小张老师是刚来的一位新老师，对于教材知识的疑难点、问题的把握，他都会虚心向同事、专家请教。对于学生提出的问题，他本着“知之为知之，不知为不知”的态度解答。这说明小张老师可以做到（　　）。A.团结协作B.严谨治学C.为人师表D.热爱学生

题目
小张老师是刚来的一位新老师，对于教材知识的疑难点、问题的把握，他都会虚心向同事、专家请教。对于学生提出的问题，他本着“知之为知之，不知为不知”的态度解答。这说明小张老师可以做到（　　）。


A.团结协作

B.严谨治学

C.为人师表

D.热爱学生
相似考题

1.王老师是一位很负责任的年轻老师，在教育中他非常注重用奖励来激发学生的学习积极性．每次学生做作业、测验和考试，他都设置奖项．这些奖励的实施，提高了学生的学习积极性，但慢慢地王老师发现，奖励好像不起作用了．王老师对此很困惑．请你根据这段材料分析王老师的做法并帮助他分析问题出在哪里．

2.一个学生不敢同老师说话，学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求教，当他一旦敢于主动向老师请教时，老师就给予表扬，并耐心解答问题。教师采用的行为改变方法是（　　）。 A.强化法 B.代币法 C.行为塑造法 D.示范法

3.案例: 吴老师是一位新老师，专业很优秀。在上《人像速写》一课时，他觉得较容易学，材料便捷，于是他不做任何讲解，直接从局部开始了一幅速写，然后要求大家按照他示范的方法进行速写练习，结果学生画的不尽如人意，吴老师觉得奇怪，自己已经做了示范，为什么学生不能很好地掌握这种方法呢 问题:分析吴老师教学中存在的问题，并提出改进建议。

4.一个学生不敢同老师说话，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生学会主动向老师请教的行为方式属于行为改变的（ ）。A．强化法B．代币奖励法C．行为塑造法D．示范法E．自我控制法

更多“小张老师是刚来的一位新老师，对于教材知识的疑难点、问题的把握，他都会虚心向同事、专家请教。对于学生提出的问题，他本着“知之为知之，不知为不知”的态度解答。这说明小张老师可以做到（　　）。 ”相关问题

  • 第1题：

    每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。两位老师的不同做法反映了（　　）。


    A.职业知识的差异

    B.职业理念的差异

    C.职业能力的差异

    D.职业认同的差异

    答案：B
    解析：

  • 第2题：

    材料：
    陈老师上地理课时发现课代表王刚心不在焉.特别不耐烦。于是他下课之后和王刚进行了交流，他发现王刚已经掌握了课堂上的内容。陈老师产生了一个大胆的设想：能否让他不随堂上课，节约出的时间，自己去查资料、研究问题、学习更多的知识呢?对于陈老师的设想，学校表示非常支持，对王刚实行了单科免修。
    从此，每当上地理课时，图书馆里多了一位小读者。陈老师的工作非但没有减轻，反而加重了：给王刚提供相关的课题，指导他查阅相关资料，解答他提出的问题，教他撰写小论文。一个学期下来，王刚的小论文《植被保护与资源开发》一文获得全国中学生小论文评比优胜奖。
    问题：
    运用学生观的知识，评价陈老师的行为。


    答案：
    解析：
    【知识点】职业理念——学生观
    陈老师的做法比较恰当，符合新课程改革背景下“以人为本”学生观的具体要求。
    首先，“以人为本”的学生观强调学生是发展的人，是有发展潜力的。材料中，针对王刚上课心不在焉的情况，陈老师没有武断地认为是不遵守课堂纪律的表现、一味批评王刚。而是耐心调查了解情况，给他发展和提升的机会。
    其次，“以人为本”的学生观强调学生是独特的人。材料中，对于王刚在地理方面的特殊才能，陈老师做到了尊重学生差异性，采用集体教育和个别教育相结合的办法，教学既面向全体学生，又注重个别差异。
    最后，“以人为本”的学生观强调学生是独立意义的人，是学习的主体。材料中，老师亲自指导王刚，改变了他的学习方向、内容、进程、结果和质量，增强了他学习主动性的发挥。促进他自主学习。
    所以，作为一名教师，要充分实践“以人为本”的学生观，把学生看成独立意义的人、发展中的人、独特的人，促进学生的综合发展。

