8 ·在新知识与认知结构中的原有概念，既非类属关系又非总括关系时产生的学习，称作 【 】A ．上位学习B ．命题学习C ．并列结合学习D ．下位学习

题目

8 ·在新知识与认知结构中的原有概念，既非类属关系又非总括关系时产生的学习，称作 【 】

A ．上位学习

B ．命题学习

C ．并列结合学习

D ．下位学习

相似考题

1.总括学习是指新观念与认知结构中原有观念既非从属关系,也非总括关系,只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。()此题为判断题(对，错)。

2.根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（ ）。A．上位学习B．概念学习C．下位学习D．并列结合学习

3.如果根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为上位学习、________和并列结合学习。

4.依据新知识与原有认知结构的关系，可将知识学习分为（ ）。A．上位学习B．下位学习C．概念学习D．并列结合学习

更多“8 ·在新知识与认知结构中的原有概念,既非类属关系又非总括关系时产生的学习,称作 【 】 A .上位学 ”相关问题

  • 第1题：

    在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系也非总结关系时产生的学习称为（ ）。

    A．同位学习

    B．上位学习

    C．下位学习

    D．并列结合学习


    正确答案：D
    在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系也非总结关系时产生的学习称为 并列结合学习。

  • 第2题：

    __________学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。


    正确答案：
    并列结合

  • 第3题：

    在新知识与认知结构中的原有概念，既非类属关系又非总括关系时产生的学习，称作（ ）

    A．上位学习

    B．命题学习

    C．并列结合学习

    D．下位学习


    正确答案：C

  • 第4题：

    根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（ ）。
    A.上位学习 B.概念学习C.下位学习 D.命题学习
    E.并列结合学习


    答案：A,C,E
    解析：
    BD两项是以知识存在形式和复杂程度划分的。

  • 第5题：

    1（ ）是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。


    答案：并列结合学习,
    解析：

  • 第6题：

    新学习的概念是认知结构中原有概念即上位概念的一个特例，它完全可以由上位概念派生出来而获得意义。这种概念学习形式被称为（）。
    A.关系类属学习
    B.总括学习
    C.并列结合学习
    D.派生类属学习


    答案：D
    解析：
    总括学习也称上位学习，就是指通过综合归纳获得意义的学习。如铜、铁都是相对于金属概念程度较低的概念，在学习了铜或铁的概念之后再学习更高的概念金属。关系类属学习也称下位学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。C选项，并列结合学习是指当新知识与学习者认知结构中的已有观念既不是类属关系，也不是总括关系，但在横向上存在吻合或对应关系时所进行的学习。D选项，派生类属学习，指新观念是认知结构中原有观念的特例或例证，新知识只是旧知识的派生物。

  • 第7题：

    根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为：上位学习、下位学习和。

    A.并列结合学习
    B.命题学习
    C.概念学习
    D.符号学习

    答案：A
    解析：
    本题考察第六章知识学习的分类。根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可分为：上位学习、下位学习和并列结合学习。

  • 第8题：

    奥苏贝尔根据新知识与原有认知结构的关系，将概念学习和命题学习分为（）。

    • A、下位学习
    • B、上位学习
    • C、同化学习
    • D、并列结合学习

    正确答案:A,B,D

  • 第9题：

    根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。

    • A、上位学习
    • B、概念学习
    • C、下位学习
    • D、命题学习
    • E、并列结合学习

    正确答案:A,C,E

  • 第10题：

    多选题
    根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。
    A

    上位学习

    B

    概念学习

    C

    下位学习

    D

    命题学习

    E

    并列结合学习


    正确答案： E,A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    原有观念与新观念之间的（），是指当前所学内容类属于学习者认知结构中某个包容性更广、抽象概括程度更高的原有观念。
    A

    总括关系

    B

    类属关系

    C

    并列组合关系

    D

    因果关系


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可以分为（　　）。
    A

    下位学习、上位学习和并列结合学习

    B

    符号学习和概念学习

    C

    派生类学习和相关类属学习

    D

    命题学习和总括学习


    正确答案： C
    解析：
    根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可以分为上位学习（总括学习）、下位学习（类属学习）和并列结合学习。根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和命题学习。

  • 第13题：

    根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。（ ）


    正确答案：√
    略。

  • 第14题：

    ()也称上下位关系,是指当前所学内容(新观念) 类属于学习者认知结构中某个包容性更广、抽象概括程度更高的原有观念,即把原有观念处于上位,新观念处于下位。

    A、类属关系

    B、总括关系

    C、并列组合关系

    D、教学策略关系


    参考答案：A

  • 第15题：

    根据新知识与原有认知结构的关系,知识学习分为（ ）
    A.下位学习 B.上位学习 C.并列结合学习 D.符号学习
    E.概念学习


    答案：A,B,C
    解析：
    根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习。根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习分为符号学习、概念学习和命题学习。

  • 第16题：

    根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（　　）

    A.下位学习上位学习和并列结合学习
    B.派生类学习和相关类属学习
    C.符号学习和概念学习
    D.命题学习和总括学习

    答案：A
    解析：
    识记性知识。

  • 第17题：

    依据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可分为上位学习、下位学习和{pz_填空}学习。


    答案：并列结合|
    解析：

  • 第18题：

    （ ）是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。


    答案：并列结合学习,
    解析：

  • 第19题：

    依据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可分为上位学习、下位学习和{ }学习。


    答案：并列结合,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第20题：

    （）是指导新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。

    • A、类属学习
    • B、总括学习
    • C、并列结合学习
    • D、发现学习

    正确答案:C

  • 第21题：

    根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。

    • A、派生类属学习和相关类属学习
    • B、下位学习、上位学习和并列结合学习
    • C、符号学习和概念学习
    • D、命题学习和总括学习

    正确答案:B

  • 第22题：

    单选题
    （）是指导新观念与认知结构中原有观念既非从属关系，也非总括关系，只是和原有认知结构中的整个内容具有一般的联系。
    A

    类属学习

    B

    总括学习

    C

    并列结合学习

    D

    发现学习


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。
    A

    派生类属学习和相关类属学习

    B

    下位学习、上位学习和并列结合学习

    C

    符号学习和概念学习

    D

    命题学习和总括学习


    正确答案： A
    解析： 根据新知识与原有认知结构的关系划分学习的类型，可分为下位学习、上位学习和并列结合学习。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程；上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习；并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的学习。

相关内容