骨干教师华老师教学能力突出，经常一个人钻研教学，这说明华老师缺乏（ ）。 A、严于律己的意识 B、团结协作的精神 C、严谨工作的态度 D、敬业爱岗的品格

题目
骨干教师华老师教学能力突出，经常一个人钻研教学，这说明华老师缺乏（ ）。

A、严于律己的意识
B、团结协作的精神
C、严谨工作的态度
D、敬业爱岗的品格
相似考题

1.王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好?（ ）A.教学监控能力B.教学应变能力C.角色认同感D.教学效能感

2. 李老师不仅掌握了所教学科的定理法则而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力？（ ）A.教学监控能力 B.教学操作能力 C.教学认知能力 D.教学反思能力

3. 刘老师在教学过程中善于引导学生掌握知识,积极思考,运用多种策略解决问题。这说明他的哪种教学能力比较突出?()A.教学知识能力 B.教学反思能力 C.教学监控能力 D.教学操作能力

4.广西某中学开展“向2016全国教书育人楷模徐华学习”的活动，邀请了南宁市第二中学徐华老师到校做报告。徐华“教学生三年、想学生三十年、想国家民族三百年”的教育情怀触动了老师们的心弦。方老师进一步认识到，从教学点滴开始，在平凡岗位上勤恳敬业、诲人不倦、因材施教，是对“教师”二字最好的诠释。覃老师更加注意自己的言行,他认为教师就是一面镜子，可以影响身边更多的学生。张老师学习徐华老师的事迹后，更加重视拓展知识视野，及时关注教学研究动态…… 上述材料中，该校几位教师践行的教师职业道德规范要求有()。A.教书育人B.为人师表C.爱岗敬业D.终身学习

更多“骨干教师华老师教学能力突出，经常一个人钻研教学，这说明华老师缺乏（ ）。 ”相关问题

  • 第1题：

    青年教师王老师为提高教学水平，从课堂教学设计，教学方法，乃至教学语言都严格认真模仿特级教师李老师的做法，但教学效果仍然不佳，导致王老师教学效果不佳的原因不包括()

    A.王老师缺乏反思意识
    B.王老师忽视学生的差异性
    C.王老师缺乏教学创新
    D.王老师缺乏诚恳学习态度

    答案：D
    解析：
    D，王老师缺乏诚恳学习态度。

  • 第2题：

    万老师教学很认真，经常辛辛苦苦从上课讲到下课，嗓门特别大，被同事戏称为"全天候广播员"。可教学效果一直不好，万老师需要反思的是（）

    A、教学态度
    B、教学方式
    C、教学目的
    D、教学条件

    答案：B
    解析：
    万老师辛苦教学，态度认真，教学目的明确，在同样教学条件下，可能出问题的就是教学方式问题，万老师需要反思自己的教学方式，从而改进教学效果。故选B。

  • 第3题：

    青年教师王老师想要提高教学水平，主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课，王老师上课时，尽管教学设计，教学方法，甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳，下列分析不恰当的是（ ）。

    A.王老师只注重了模仿，忽视了对自己的教学反思
    B.王老师不重视专业学习，专业知识与技能不扎实
    C.王老师一味模仿李老师，未形成自己的教学风格
    D.王老师不重视班级学情，忽视了学生个体差异性

    答案：B
    解析：
    题干中王老师模仿了特级教师李老师，但是教学效果还是不佳，说明王老师应该进行反思，一味的模仿并不能形成自己的风格，而且每个班的情况不一样，应该关注自己班级学生的差异性。所以ACD项分析恰当。B项，王老师为提高自己的教学水平，主动向特级教师请教，说明他很注重专业学习，所以选项分析不恰当。故正确答案为B。

  • 第4题：

    王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好？（）

    • A、教学监控能力
    • B、教学应变能力
    • C、角色认同感
    • D、教学效能感

    正确答案:D

  • 第5题：

    李老师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力？（）

    • A、教学监控能力
    • B、教学操作能力
    • C、教学认知能力
    • D、教学反思能力

    正确答案:C

  • 第6题：

    黄老师平时经常与学生交流学校的各种情况，主动与同事分享经验和资源，而且乐于鼓励家长参与学校的各种活动，结果，学生、家长和同事们都很喜欢她。这说明黄老师已经具备了（）。

    • A、环境创设与利用能力
    • B、教学设计与教学管理的能力
    • C、沟通与合作的能力
    • D、教育活动的计划与实施能力

    正确答案:C

  • 第7题：

    单选题
    骨干教师华老师教学能力突出，经常一个人钻研教学，这说明华老师缺乏（）。
    A

    严于律己的意识

    B

    团结协作的精神

    C

    严谨工作的态度

    D

    敬业爱岗的品格


    正确答案： B
    解析：

  • 第8题：

    单选题
    吴老师把可从教学中存在的突出问题归纳、提炼为若干主题进行研究，并发表系列论文，这表明吴老师具有（）。
    A

    良好的教学研究能力

    B

    良好的可从管理能力

    C

    良好的课堂开发能力

    D

    良好的校本研修能力


    正确答案： B
    解析： 体现了研究者的角色。

  • 第9题：

    单选题
    万老师教学很认真，经常辛辛苦苦从上课讲到下课，嗓门特别大，被同事戏称为“全天候广播员”，可教学效果一直不好，万老师需要反思的是（）
    A

    教学态度

    B

    教学方式

    C

    教学目的

    D

    教学条件


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    学校安排优秀教师对刘老师和新入职的邓老师“师徒结对”，刘老师悉心指导，邓老师也是主动向刘老师请教，经常观摩刘老师上课，并在教学设计、教学方法甚至教学语言上都尽量模仿刘老师，但教学效果并不佳，其原因是（）
    A

