一群年轻人到处寻找快乐，却遇到了许多烦恼、忧愁和痛苦。他们向苏格拉底请教：快乐到底在哪里?苏格拉底说：“你们造一条船吧。”这群年轻人把寻找快乐的事儿放在了一边，找来造船的工具，锯倒了一棵又高又大的树，用了七七四十九天，造出一条独木舟。独木舟下水了，他们把苏格拉底请上了船，一边合力荡桨，一边齐声歌唱。苏格拉底问：“孩子们，你们快乐吗?”年轻人齐声说道：“快乐极了!”这段文字主要想告诉我们()。A.勤劳地工作是快乐的源泉 B.以积极的心态看待这个世界就会收获快乐 C.快乐来自于对明确目标的不懈努力和追求 D.
题目
B.以积极的心态看待这个世界就会收获快乐
C.快乐来自于对明确目标的不懈努力和追求
D.快乐的体验来自于心灵的智慧
相似考题
参考答案和解析
更多“一群年轻人到处寻找快乐，却遇到了许多烦恼、忧愁和痛苦。他们向苏格拉底请教：快乐到底在哪里?苏格拉底说：“你们造一条船吧。”这群年轻人把寻找快乐的事儿放在了一边，找来造船的工具，锯倒了一棵又高又大的树，用了七七四十九天，造出一条独木舟。独木舟下水了，他们把苏格拉底请上了船，一边合力荡桨，一边齐声歌唱。苏格拉底问：“孩子们，你们快乐吗?”年轻人齐声说道：“快乐极了!”这段文字主要想告诉我们()。”相关问题
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第1题：
苏格拉底认为，“大的快乐来自于对美的作品的瞻仰”，因为美的作品能够给人以快感，而作家不应该追求一切种类的快乐，而只应该追求高尚的快乐。这个观点被看做是文艺审美作用理论的萌芽。
参考答案：错
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第2题：
小学社会《分享的快乐》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：新课导入
课前交流
师：同学们好!你们每一个人都有自己的兴趣和爱好，我也不例外。我有很多的兴趣、爱好，你们想知道吗?(生答想)我喜欢唱歌、画画、看书、收藏一些小玩意，还有就是喜欢看动画片。
《蜡笔小新》谁看过?(生纷纷举手，告诉老师他看过)《鼹鼠的故事》呢?(又有部分同学举手表示看过)《樱桃小丸子》呢?(学生更兴奋了，课堂气氛热烈起来)还有很多很多呢，今天就到这里，有时间咱们再交流。
师：刚才你们分享了我的爱好，现在请同学们也说说自己的兴趣、爱好吧。(生纷纷举手，抢着要说)
学生纷纷回答
教师总结：你们有这么多的兴趣、爱好，业余生活这么丰富多彩，老师真的没想到。今天老师真的很快乐，你们让我更坚信：我们的祖国后继有人，我们的祖国会蒸蒸日上。希望接下来的内容会给我们每一个人带来快乐。
环节二：新课讲授
活动一：快乐的“分享日”，亲历分享的快乐
教师出示两张剪贴画：第一张是两个载歌载舞的少女，第二张是两个山里的孩子再看这些转笔刀、小房子、小水壶、小汽车、三角钢琴、小靴子，这都是老师以前收集的。接着课件自动播放8张图片，师解说。学生可以直观看到老师带来的礼物，给学生以分享的快乐。
师：这是老师画的水粉画……接下来的是两张铅笔画……这是老师平时从网上收集到的有趣的桌面。
师：礼物看完了，你最感兴趣的是哪一个呀?哪一样给你留下的印象最深刻呢?
学生发言
师总结：看到我的画给同学们带去美好的享受，美好的启迪，我感到特别的欣慰和自豪。同学们也都有自己心爱的物品，并且应老师的要求也都带来了。那么，老师提议今天就作为我们班的“分享日”，大家展示自己的心爱之物，互相欣赏、共同体验分享带来的快乐，好吗?来，把自己带来的物品拿出来吧!(课件出示活动一“分享日”的活动要求，让学生能清楚看到活动要求是什么)先清同学们在小组内互相展示介绍自己的物品，然后选出代表到台上来展示，请大家共同欣赏，也可以把自己组的物品推荐给其他组。好，各小组可以开始了。
(小组活动，老师巡视各小组的展示情况。)
师：好。都展示完毕了，现在请小组选出的代表到台上展示。
学生介绍展示自己喜爱的物品
师：刚才在交流中.当别人欣赏你的物品，甚至对你的物品爱不释手时，你的感受如何?
