简述智力结构论的主要观点。
题目
简述智力结构论的主要观点。
相似考题
更多“简述智力结构论的主要观点。 ”相关问题
-
第1题：
比较智力的群因素论和多元智力理论的基本观点。答案：解析：(1)智力的群因素论的基本观点美国心理学家瑟斯顿指出人类的智力是由七种基本能力组成的。这七种基本能力分别为语词流畅（从一个给定的词出发，要求参加测验的人迅速想出尽量多的词汇的方法加以测量）、语词理解（通过词汇和一般知识的测验来测量）、推理能力（通过类比和系列填充等测验来测量）、数学能力（通过计算和解决简单的数学问题来测量）、空间能力（通过对物体图像的心理旋转来测量）、知觉速度（通过要求个体发现一对图形、名称和数字之间的微小差异的测验来测量）和机械记忆能力（通过图片和词语的回忆测验来测量）。(2)多元智力理论的基本观点美国心理学家加德纳(H．Gardner)提出了多元智力理论。加德纳(1983)认为智力的内涵是多元的，它由八种相对独立的智力成分构成。每种智力都是一个单独的功能系统，这些系统相互作用，产生外显的智力行为。八种智力成分分别是言语智力、逻辑一数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际智力、自省智力和自然观察智力。(3)两种智力理论的比较①两种智力理论提出的智力成分有相似之处，如群因素论中的语词流畅和语词理解与多元智力理论中的言语智力对应，群因素论中的推理能力和数学能力和多元智力理论中的逻辑一数学智力对应，群因素论中的空间能力和多元智力理论中的空间智力对应。②多元智力理论的智力成分包括音乐智力、身体运动智力、人际智力、自知智力，这是该理论的独特之处，与群因素论不同。③智力的群因素论属于智力的心理测量学理论，认为可以分别测量个体的这些智力成分，最后以相加的方式计算个体的智商。多元智力理论属于智力的结构理论，认为这些智力成分是单独的系统，它们之间相互作用构成人的整体智力，这些智力成分对智力的贡献不是简单相加的关系。 两种理论最大的区别是智力的群因素论属于智力的心理测量学理论，多元智力理论属于智力结构理论。 -
第2题：
简述多元智力理论关于智力结构的主要含义。
第一，每一个体的智力都具有自己的特点和独特的表现形式。
第二，智力是个体解决实际问题的能力和生产及创造出社会需要的有效产品的能力。
第三，个体智力的发展方向和程度受环境和教育的影响与制约。
第四，智力是多维的
略 -
第3题：
简述卢梭的自然教育论的主要观点。
正确答案: 1教育要顺应自然的原则
2自然教育的目的是培养自然人
3教育要适应儿童发展的年龄特征 -
第4题：
西方心理学家对智力结构问题有过（）等几种观点。
- A、单因素论
- B、双因素论
- C、无因素论
- D、群因素论
正确答案:B,D -
第5题：
简述小城市重点论的主要观点。
正确答案: ①从马克思主义的经典著作中寻找依据，认为“缩小以至消灭城乡差别是社会主义的重要任务”，“大工业在全国的尽可能平衡的分配，是消灭城市和乡村的分裂的条件”。在他们看来，城市，特别是大城市的发展与这一目标背道而驰，因此主张尽量发展小城镇，主张工农一体化，城乡融合。
②从社会制度的差异上寻找依据。不少人认为城市化，特别是大城市数目的急剧增加，规模不断膨胀是资本主义制度带来的恶果。现在发达的资本主义国家人口和工业都出现了向大城市以外地区疏散的现象，表现资本主义发展走了一条弯路，中国不能重蹈发展大城市的覆辙。
③有充分的国情基础。中国本来就人口多耕地少，人地矛盾尖锐。1949年以后，由于在农业生产上长期推行“以粮为纲”，忽视“多种经营”；在流通领域国营商业一统天下；在户口制度和各项福利政策上，长期城乡分割等种种原因，到改革开放前，中国的小城镇已经大面积衰落，在农村集聚了几亿的剩余劳动力，农民生活极其困难。农村实行家庭联产承包责任制后，尽快转化这巨量的农村剩余劳动力成为中国城乡发展中头等大事。由于国家拿不出很多钱把农民安置到城市，城市本身有大量隐形失业，吸纳农村劳动力的能力有限，因此发展乡镇企业，复兴和发展小城镇成为一种势不可挡的潮流，既是发展的需要，也是发展的必然。 -