  • 第3题：

    小燕是王老师班上的一位的学生，不敢和王老师说话，有一次她鼓足勇气向王老师请教问题，王老师耐心解答，并给予肯定。王老师对小燕的这种心理辅导方法是（）。

    • A、系统脱敏法
    • B、来访者中心疗法
    • C、理性-情绪疗法
    • D、强化法

    正确答案:D

  • 第4题：

    小张老师是学校里刚来的一位新老师，对于教材知识的疑难点、对于教材的问题把握，他都会虚心向同事请教、向专家求解。对于学生提出的问题，他本着“知之为知之，不知为不知”的态度解答。这说明小张老师可以做到（）。

    • A、团结协作
    • B、严谨治学
    • C、为人师表
    • D、热爱学生

    正确答案:B

  • 第5题：

    每当学生请教课堂上没听懂的问题时，李老师总是批评学生没有用心听讲，而雷老师则会耐心地给学生解答。两位老师的不同做法反映了（）。

    • A、职业知识的差异
    • B、职业理念的差异
    • C、职业能力的差异
    • D、职业认同的差异

    正确答案:B

  • 第6题：

    单选题
    小燕是王老师班上的一位的学生，不敢和王老师说话，有一次她鼓足勇气向王老师请教问题，王老师耐心解答，并给予肯定。王老师对小燕的这种心理辅导方法是（）。
    A

    系统脱敏法

    B

    来访者中心疗法

    C

    理性-情绪疗法

    D

    强化法


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    单选题
    小张老师是学校里刚来的一位新老师，对于教材知识的疑难点、对于教材的问题把握，他都会虚心向同事请教、向专家求解。对于学生提出的问题，他本着“知之为知之，不知为不知”的态度解答。这说明小张老师可以做到（）。
    A

    团结协作

    B

    严谨治学

    C

    为人师表

    D

    热爱学生


    正确答案： C
    解析： “严谨治学”要求教师要树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识。小张老师不断学习新知识，刻苦钻研业务.体现了他严谨治学。

  • 第8题：

    单选题
    国培计划又开始了，小张老师非常想去进修培训，但是教导主任却告诉他，现阶段是学校的成长壮大时期，急需张老师这样的教学骨干，建议他以学校大局为重，过几年再去参加培训。以下说法正确的是()。
    A

    小张老师应以学校大局为重，放弃培训

    B

    小张老师业务精良，不需要培训

    C

    学校的做法侵犯了小张老师的参与管理权

    D

    学校的做法侵犯了小张老师的进修培训权


    正确答案： C
    解析：

  • 第9题：

    问答题
    阅读下列材料，回答问题。 陈老师上地理课时发现课代表王刚心不在焉，特别不耐烦。于是他下课之后和王刚进行了交流，他发现王刚已经掌握了课堂上的内容。陈老师产生了一个大胆的设想：能否让他不随堂上课，节约出的时间，自己去查资料，研究问题，学习更多的知识呢？学校非常支持，对王刚实行了单科免修。 从此，每当地理课时，图书馆里多了一位小读者。陈老师的工作非但没有减轻，反而加重了：给王刚提供相关的课题，指导他查阅相关资料，解答他提出的问题，教他撰写小论文。一个学期下来，王刚的小论文《植被保护与资源开发》一文获得全国中学生小论文评比优胜奖。 运用学生观的知识，评价陈老师的行为。

    正确答案： （1）陈老师的行为是正确的，其行为充分地体现了注重学生的个性发展。
    （2）对于王刚上课心不在焉的行为，陈老师没有武断地认为是不遵守课堂纪律的表现，而是耐心调查了解情况，体现了对学生尊重、以人为本的学生观。
    （3）对于王刚在地理方面的特殊才能，陈老师做到了尊重学生差异性、采用集体教育和个别教育相结合的办法，教学既面向全体学生，又注重个别差异。
    （4）陈老师在这个过程中充分发挥了教师在教学活动中的主导作用。亲自指导王刚，改变了他的学习方向、内容、进程、结果和质量，影响着他的学习方式和学习主动性的发挥。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    蒋老师工作认真、为人正直、多才多艺，教学能力也很强，但是经常和同事发生矛盾。有的老师向他请教问题，他总是爱答不理的。对于这种情况，蒋老师应该(    )。
    A