学生分享感受
师：同学们，你们一个人的美好与快乐拿来与我们分享，便变成了许多人的快乐和美好，在你拿出自己物品的同时，不但欣赏到更多的物品、丰富了知识，更体验到了与同学分享的快乐，真是一举两得!这正所谓：(课件出示这句话，这也是本课的精华所在，让学生能明白这就是分享的快乐)你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐!
师小结：在今天的“分享日”大家一起分享了书、玩具、邮票等等，充满了分享的快乐。其实，在生活中我们也需要分享来点缀生活。同学们，请看大屏幕，如果是你在生活中遇到这种情况，你怎么办呢?
(课件出示两组模拟情况图，让学生明白生活中可能遇到各种各样的事情，引发他们困难来到时应该怎么做的思考。)
学生回答遇到图片中的情况时自己会怎么做。
师总结：在生活中，当别人遇到困难吋，我们应该尽力帮助别人。这样别人因为分享你的拥有而开心，你也因为帮助别人，内心得到了满足，生活不是更美好吗?
活动二：齐贴“快乐树”，体验分享的快乐
师：既然分享能带来快乐，那么把快乐拿出来分享肯定会更快乐。老师这儿就有一个“快乐屋”，请同学们跟我到“快乐屋”分享快乐吧!
(课件出示“快乐屋”，随老师的点击，将依次出现9张表现生活中快乐场面的图片，学生在老师的讲解中分享快乐。)
师：(第一张)来分享孩子们合作制作手抄报的快乐;
(第二张)和冠军们一起分享胜利的快乐;
(第三张)分享全民运动、强体健身的快乐吧;
(第四张)瞧，他们读书多专心呀，分享他们读书的快乐吧;
(第五张)需要互相帮助，分享帮助他人的快乐;
(第六张)又是一个丰收年，分享丰收的快乐;
(第七张)他们玩得好开心呀，分享他们游戏的快乐;
(第八张)分享神舟六号载人火箭发射成功的快乐;
(第九张)最后，来一起分享家庭、亲情的快乐。
师(过渡)：其实，我们的日常生活中，也有多的像星星一样数不清的快乐。老师有个主意，同学们把自己的快乐拿出来种我们自己的“快乐树”，怎么样?
师(边分发树叶边讲解)：请同学们把你感到快乐的事用一两句话概括地写在树叶上，还可以写上让你感到快乐的一本书的书名、一首歌曲的名字、一部电影、动画片的名字，或者一个小笑话、小故事等都可把树叶贴到“快乐树”的树干上，开始吧。
课件放背景音乐《小白船》，生写自己感到快乐的事，这样，使学生在舒畅的氛围中尽情汲取生活中的快乐，写完后到讲台往树干上贴树叶。
师：瞧!我们的“快乐树”多茂盛啊，正是因为彼此间的关爱和帮助，才有了彼此间分享的快乐。如果我们每一个人都献出一份快乐，生活就会像这两棵“快乐树”一样生机勃勃，快乐多多!
环节三：巩固提高
师：今天我们分享了这么多的快乐，真开心!就让我们一起放开歌喉来唱出我们分享的快乐吧!
(课件出示“快乐歌”的歌词及《两只老虎》的旋律，让学生在老师的带动下唱出分享的快乐。)
师：我们分享，我们快乐;因为分享，所以快乐!老师今天特意给大家制作厂漂亮的“快乐提示卡”，希望同学们别忘了，有了快乐记得要与大家分享，祝愿同学们永远是快乐的小天使!
环节四：小结作业
通过今天的课堂分享活动，大家感受到了分享的快乐!刚才已经把 “快乐提示卡”发给了大家。回到家，你们要和家人分享一下今天在课堂的收获，并写一份心得体会。
分享的快乐
你有一个快乐与别人分享，
就变成两个快乐!
【答辩题目解析】
1.如何让孩子学会分享?