第6题：
简述社会分类论主要观点。
正确答案: 1.大众传播媒介向社会公众提供各种信息，但社会成员是有选择地接收和解释这些信息的；
2.人们的这种有选择的媒介信息接收行为之基础，是社会成员在阶层分明的社会结构中所处的地位；
3.这种社会结构是由许多社会群体类别组成的；确定社会群体类别的分类界限的，是年龄、性别、文化程度、工资收入等人口统计学上的因素；
4.确定社会群体类别界限的因素，影响人们对于大众媒介信息的注意和反应形式，从而使各社会群体的内部成员们对大众传播作出大体一致的反应。 -
第7题：
加德纳提出的智力理论是（）。
- A、智力二因素
- B、智力结构论
- C、智力多元论
- D、智力三元论
正确答案:C -
第8题：
简述个人差异论主要观点。
正确答案:1.各人心理结构是千差万别的；
2.个人之间差异的形成，虽然部分地是由于各人的先天条件不同，但更主要的是由于后天习得的不同；
3.在不同的环境下成长的人们接触到大相径庭的观点，他们从环境中习得一系列看法、态度、价值观和信念，构成他们的心理结构，使他们每个人都与他人不同；
4.人们由于后天习得的不同，导致他们在感知理解客观事物时各自带有自身的倾向性；各人的心理差异影响他们对信息刺激物的挑选，也制约他们对信息刺激物意义的解释；
5.心理结构各不相同的社会成员，对大众传播媒介内容的接受、理解、记忆、反应，也是各不相同的。 -
第9题：
简述社会关系论主要观点。
正确答案:1.媒介向社会成员提供各种信息，但社会成员是有选择地接收和解释这些信息的。
2.造成社会成员有选择的大众传播信息接收行为的重要原因，在于他们的社会关系影响着他们的接收方式。
3.当个人对媒介内容的选择性决策为家庭、朋友、熟人和其他与他有关系的人所改变时，就表明上述的社会影响在产生作用。
4.个人对大众传播媒介的注意形式和反应形式，反映出他的社会关系网络。
5.因此，大众传播媒介的效果既非一致的、强大的，也非直接的；个人间的相互影响极大地制约和影响着媒介效果。 -
第10题：
单选题加德纳提出的智力理论属于（）。A智力二因素论
B智力结构论
C智力多元论
D智力三元论
正确答案： A解析： 美国心理学家加德纳提出的智力理论是多元智能理论。在他看来，一个人的智力是由多种成分构成的，对于不同的个体，其智力各成分之间是有差别的。 -
第11题：
问答题简述布鲁纳的认知一结构学习论的主要观点。正确答案： 其一，学习观。学习的实质是主动地形成认知结构，包括获得、转化和评价三个过程。
其二，教学观。教学的最终目的是促进学生对学科结构的一般理解，在教学中应遵循动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题西方心理学家对智力结构问题有过（）等几种观点。A单因素论
B双因素论
C无因素论
D群因素论
正确答案： B,D解析： 暂无解析 -
第13题：
简述加德纳多元智力理论的主要观点。答案：解析：（1）加德纳认为，智力由7种相对独立的智力成分构成，每种智力都是一个单独的功能系统，这些系统相互作用而产生外显的智力行为。
（2）7种相对独立的智力成分是：言语智力、逻辑一数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际智力、内省智力。 -
第14题：
简述企业管理的信息论的主要观点。
正确答案: 企业管理的信息论认为，信息是指具有新内容、新知识的消息。如书信、情报、指令、国家的广义才政策等。企业管理信息就是经过加工处理后，对企业生产经营活动有价值的数据。这里讲的数据，既包括数值数据，如产量、产值、销售额、复额等，也包括非数值数据，如图像、表格、文字、声音等。企业进行生产经营活动，需要来自两个方面的信息：
（1）来自外部环境的信息；
（2）来自企业内部的信息。
