学校究竟应该是一个什么样的地方?有人说‘‘学校应该关怀个体生命”、“关怀生命是学校的神圣职责”；有人说“学校应该为社会服务”、“学校是优秀社会公民的摇篮”；也有人说“读书改变命运”、“没有学校就没有人的幸福生活”。请结合我国教育改革与发展的实际情况，并站在教师、学生、父母、社会等不同立场上，对(学校)教育与社会发展、人的发展之间的关系，发表自己的见解。

第1题：

第2题：

第3题：

学校的环境、设施、课程、活动都应该服务于师生的生活和精神需要，每一个生命体都应该成为学校的一部分。（）

正确答案:正确

第4题：

以下属于关怀生命价值的体现的是？（）

• A、关怀生命存在的价值
• B、关怀生命的创造价值
• C、关怀生命的超越价值
• D、以上说法都正确

正确答案:D

第5题：

为了使教师顺利度过职业生涯，实现职业目标，学校给教师提供更多的帮助，把学校的人性关怀从组织延伸的家庭，从工作延伸到生活，称之为（）。

正确答案:职业生涯延伸管理

第6题：

你是如何看待学校制度管理与人文关怀的？

正确答案: 1、学校的制度建设要体现以师生为本的管理理念。
2、学校的制度建设要体现以激励为本的理念。
3、学校的制度建设要有利于整合各种资源、协调各种群体利益。
4、变重行政管理为重“人本”管理。
5、变“压抑的环境”为“互相尊重的环境”。
6、变“刚性的制度管理”为“以师为本的弹性管理”。
7、变“结果管理”为“过程管理”。

第7题：

《中国电信移动客户全生命周期管理规范》中，国际漫游关怀执行规范正确的是（）

• A、业务开通关怀
• B、出国前关怀
• C、出国时关怀
• D、回国时关怀

正确答案:A,B,C,D

第8题：

“人文关怀”是对人的物质生命的关怀和精神生命的关怀的统一。

正确答案:正确

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

如何在学校中进行以关怀为中心的教育？
①教育的目的是明确的和毋庸置疑的。教育的主要目的应当是培养有能力的，关怀的，充满爱心并且受人喜爱的人。
②满足相关的需要。让学生和教师（在彼此的同意之下）共同生活几年，尽可能让学生相处在一起，努力让学生在一段时间内能生活在同一地方。让回学生视自己为学校的主人。最后还必须有专门的时间用于建立关怀关系和信任关系。
③减弱控制力。给教师和学生更多职责去做自己的判断，取消竞争性的升级制度并减少考试等。
④取消等级制的教学计划，为所有学生提供卓越的教学计划，那些不以升入大学为基础的计划要和旨在升入大学的计划一样丰富，有吸引力和要求严格。
⑤每天至少有一部分时间用于关怀的主题。讨论和生存有关的问题，为学生提供与关怀有关的实践活动，帮助他们学习如何道德地对待别人等。
⑥告诉学生任何领域的关怀都需要一定的能力。关怀是人类生活坚韧的支柱。
略

第15题：

关注学生身心健康成长，唤发学生（），是学校必须承担的责任与义务。 

• A、生命认知
• B、生命情怀
• C、生命生机

正确答案:C

第16题：

临终关怀的实质不包括（）

• A、尊重生命
• B、关注护理
• C、积极治疗
• D、注重生命质量
• E、尊重死亡是一个自然的过程

正确答案:C

第17题：

创设积极的教育环境，学校应该是积极的，积极的教育环境是（）。

• A、家长行为
• B、社会行为
• C、校长行为
• D、学校行为

正确答案:C,D

第18题：

高等学校最具有生命力的三大职能是（）。

正确答案:培养人才、发展科学、为社会服务

第19题：

“人文关怀”就是对人的生命的关怀。

正确答案:正确

第20题：

临终关怀的中心是（）

• A、加强临终关怀学科建设
• B、推广生命教育和死亡教育
• C、减轻临终者的疼痛
• D、对临终关怀的心理关怀

正确答案:C

第21题：

第22题：

第23题：