2.在本课教学中，你运用了什么教学方法?答案：解析：1、①营造亲密、信赖、和谐的氛围。
②在幼儿中树立榜样，进行教育。
③以正面教育为主，激励幼儿分享行为的形成。
④帮助幼儿了解分享快乐的作用。
⑤通过家园配合，帮助幼儿学会分享。
2、情景教学法指教师有目的地引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。创设的情景一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境等。我在课堂导入环节和“快乐的分享日”环节，均把自己喜欢的物品带到课堂，在课堂上和学生分享，直接让学生体会到分享给他们带来的快乐，体现了情景教学法教学方法。
谈话法，也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。能照顾每个学生的特点，有利于发展学生的语言表达能力，并通过谈话直接了解学生的学习程度，及时检验自己的教学效果。在教学过程中，我一直在启发学生思考问题、回答问题，如询问学生对同学所分享的物品哪一个感兴趣?当别人欣赏自己分享的东西时，有什么感受?欣赏别人的东西时，有什么感受。这些都运用了谈话法。 -
第3题：
穆勒曾把“痛苦的苏格拉底”和“快乐的猪”比较。假使猪真知道快活，那么猪和苏格拉底也相去无几了。猪是否能快乐得像人，我们不知道；但是人会容易满足得像猪，我们是常看见的。把快乐分肉体的和精神的两种，这是最糊涂的分析。一切快乐的享受都属于精神的，尽管快乐的原因是肉体上的物质刺激。小孩子初生下来，吃饱了奶就乖乖地睡，并不知道什么是快活，虽然它身体感觉舒服。缘故是小孩子时的精神和肉体还没有分化，只是混沌的星云状态。洗一个澡，看一朵花，吃一顿饭，假使你觉得快活，并非全因为澡洗得干净，花开得好，或者菜合你口味，主要因为你心上没有挂碍，轻松的灵魂可以专注肉体的感觉，来欣赏，来审定。要是你精神不痛快，像将离别时的筵席，随它怎样烹调得好，吃来只是土气息，泥滋味。那时刻的灵魂，彷佛害病的眼怕见阳光，撕去皮的伤口怕接触空气，虽然空气和阳光都是好东西。快乐时的你一定心无愧怍。假如你犯罪而真觉快乐，你那时候一定和有道德、有修养的人同样心安理得。有最洁白的良心，跟全没有良心或有最漆黑的良心，效果是相等的。（钱钟书《论快乐》）这段文字的主要论点是什么？采用了哪些论证方法？举例分析说明这段文字的风格特点。
正确答案:主要论点是一切快乐的享受都属于精神的。
用了例证法，如以初生的小孩为例论说快乐的原因是肉体上的物质刺激。采用了喻证法，以“将离别时的筵席”来论证脱离了精神的物质刺激无法带来快乐。采用了比较论证法，例如将“犯罪而真觉快乐”的与“有道德、有修养”的人的心安理得的快乐进行比较。采用了引证法，如开头引用穆勒的说法。
文字风格是风趣幽默的。妙用比喻，如以人们参加“将离别时的筵席”时的感受来比精神的不快乐。又以“害病的眼怕见阳光，撕去皮的伤口怕接触空气”来比那时的痛苦。文笔中带着一丝辛辣。幽默中带有反讽意味。如“假使猪真知道快活，那么猪和苏格拉底也相去无几了”，在巨大差异中表现出反讽的意味。文字轻松、自然，体现了随笔式议论文的随意与流畅。 -
第4题：
钱催生快乐的有哪几个境界（）
- A、挣到钱了，快乐
- B、敢花钱了，快乐
- C、给对了钱，快乐
- D、给错了钱，痛苦
正确答案:A,B,C -
第5题：
（）发展了苏格拉底关于节制的思想，认为节制是一种好秩序或对某些快乐与欲望的控制。
- A、柏拉图
- B、亚里士多德
- C、培根
- D、夸美纽斯
正确答案:A -
第6题：
我们欲得清净快乐的境地，必须断烦恼，但是每一人有时候难免有逆境，到处充满著黑暗与痛苦，要消除一切烦恼逆境，要怎样的修行才能得到清净快乐？
正确答案:所问有四个名词，先分清界线，问题自然解决。其名词为‘清净快乐’，‘断烦恼’，‘逆境与痛苦’，‘修行’等，分解如下：‘清净快乐’乃得到解脱后之境界，‘断烦恼’乃断灭内在之见思二惑，‘逆境与痛苦’乃娑婆二世间之固定现象，‘修行’是依佛法断灭内在二惑，二惑若断，‘逆境与痛苦’自无，而‘清净快乐’，方能得之。‘修行’之法甚多，吾辈念佛研教，即是‘修行’之法，但功夫有深浅之分，得‘清净快乐’，自然有多少迟早之别。 -