    不予理睬，只需关注教学质量

    B

    反思自我，加强和同事之间的沟通

    C

    无须改变，继续保持独特自我

    D

    避免冲突，减少和同事往来


    正确答案： A
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    某幼儿园的一位新老师刚刚从事教师工作时，虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节。但随着工作的熟悉与社会交往的增多，开始变得浮躁，他认为：“教师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年。”该老师没有做到(   )
    A

    关爱幼儿

    B

    教书育人

    C

    为人师表

    D

    终身学习


    正确答案： D
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    (2014重庆)某学生不够自信，很少说话。一天，他主动找老师请教问题。老师给予其积极的回应，并表扬了他。之后，该学生去找老师请教问题的次数增多了，而且变得更自信了。这是一种()。
    A

    正强化

    B

    代币奖励法

    C

    行为塑造法

    D

    示范法


    正确答案： A
    解析：

  • 第13题：

    国培计划又开始了，小张老师非常想去进修培训。但是教导主任却告诉他，现阶段是学校的成长壮大时期，急需张老师这样的教学骨干，让他以学校大局为重，不许他参加这次培训，让他过几年再去参加培训。以下说法正确的是()。

    A.小张老师应以学校大局为重，放弃培训
    B.小张老师业务精良，不需要培训
    C.学校的做法侵犯了小张老师的参与管理权
    D.学校的做法侵犯了小张老师的进修培训权

    答案：D
    解析：
    《中华人民共和国教师法》第七条第六款规定，“教师享有参加进修或者其他方式的培训的权利，任何组织和个人不得干涉”。

  • 第14题：

    尊敬老师需要我们学生做到下列哪项要求？（）

    • A、对老师提出的问题避而不谈
    • B、对老师视而不见
    • C、见面行礼或主动问好
    • D、背着老师议论老师的是非

    正确答案:C

  • 第15题：

    王老师经常利用gateface门面与北京的一位学科专家进行交流，共同探讨问题。下面有关王老师对gateface的应用的描述中不正确的是（）。

    • A、他可以给课程专家发送文件
    • B、他可以将电脑屏幕内容发送给学科专家实时观看
    • C、他可以和课程专家聊天沟通
    • D、他不能转发课程专家发表在gateface里的博客和文章

    正确答案:D

  • 第16题：

    青年教师小王最近很苦恼，因为有学生反映说听小王老师的课“没劲”“没意思”“昏昏欲睡”。小王就此向有丰富教学经验的张老师请教，张老师经过对小王老师的了解，发现他最大的问题在于语言上。如果你是张老师，你会针对这一问题给出怎样的意见？


    正确答案: 教师职业对语言有着特殊的要求，教师具备一定的语言艺术水平，不论是对学生学科能力的形成，还是思想品德的陶冶都是非常必要的。所以，历史教师应努力提高自己的语言艺术水平。在教学中注意自己的语言：（1）要有历史特色；
    （2）语言要生动；
    （3）语言变化要适当；
    （4）面部表情要配合；
    （5）心理节奏要考虑。

  • 第17题：

    “他只请教过王老师两个问题。”是双宾句。（）


    正确答案:正确

  • 第18题：

    问答题
    青年教师小王最近很苦恼，因为有学生反映说听小王老师的课“没劲”“没意思”“昏昏欲睡”。小王就此向有丰富教学经验的张老师请教，张老师经过对小王老师的了解，发现他最大的问题在于语言上。如果你是张老师，你会针对这一问题给出怎样的意见？

