掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是取决于他们 【 】A。学习积极性B．学习自觉性C．要花多少时间D．智力水平

题目

掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是取决于他们 【 】

A。学习积极性

B．学习自觉性

C．要花多少时间

D．智力水平

相似考题

1.心理健康教育课程的目的不是让学生掌握心理学的系统知识，而是要提高他们的心理素质形成健全人格。()

2.学生的__________主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知晓的知识的能力。

3.掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（ ）。A．学习积极性B．学习自觉性C．要花多少时间D．智力水平

4.掌握学习理论认为学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容。而在于他们（ ）。A.学习积极性B.学习自觉性C.学多少时间D.智力水平

参考答案和解析
正确答案：C

掌握学习理论认为，是否能够成功掌握教学内容，不仅取决于学生能力上的差异，而且学生在对教学内容的学习时间也是重要的一个方面。

更多“掌握学习理论认为,学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容,而是取决于他们 ”相关问题

  • 第1题：

    要使学生将掌握的道德知识转化为道德信念，主要是让他们掌握大量的道德知识。（ ）


    正确答案：
    (×)改为：要使学生将掌握的道德知识转化为道德信念，最主要的条件是让他们进行社会实践。

  • 第2题：

    掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他的（ ）才能达到对教学内容的掌握程度。A．学习积极性B．学习自觉性C．要花多少时间D．智力水平


    正确答案：C
    掌握学习理论认为，只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度。

  • 第3题：

    为使每一个学生体验到成功感，在实际教学中，你认为下列哪项说法是不正确的?()

    A.学生的成功感与他们的自我标准有关。教师应注意个别差异，使每个学生都体验到成功
    B.教学内容的难度适当，要让学生经过努力可以完成
    C.教学内容应由易到难呈现。使学生不断获得成功感
    D.学生在学习难度较大的知识时，为保证学生获得成功感，可放弃该教学内容

    答案：D
    解析：
    对于教学中难度较大的知识点，教师应该帮助学生树立学习信心，完善教学方法，发展学生兴趣，而不能为了保证学生的成功感，就放弃该教学内容。

  • 第4题：

    掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在亍他们的（　　）。
    A.学习积极性
    B.学习自觉性
    C.要花多少时间
    D.智力水平


    答案：C
    解析：
    掌握学习理论认为学生在学习能力上的差异并不是决定他能否学会教学内容，而只是决定他将要花多少时间才能达到对该项内容的掌握程度。

  • 第5题：

    掌握学习理论认为，学生能力上的差异不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是取决于他们（ ）。
    A.学习积极性

    B.学习自觉性

    C.要花多少时间

    D.智力水平


    答案：C
    解析：
    掌握学习理论认为，是否能够成功掌握教学内容，不仅取决于学生能力上的差异，而且学生在对教学内容的学习时间也是重要的一个方面。

  • 第6题：

    掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他的（　　）才能达到对教学内容的掌握程度。

    A、学习积极性
    B、学习自觉性
    C、要花多少时间
    D、智力水平

    答案：C
    解析：
    掌握学习理论认为，只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度。

  • 第7题：

    如果职业教育只是培养学生掌握技术却不能培养他们发展技术的能力，这样的职业教育是无效的。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是取决于他们（）

    • A、学习积极性
    • B、学习自觉性
    • C、要花多少时间
    • D、智力水平

    正确答案:C

  • 第9题：

    掌握学习理论认为，学生能否成功掌握教学内容，不决定于他们能力上的差异，而在于他们的（）。

    • A、学习积极性
    • B、智力水平
    • C、学习自觉性
    • D、学习时间

    正确答案:D

  • 第10题：

    布鲁姆的掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他的（）才能达到对教学内容的掌握程度。

    • A、学习积极性
    • B、学习自觉性
    • C、要花多少时间
    • D、智力水平

    正确答案:C

  • 第11题：

    单选题
    掌握学习理论认为，学生能否成功掌握教学内容，不决定于他们能力上的差异，而在于他们的（）。
    A

    学习积极性

    B

    智力水平

    C

    学习自觉性

    D

    学习时间


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    布鲁姆的掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他的（）才能达到对教学内容的掌握程度。
    A

    学习积极性

    B

    学习自觉性

    C

    要花多少时间

    D

    智力水平


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学生的__________主要指他们能运用已有的知识和智能去探索、发现和掌握未知的知识的能力。


    正确答案：
    创造才能；

  • 第14题：

    布鲁纳的掌握学习理论认为,学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握学习内容,而是在于他的()才能达到对教学内容的掌握程度。

    A.要花多少时间

    B.智力水平

    C.学习自觉性

    D.学习积极性


    参考答案：A

  • 第15题：

    掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是取决于他们的（ ）
    A.学习积极性 B.学习自觉性
    C.要花多少时间 D.智力水平


    答案：C
    解析：
    布卢姆认为，只要给予足够的时间，大多数学生都能学会学校中传授的课程。

  • 第16题：

    掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他（）才能达到对教学内容的掌握程度。
    A.学习积极性 B.学习自觉性
    C.要花多少时间 D.智力水平


    答案：C
    解析：
    掌握学习理论认为，只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度。

  • 第17题：

    学生在掌握系统知识的同时，也就发展了他们的智能。


    答案：错
    解析：
    这种说法是错误的。教学过程中掌握知识与发展智力、能力相互依存、相互促进，二者统一在同一教学活动之中。掌握知识是发展能力的基础；智力、能力的发展是掌握知识的重要条件，但是知识不等于智力，学生掌握知识的多少并不完全表明其智力的高低。教师在教学过程中要注意探索二者之间的差异以及相互转化的过程和条件，以引导学生在掌握知识的同时，有效地发展他们的智力和能力。

  • 第18题：

    如果给予学生充分的时间以达到掌握，如果对于什么构成掌握有了某种明确的准则的话，如果学生在学习中遇到困难时得到了帮助，那么所有学生事实上都能掌握他们在学校所学的大量事物。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（）

    • A、学习积极性
    • B、学习自觉性
    • C、要花多少时间
    • D、智力水平

    正确答案:C

  • 第20题：

    格式塔心理学派对心理学的最大贡献，就是他们提出的（）

    • A、模拟学习实验
    • B、观察学习理论
    • C、掌握学习理论
    • D、顿悟学习理论

    正确答案:D

  • 第21题：

    掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们的（）

    • A、学习积极性
    • B、学习自觉性
    • C、要花多少时间
    • D、智力水平

    正确答案:C

  • 第22题：

    单选题
    掌握学习理论认为，学生在学习能力上的差异不能决定他能否成功掌握教学内容，而是在于他的（　　）才能达到对教学内容的掌握程度。
    A

    学习积极性

    B

    学习自觉性

    C

    要花多少时间

    D

    智力水平


    正确答案： C
    解析：
    掌握学习理论认为，学生要达到掌握的水平，关键在于花在学习上的时间量。学习速度的快慢是由能力倾向决定的，但如果学生把足够的时间都用于学习，并能得到适当的教学，几乎所有的学生对学习内容都可以达到掌握的程度。

  • 第23题：

    单选题
    掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们的（）
    A

    学习积极性

    B

    学习自觉性

    C

    要花多少时间

    D

    智力水平


    正确答案： A
    解析： 掌握学习理论认为学生在学习能力上的差异并不是决定他能否学会教学内容，而只是决定他将要花多少时间才能达到对该项内容的掌握程度。

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