第7题：
时下年轻人追求“快乐原则”，有人说，过分追求快乐原则，会让年轻人丧失进取奋斗之志，请问你怎么看？
正确答案: 我是这样理解的：
（1）快乐是人人都希望得到的，但是这种快乐必须是健康向上的。
（2）快乐不等于享乐，不能存有享乐主义，否则就会失去进取奋斗之心，在各种享受中腐化自己。
（3）要做到真正健康的快乐，就必须建立一种正确的快乐原则，要在辛勤的工作中找到快乐，要在孜孜不倦的学习中找到快乐，要在为人民服务中找到快乐。只有这样的快乐，才是健康有益的，也才是长久的。
（4）作为一名公务员，我们应该摒弃享乐主义，在平时的工作学习中，不断加强自己的思想道德建设，用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想武装自己，让自己在为人民服务的大潮中感受快乐。 -
第8题：
单选题假日，我和妻子去风景区游玩。天气预报说有雨，我们带了伞。那天果然下起了大雨。游人很多，有不少人没带伞，大雨瓢泼而下，他们立刻就被淋成了落汤鸡，一个个狼狈不堪。我和妻子安然无事，只是雨水打湿了一点裤腿，鞋子沾上了一点泥巴。那天妻子很快乐。过了一天，我们去另一个地方游玩。天气预报还是说有雨，我们照旧带了伞。可是那天却没有下雨，于是雨伞成了我们手中的累赘。看看别的游客没有带伞，两手空空十分轻松的样子，妻就开始后悔：不该带伞。这一天妻子不快乐。妻说：“昨天大雨把别人淋成落汤鸡没把我淋着，所以我快乐。今天别人手里没有累赘，我有累赘所以我不快乐。”于是我又明白了：为什么昨天我们会为有了一辆自行车而快乐得睡不着觉，今天有了轿车却烦心得吃不下饭？不是因为自己走得比过去慢了，而是因为过去你骑车比别人走得快，今天你的“捷达”却赶不上别人的“奔驰”。我明白了很多很多，但有一条不明白：干吗老是把眼睛盯住别人？自己觉得快乐，这还不够吗？有什么理由要自寻烦恼，让自己的快乐在跟别人的比较中变成不快乐呢？ 根据这一案例，下面的结论哪种是不正确的？（）A人的能力有大小，客观因素又很多，没必要总想着和别人争高低
B快乐与不快乐并不在于自己是不是过得好，而在于跟别人比较自己是不是过得好。
C人不能知足常乐，需要更多的东西来满足自己的欲望
D人有时应知足常乐，不要自寻烦恼
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题我们欲得清净快乐的境地，必须断烦恼，但是每一人有时候难免有逆境，到处充满著黑暗与痛苦，要消除一切烦恼逆境，要怎样的修行才能得到清净快乐？正确答案： 所问有四个名词，先分清界线，问题自然解决。其名词为‘清净快乐’，‘断烦恼’，‘逆境与痛苦’，‘修行’等，分解如下：‘清净快乐’乃得到解脱后之境界，‘断烦恼’乃断灭内在之见思二惑，‘逆境与痛苦’乃娑婆二世间之固定现象，‘修行’是依佛法断灭内在二惑，二惑若断，‘逆境与痛苦’自无，而‘清净快乐’，方能得之。‘修行’之法甚多，吾辈念佛研教，即是‘修行’之法，但功夫有深浅之分，得‘清净快乐’，自然有多少迟早之别。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题时下年轻人追求“快乐原则”，有人说，过分追求快乐原则，会让年轻人丧失进取奋斗之志，请问你怎么看？正确答案： 我是这样理解的：
（1）快乐是人人都希望得到的，但是这种快乐必须是健康向上的。
（2）快乐不等于享乐，不能存有享乐主义，否则就会失去进取奋斗之心，在各种享受中腐化自己。
（3）要做到真正健康的快乐，就必须建立一种正确的快乐原则，要在辛勤的工作中找到快乐，要在孜孜不倦的学习中找到快乐，要在为人民服务中找到快乐。只有这样的快乐，才是健康有益的，也才是长久的。