    正确答案： 教师职业对语言有着特殊的要求，教师具备一定的语言艺术水平，不论是对学生学科能力的形成，还是思想品德的陶冶都是非常必要的。所以，历史教师应努力提高自己的语言艺术水平。在教学中注意自己的语言：（1）要有历史特色；
    （2）语言要生动；
    （3）语言变化要适当；
    （4）面部表情要配合；
    （5）心理节奏要考虑。
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    问答题
    材料：袁老师十分注重培养学生的思维以提高学生解决问题的能力，作为数学老师，他时常会下功夫设计一些有趣新颗的小问题，并鼓励学生运用尽可能多的方法来解题。这些问题不仅设计巧妙，而且会把已学知识和新知识联系起来，这不仅为学生提供了更多的练习机会，还培养了学生多角度思考问题的习惯。袁老师还开设了自己的“思维训练课”，他会把《最强大脑》中的比赛项目设计成能在课堂呈现的小游戏，在课堂中组织学生进行“班级最强大脑”竞赛。这些游戏教会学生一些新颗的解题思路和方法，同时也提高了学生的逻辑思维和发散思维的水平。学生很喜欢袁老师的课，尤其是小马同学。小马同学在袁老师的课上积极参与，面对衰老师提出的问题，经常能做到“一题多解”，想出很多解题方法。他不仅勤思好学，触类旁通，对同一问题能想出不同类型的答案，有独立见解，还能透过现象看本质，是班上名副其实的“智多星”。面对袁老师提出的问题，他总能打破常规，想出新办法，解决问题当机立断，毫不犹豫。通过表老师的引导和训练，小马同学的思维品质更加完善。他不仅敢于质疑，而且善于创新求异。问题：（1）结合材料，分析小马同学在袁老师课堂上的表现体现了发散思维的哪些特征。（6分）（2）结合材料中袁老师的做法，阐述如何培养学生的问题解决能力。（12分）

    正确答案：
    解析：

  • 第20题：

    单选题
    小张老师是学校里刚来的一位新老师，对于教材知识的疑难点、问题的把握，他都会虚心向同事请教、向专家求解。对于学生提出的问题，他本着一知之为知之，不知为不知”的态度解答。这说明小张老师可以做到(    )，
    A

    团结协作

    B

    严谨治学

    C

    为人师表

    D

    热爱学生


    正确答案： C
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    王老师经常利用gateface门面与北京的一位学科专家进行交流，共同探讨问题。下面有关王老师对gateface的应用的描述中不正确的是（）。
    A

    他可以给课程专家发送文件

    B

    他可以将电脑屏幕内容发送给学科专家实时观看

    C

    他可以和课程专家聊天沟通

    D

    他不能转发课程专家发表在gateface里的博客和文章


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    （2分钟，结束前10秒时，有提示音）古时有位名叫杨时的学生，有一天他有一个问题不懂，特地赶去请教老师。谁知老师正在睡午觉，他就让看门的门童不要打扰老师，自己冒着鹅毛大雪站在门外等老师睡醒。杨时是一个尊师的典范。后来，杨时有了很大的成就，成了一位有名的学者。

    正确答案：
    Gǔshí yǒu wèi míng jiào yángshí de xuéshēng,yǒuyìtiān tā yǒu yígè wèntí bùdǒng,tèdì gǎnqù qǐngjiào lǎoshī.Shuízhī lǎoshī zhèngzài shuì wǔjiào,tā jiù ràng kānmén de méntóng búyào dǎrǎo lǎoshī,zìjǐ màozhe émáodàxuě zhànzài ménwài děng lǎoshī shuìxǐng.Yángshí shì yígè zūnshī de diǎnfàn.Hòulái,yángshí yǒule hěndà de chéngjiù,chéng le yíwèi yǒumíng de xuézhě.
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    材料：孔老师上信息技术课时发现学生王一鸣总是心不在焉，有时表现得还很不耐烦。孔老师在课后和王一鸣进行交流后，发现王一鸣已经很牢固地掌握了教材上的内容。孔老师于是想，能否让他不随堂上课，节约的时间让他自己去查资料、研究问题、学习更多的知识呢？对于孔老师的设想，学校也表示支持。从此，每当上信息技术课时，王一鸣不是在图书馆查资料就是在微机室进行实操。孔老师的教学工作量非但没有减轻，反而加重了，他给王一鸣提供相关的课题，指导他查阅相关资料，解答他提出的问题，教他编程。通过不断学习，王一鸣在全国青少年科技创新大赛中拔得头筹。问题：请结合材料，从学生观的角度，评价孔老师的教育行为。（14分）

    正确答案：
    解析：

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