    邓老师缺乏自我反思

    B

    邓老师没有得到专业引领

    C

    刘老师指导有所保留

    D

    刘老师的教学示范性不强


    正确答案： B
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    刘老师在教学过程中善于引导学生掌握知识，积极思考，运用多种策略解决问题。这说明他的哪种教学能力比较突出？（）
    A

    教学知识能力

    B

    教学反思能力

    C

    教学监控能力

    D

    教学操作能力


    正确答案： A
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    刘老师对学生爱之深、责之切，常常有“恨铁不成钢”的表现。这说明刘老师在教学中缺乏()。
    A

    人道性

    B

    广泛性

    C

    纯洁性

    D

    理智性


    正确答案： D
    解析：

  • 第13题：

    华华在活动室不小心把膝盖摔破皮，华华妈妈投诉带班范老师，第二天园长批评范老师，范老师憋了一肚子火，回班里训斥孩子们：“还不给我坐好！莫名其妙！”范老师的行为（ ）

    A.合理，表明她不掩饰自己情绪
    B.合理，表明她善于转移负面情绪
    C.不合理，表明她缺乏心理调适能力
    D.不合理，表明她缺乏教学组织能力

    答案：C
    解析：
    题干所述，说明老师缺乏一定的心理调适能力。

  • 第14题：

    骨干教师鹿老师在教学过程中始终保持认真严谨的态度，为了让学生得到全面发展，鹿老师经常与各科任老师交流了解学生其他学科的学习状态，主动关心并积极配合其他老师的教学。说明鹿老师具有（　　）。


    A.具有课程开发意识

    B.具有校本研修能力

    C.具有课堂管理能力

    D.具有团结协作精神

    答案：D
    解析：
    新课改背景下的教师观要求，教师在对待其他教育者的关系上强调合作。每个教师不仅要教好自己的学科，还要主动关心和积极配合其他教师的教学，齐心协力培养学生。题干中老师能够主动与其他教师交流并配合教学，体现了团结协作的精神，

  • 第15题：

    骨干教师华老师教学能力突出，经常一个人钻研教学，不愿意参加集体备课，这说明华老师缺乏(　)。

    A.严于律己的意识

    B.团队协作的精神

    C.严谨工作的态度

    D.敬业爱岗的品格

    答案：B
    解析：
    集体备课的目的是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路。虽然华老师教学能力突出，但还应参加集体备课，这样有利于与其他教师进行交流，也帮助其他老师在教学上进行提高，他的做法是缺乏团队协作精神的表现。

  • 第16题：

    语文老师外出听课，课后对上课老师的教学设计、课堂组织、教学效果以及学生学习的成果写出一份书面材料，这是教师教育技术能力中（）的体现。

    • A、教学目标确定的能力
    • B、学习者分析的能力
    • C、反思提高的能力
    • D、教学评价的能力

    正确答案:D

  • 第17题：

    李老师教学能力强，善于与学生交流，经常倾听学生对于开展教学活动的意见。班上的学生学习积极性高，兴趣广泛，和老师配合默契。这种师生关系属于（）。

    • A、专制型
    • B、放任型
    • C、民主型
    • D、权威型

    正确答案:C

  • 第18题：

    吴老师把可从教学中存在的突出问题归纳、提炼为若干主题进行研究，并发表系列论文，这表明吴老师具有（）。

    • A、良好的教学研究能力
    • B、良好的可从管理能力
    • C、良好的课堂开发能力
    • D、良好的校本研修能力

    正确答案:A

  • 第19题：

    单选题
    张老师相信只要自己努力，就一定能提高班里学习困难学生的成绩。这表明张老师具有较好的()
    A

    教学反思能力

    B

    教学应变能力

    C

    教学效能感

    D

    教学策略


    正确答案： D
    解析：

  • 第20题：

    单选题
    黄老师平时经常与学生交流学校的各种情况，主动与同事分享经验和资源，而且乐于鼓励家长参与学校的各种活动，结果学生、家长和同事们都很喜欢她。这说明黄老师已经具备了（）。
    A

    环境创设与利用能力

    B

    教学设计与教学管理的能力

    C

    沟通与合作的能力

    D

    教育活动的计划与实施能力


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    夏老师工作很努力，教学能力强，业余时间经常自学教育教学理论和专业知识，他对教学能力差的同事不屑一顾，致使一些老师不愿意搭理他。夏老师应该(   )
    A

    置之不理，继续提高自己的教学水平

    B

    反思自己，想办法改善与同事的关系

    C

    团结同事，降低自身专业发展的要求

    D

    减少往来，避免与同事发生正面冲突


    正确答案： C
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    骨干教师华老师教学能力突出，经常一个人钻研教学，不愿意参加集体备课，这说明华老师缺乏（）。
    A

    严于律己的意识

    B

    团队协作的精神

    C

    严谨工作的态度

    D

    敬业爱岗的品格


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    骨干教师鹿老师在教学过程中始终保持认真严谨的态度。为了让学生得到全面发展，鹿老师经常与各科任课教师交流，了解学生其他学科的学习状态，主动关心并积极配合其他教师的教学工作。这说明鹿老师具有（  ）
    A

    课程开发意识

    B

    校本研修能力

    C

    课堂管理能力

    D

    团结协作精神


    正确答案： D
    解析：

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