某教师一边要求幼儿安静地玩玩具，一边和同事聊天说笑。该教师的行为( )。A、正确，应该培养幼儿习惯 B、错误，应该小声聊天 C、正确，利用时间融洽同事关系 D、错误，应该以身作则

题目
某教师一边要求幼儿安静地玩玩具，一边和同事聊天说笑。该教师的行为( )。


A、正确，应该培养幼儿习惯
B、错误，应该小声聊天
C、正确，利用时间融洽同事关系
D、错误，应该以身作则
相似考题

1.有关教师资格考试单选题:教师上课时,一边讲授,一边板书,一边观察学生是利用了( )教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生是利用了(　　)A.注意的广度B.注意的稳定性C.注意的分配D.注意的转移

2.幼儿园教师必须具备沟通与合作的能力,《幼儿园教师专业标准(试行)》主要从教师与幼儿、()四对关系的角度提出了要求。A.教师与同事B.教师与领导C.教师与社区相关人员D.教师与家长

3.活动区活动结束了，可是晨晨的“游乐园”还没撘完，他跟老师说：“老师，我还差一点就完成了，再给我5分钟，好吗？”，老师说：“行，我等你”，一边说，一边指导其他幼儿收拾玩具。该教师的做法体现了幼儿园一日生活安排应该（ ）A.与幼儿积极互动 B.根据幼儿活动的需求灵活调整 C.按作息时间表按部就班的进行 D.随时关注幼儿的活动

4.平行式介入指导是指教师为了引导幼儿模仿,在幼儿附近或对面和幼儿玩相同的游戏材料,也可以一边玩一边自言自语。()此题为判断题(对，错)。

更多“某教师一边要求幼儿安静地玩玩具，一边和同事聊天说笑。该教师的行为( )。 ”相关问题

  • 第1题：

    某教师一边要求幼儿安静地玩玩具，一边和同事聊天说笑。该教师的行为（　　）。

    A 、 正确，应该培养幼儿习惯
    B 、 错误，应该小声聊天
    C 、 正确，应该融洽同事关系
    D 、 错误，应该以身作则

    答案：D
    解析：
    幼儿教师要热爱学前教育事业，履行《幼儿教师职业道德规范》，为人师表，教书育人，自尊自律，以身作则，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。该老师的做法言行不一，是错误的，故选D。

  • 第2题：

    良好的进餐环境是（）。

    • A、教师聊天
    • B、教师催促幼儿吃饭
    • C、教师批评打翻饭菜的幼儿
    • D、教师和蔼、亲切、周到

    正确答案:D

  • 第3题：

    在一次语言活动中，某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具“猫”和“鱼”作为教具。她一边绘声绘色地讲解故事的情节，一边演示活动的教具，同时伴随相关的轻音乐。假如你旁听了这节课，请用感知觉规律理论对这次活动进行分析、评价。


    正确答案:注意与感知觉是幼儿认识世界的开始，是一个人知识的重要来源。感知觉还是一个人最基础、最简单的心理活动过程。但感知觉为记忆、想象与思维等其他各种复杂的认识过程提供了材料，也是情绪、意志、需要、动机及个性形成等一切心理活动的基础。感觉是客观事物总是具有一定的属性的，如形状、颜色、味道、软硬等。当这些属性作用于人的感觉器官时，大脑就会产生相应的反应。感觉就是人脑对直接作用于感官的客观事物的个别属性的反映。知觉是人脑对直接作用于感官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映。知觉是在感觉基础上产生的，它是一个人充分调动过去的知识经验对由客观世界中物体的各种属性所产生的感觉信息进行适当的组织和解释的结果。但离开知觉的纯感觉是不存在的。
    （1）幼儿期，儿童对世界的认识处于感性认识阶段，幼儿是借助于颜色、形状、声音和动作来认识世界的。利用感知觉规律组织教学，可以提高教学效果。例如，在固定不变的背景上，活动的刺激物容易被幼儿知觉为对象。根据这个规律，教师应当尽量多地利用活动模仿、活动玩具（本例中教师利用了活动玩具“猫”和“鱼”）、幻灯、录像等，使幼儿获得清晰的知觉。
    （2）根据感知觉规律理论。刺激物本身的结构常常是分出对象的重要条件；在听觉上，刺激物各部分在时间上组合，即“时距”的接近也是我们分出知觉对象的重要条件。所以，正如本案例中教师所做的那样，教师讲课的声调抑扬顿挫、语言绘声绘色。如果教师的讲课平铺直叙，很少变化，毫无停顿之处，幼儿听起来就不容易抓住重点。
    （3）根据感觉的对比规律，微弱的声音可以提高视觉感受性，所以，这位教师在讲课的同时，伴以相关轻音乐的做法是适当的，这可使幼儿看得更清楚。最后。这位教师实际上做到了言语和直观材料的结合。根据感知觉规律理论，词的作用可以使幼儿视觉的效果大大提高，从而使幼儿更好地理解学习材料。

