜威 D.桑代克


    答案：C
    解析：
    杜威是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验 加以规范和具体化为课程并付诸实践的教育家。

  • 第5题：

    （　　）是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程并且付诸实践的教育家。

    A.泰勒
    B.桑代克
    C.斯金纳
    D.杜威

    答案：D
    解析：
    杜威是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，以极大的魄力将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程，并且付诸实践的教育家。他使得直接经验进入学校课程，获得正式地位，与以间接经验为主的课程分庭抗礼。

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