信息是现代企业的宝贵资源和无形财富，在企业管理中起着极为重要的作用。因为信息是企业进行生产经营决策、制定正确计划的不可缺少的依据，是进行生产指挥、建立正常的生产秩序和工作秩序的不可缺少的工具。要想实现企业管理的科学化，必须建立有效的管理信息系统，使信息工作符合完整性、准确性、及时性和适用性的要求。 -
第15题：
简述布鲁纳的认知一结构学习论的主要观点。
正确答案:其一，学习观。学习的实质是主动地形成认知结构，包括获得、转化和评价三个过程。
其二，教学观。教学的最终目的是促进学生对学科结构的一般理解，在教学中应遵循动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。 -
第16题：
简述有关能力或智力的主要理论（代表人物和主要观点）。
正确答案: （1）独立因素说。代表人物桑代克，认为人的能力是由许多独立的成分或因素构成的，不同能力和不同因素是彼此没有关系的，能力的发展只是单个能力独立的发展。
（2）二因素说。英国心理学家斯皮尔曼提出能力由两种因素组成：一种是普通能力或普遍因素，简称G因素。另一种是特殊能力或特殊因素，简称S因素。
（3）智力多元理论。美国心理学家加德纳提出，认为智力内涵是多元的，由7种相对独立的智力成分所构成。每种智力都是一个单独的功能系统，这些系统可以相互作用，产生外显的智力行为。 -
第17题：
简述贸易公平论的主要观点。
正确答案:创造一个公平的竞技场。贸易的公平性是保护主义提出的另外一个理由，认为外国政府制定的法规不同于本国政府，使国外企业获得不公平的竞争优势。国内生产者主张，应当用进口限制抵消这些国外优势，创造一个公平的竞技场，让所有生产者都能按照同样的规则进行竞争。 -
第18题：
简述自由论的主要观点。
正确答案: （1）个人权益高于一切，所谓国家归根结底应用来保护个人权益。而在个人权益中，最重要的就是自由地持有主张、自由地抒发己见、不受压制、不被干预，这是人类的“第一自由”，同生命一样神圣不可剥夺。（2）自我修正。人是具有理性的动物，不论各种言论如何泛滥，人都能凭理性辨别出什么是真理，什么是谬误。
（3）观点的自由市场。真理只有在各种意见展开“自由而公正”的竞争中才能产生，才能发展。 -
第19题：
在智力结构中的多种不同观点中，吉尔福特主张的是（）
- A、双因素论
- B、群因素论
- C、层次结构论
- D、三维结构论
正确答案:D -
第20题：
加德纳提出的智力理论是（）。
- A、智力二因素论
- B、智力结构论
- C、智力多元论
- D、智力三元论
正确答案:C -
第21题：
简述学科中心论的主要观点。
正确答案: 学科中心课程论的基本观点包括：（1）知识是课程的核心，学校教育的目的在于把人类千百年积累下来的文化科学知识传递给下一代。（2）学校课程应以学科分类为基础，学校教学以分科教学为核心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。（3）教师的任务是把各门学科的知识教给学生。（4）学生的任务是掌握预先为他们准备好的各门学科的知识。（5）学科专家在课程开发中起重要作用。 -
第22题：
单选题在智力结构中的多种不同观点中，吉尔福特主张的是（）A双因素论
B群因素论
C层次结构论
D三维结构论
正确答案： A解析： 在智力结构中的多种不同观点中，吉尔福特主张的是三维结构论。 -
第23题：
问答题简述金融阻滞论的主要观点。正确答案： 在80年代中期,美国经济学家B.赫瑞克和查尔斯·P·金德尔伯格在其出版的《经济发展》一书中,阐述了金融对经济发展的消极作用,认为金融体系阻碍经济结构的调整和优化,阻碍经济的发展,其理论被称为“金融阻滞论”。其主要观点包括:
(1)发展中国家存在3个恶性循环圈:物价上涨与汇率贬值的循环、财政赤字与物价上涨的循环、汇率贬值与财政赤字的循环;
(2)金融体系的低效率使社会资金的供给减少,本来就有限的资金被配置在低效的项目上,阻碍了经济发展。解析： 暂无解析