  • 第4题：

    某幼儿经常把玩具带来幼儿园，但却不允许别人玩或只能和别人交换玩，这是该幼儿：（　）

    • A、精明的表现
    • B、行为不友好的表现
    • C、独立性强的表现
    • D、坚持性强的表现

    正确答案:B

  • 第5题：

    中学生上课时，一边看教材，一边听教师讲课，这是注意分散的表现。


    正确答案:错误

  • 第6题：

    单选题
    良好的进餐环境是（）。
    A

    教师聊天

    B

    教师催促幼儿吃饭

    C

    教师批评打翻饭菜的幼儿

    D

    教师和蔼、亲切、周到


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第7题：

    单选题
    朱教师一边要求学生安静地自习，一边和同事聊天说笑。该教师的行为()
    A

    正确，应该培养学生良好的习惯

    B

    错误，应该小声聊天

    C

    正确，利于融洽同事关系

    D

    错误，应该以身作则


    正确答案： C
    解析：

  • 第8题：

    单选题
    幼儿园某小朋友的一件玩具找不到了，在那里伤心地哭，教师让其他小朋友排成一队并逐一摸他们的小兜，看看谁兜里有该幼儿的玩具。教师的行为侵犯了幼儿的（）。
    A

    隐私权

    B

    名誉权

    C

    健康权

    D

    生命权


    正确答案： D
    解析： 隐私权是指自然人享有的私人生活安宁与私人信息秘密依法受到保护，不被他人非法侵扰、知悉、收集、利用和公开的一种人格权。题干中该教师的行为侵犯了幼儿的隐私权。

  • 第9题：

    单选题
    在幼儿园，教师逐一出示并介绍各种小型乐器，或者一边讲故事一边操作故事中的各种角色玩偶，这是（）法的运用。
    A

    游戏

    B

    观察

    C

    操作练习

    D

    演示


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    教师一边演示画猪，一边说“猪的身体像个大冬瓜”。这位教师运用的方法是（）。
    A

    情境激励法

    B

    形象比喻法


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    在一次语言活动中，某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具“猫”和“鱼”作为教具。她一边绘声绘色地讲解故事的情节，一边演示活动的教具，同时伴随相关的轻音乐。试分析材料中的感知觉规律。

    正确答案： 幼儿期，幼儿对世界的认识处于感性认识阶段，幼儿是借助于颜色、形状、声音和动作来认识世界的。利用感知觉规律组织教学，可以提高教学效果。例如，在固定 不变的背景上，活动的刺激物容易被幼儿知觉为对象。根据这个规律，教师应当尽量多地利用活动模仿、活动玩具(本例中教师利用了活动玩具“猫，和“鱼”)、 幻灯、录像等，使幼儿获得清晰的知觉。
    另外，根据感知觉规律理论。刺激物本身的结构常常是分出对象的重要条件；在听觉上，刺激物各部分在时间上组合，即 “时距”的接近也是我们分出知觉对象的重要条件。所以，正如本案例中教师所做的那样，教师讲课的声调抑扬顿挫、语言绘声绘色。如果教师的讲课平铺直叙，很 少变化，毫无停顿之处，幼儿听起来就不容易抓住重点。
    再者，根据感觉的对比规律，微弱的声音可以提高视觉感受性，所以，这位教师在讲课的同时，伴以相关轻 音乐的做法是适当的，这可使幼儿看得更清楚。最后，这位教师实际做到了言语和直观材料的结合。根据感知觉规律理论，词的作用可以使幼儿视觉的效果大大提 高，从而使幼儿更好地理解学习材料。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    某教师一边要求幼儿安静地玩玩具，一边和同事聊天说笑。该教师的行为()。
    A

    正确，应该培养幼儿习惯

    B

    错误，应该小声聊天

    C

    正确，利用时间融洽同事关系

    D

    错误，应该以身作则


    正确答案： A
    解析：

  • 第13题：

    某教师一边讲课，一边板书，一边观察学生听课的情况，应对自如，这说明其具有良好的注意稳定性这一注意品质。


    正确答案:错误

  • 第14题：

    教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生是利用了（）

    • A、注意的广度
    • B、注意的稳定性
    • C、注意的分配
    • D、注意的转移

    正确答案:C

  • 第15题：

    教师一边演示画猪，一边说“猪的身体像个大冬瓜”。这位教师运用的方法是（）。

    • A、情境激励法
    • B、形象比喻法

    正确答案:B

  • 第16题：

    幼儿园某小朋友的一件玩具找不到了，在那里伤心地哭，教师让其他小朋友排成一队并逐一摸他们的小兜，看看谁兜里有该幼儿的玩具。教师的行为侵犯了幼儿的（）。

    • A、隐私权
    • B、名誉权
    • C、健康权
    • D、生命权

    正确答案:A

  • 第17题：

    教师边讲课，一边观察学生的反应是（　）


      正确答案:C

    • 第18题：

      问答题
      在一次语言活动中，某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具“猫”和“鱼”作为教具。她一边绘声绘色地讲解故事的情节，一边演示活动的教具，同时伴随相关的轻音乐。问题：试分析材料中的感知觉规律。

      正确答案：
      解析：

    • 第19题：

      判断题
      某教师一边讲课，一边板书，一边观察学生听课的情况，应对自如，这说明其具有良好的注意稳定性这一注意品质。
      A

      对

      B

      错


      正确答案： 对
      解析： 暂无解析

    • 第20题：

      填空题
      教师一边讲课，一边板书，一边观察学生，是注意的（）的表现。

      正确答案： 注意分配能力
      解析： 暂无解析

    • 第21题：

      问答题
      在一次语言活动中，某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事。为了加深幼儿对故事的理解。教师利用活动玩具“猫”和“鱼”作为教具。她一边绘声绘色地讲解故事的情节。一边演示活动的教具，同时伴随相关的轻音乐。　　假如你旁听了这节课，请用感知觉规律理论对这次活动进行分析、评价。

      正确答案：
      幼儿期,儿童对世界的认识处于感性认识阶段,幼儿是借助于颜色、形状、声音和动作来认识世界的。利用感知觉规律组织教学,可以提高教学效果。例如,在固定不变的背景下。活动的刺激物容易被幼儿知觉为对象。根据这个规律,教师应当尽量多地利用活动模仿、活动玩具(本例中教师利用了活动玩具“猫”和“鱼”)、幻灯、录像等,使幼儿获得清晰的知觉。
      另外,根据感知觉规律理论。刺激物本身的结构常常是分出对象的重要条件;在听觉上,刺激物各部分在时间上组合,即“时距”的接近也是我们分出知觉对象的重要条件。所以,正如本案例中教师所做的那样,教师讲课的声调抑扬顿挫、语言绘声绘色。如果教师的讲课平铺直叙,很少变化。毫无停顿,幼儿听起来就不容易抓住重点。
      再者。根据感觉的对比规律,微弱的声音可以提高视觉感受性,所以,这位教师在讲课的同时,伴以相关轻音乐的做法是适当的,这可使幼儿看得更清楚。
      最后,这位教师实际上做到了言语和直观材料的结合。根据感知觉规律理论,词的作用可以使幼儿视觉的效果大大提高,从而使幼儿更好地理解学习材料。
      解析： 暂无解析

    • 第22题：

      单选题
      某幼儿园教师余某在休息时，习惯在教室外面的走廊上吸烟。该教师的行为（  ）。
      A

      合法，教师有课间休息时吸烟的权利

      B

      合法，教师未侵犯幼儿的权利

      C

      不合法，教师不得在幼儿集体活动场所吸烟

      D

      不合法，教师在征得幼儿同意之后方可吸烟


      正确答案： C
      解析：

    • 第23题：

      问答题
      语言活动中，某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具“猫”和“鱼”作为教具。她一边绘声绘色地讲解故事的情节，一边演示活动的教具，同时伴随相关的轻音乐。 问题： 请用感知觉规律理论对这次活动进行分析、评价。

      正确答案： 首先，幼儿是借助于颜色、形状、声音和动作来认识世界的，处于感性认识阶段。因此，利用感知觉规律组织教学，可以提高教学效果。这位教师正是利用了活动玩具“猫”和“鱼”，引起了幼儿的兴趣，提高了幼儿的感知。
      其次，在听觉上，刺激物各部分在时间上组合。即“时距”的接近也是知觉对象的重要条件。正如本材料中教师所做的那样，讲课的声调抑扬顿挫、语言绘声绘色，能够吸引幼儿的注意。
      再次，根据感觉的对比规律，微弱的声音可以提高视觉感受性，所以，这位教师在讲课的同时，伴以相关轻音乐的做法是适当的，这可使幼儿对故事的感受更深刻。
      最后，这位教师做到了言语和直观材料的结合。根据感知觉规律理论，词的作用可以使幼儿视觉的效果大大提高，从而使幼儿更好地理解学习材料。
      解析： 暂无解析

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