（4）作为一名公务员，我们应该摒弃享乐主义，在平时的工作学习中，不断加强自己的思想道德建设，用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想武装自己，让自己在为人民服务的大潮中感受快乐。解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题一边听____，一边上网，是件很快乐的事儿。正确答案： F解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题在学习七年级上册语文《行道树》时，学生提出“立在城市的飞尘里，我们是一列忧愁而又快乐的树”。这句话中的“忧愁”与“快乐”是相互矛盾的。下列教师处理中，最为恰当的一项是（ ）。A这怎么可能矛盾呢，大家还记得鲁迅有一篇课文中的一句话吧——我家门前有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。这是一样的道理啊，不矛盾！
B大家能在学习中发现问题很好，但是要知道大作家的每一句话都是有用的，不要去质疑它，我们只需要学习这种语言智慧就行了。
C真的吗？再好好考虑考虑，看看自己的思路正确不正确。
D矛盾吗？大家还记得我们在课文中讲到……（回忆课文中写行道树“忧愁”“快乐”的句子）现在大家明白“行道树”是不是既有“忧愁”又有“快乐”了？那么这句话是不是不矛盾了！
正确答案： B解析：
A项虽拓展了知识，但是并没有帮助学生理解这句话，排除。B项回避了学生的问题，错误。C项容易误导学生，让学生认为自己的思路不正确，不利于学生的理解，错误。只有D项结合课文对学生的问题进行解答，有利于帮助学生理解文意。 -
第13题：
(一)阅读钱钟书《论快乐》中的一段文字，然后回答以下3小题。
快乐在人生里，好比引诱小孩子吃药的方糖，更像跑狗场里引诱狗赛跑的电兔子。几分钟或者几天的快乐赚我们活了一世，忍受着许多痛苦。我们希望它来，希望它留，希望它再来——这三句话概括了整个人类努力的历史。在我们追求和等候的时候，生命又不知不觉地偷度过去。也许我们只是时间消费的筹码，活了一世不过是为那一世的岁月充当殉葬品，根本不会享到快乐。但是我们到死也不明白是上了当，我们还理想死后有个天堂，在那里——谢上帝，也有这一天！我们终于享受到永远的快乐。
把快乐比喻为“方糖”和“电兔子”的作用是什么？
正确答案：
【答案】十分形象、浅近地说明了快乐在人们心目中的地位，是人们希望的、追求的东西。
【解析】作者用比喻的修辞，形象生动而又浅显易懂地向读者说明了快乐之于人生的重要性。 -
第14题：
请根据故事《小树叶找快乐》设计一个中班健康活动，要求写出活动目标、活动准备以及活动过程。
附故事
小树叶找快乐
秋天来到了，风儿轻轻地把小树叶带到树林里找快乐。
小树叶问小鸟：“小鸟，你快乐吗?”小鸟说：“我给大家带去美妙的歌声，大家喜欢我，我很快乐!”
小树叶问青蛙：“小青蛙，你快乐吗?”小青蛙说：“我在田里捉害虫，我很快乐!”
小树叶问小狗：“小狗，你快乐吗?”小狗说：“我为主人看门，我很快乐!”
小树叶问小兔：“小兔，你快乐吗?”小兔说：“我帮妈妈采蘑菇，我很快乐!”
小树叶问小猴：“小猴，你快乐吗?”小猴说：“我在树上摘果子，我很快乐!”
小树叶听着听着，感觉自己也找到了许多快乐，开心极了!答案：解析：让自己快乐(中班) (一)活动目标
明白任何人都有自己的快乐，对生活形成积极的态度，懂得保持好心情有益于身心健康。
(二)活动准备
经验准备：帮助幼儿积累获得积极情绪的体验。
物质准备：小树叶和小鸟、青蛙、小狗等小动物玩具。
材料配套：幼儿活动操作材料《快乐记录表》。
(三)活动过程
1．结合教具讲述故事《小树叶找快乐》，帮助幼儿理解故事内容
提问：故事中有哪些小动物?为什么这些小动物很快乐?
2．引导幼儿表演故事
引导幼儿扮演故事中的各种小动物，表现小动物们的对话内容、动作和表情，体验快乐。
3．开展游戏“小记者”
(1)将幼儿分成若干组，分别扮演记者与被采访者。记者提出“你做了哪些事感到快乐?为什么”的问题，请被采访者回答。
(2)小结：快乐就在我们身边，让自己快乐、保持好心情就不会让自己生气、伤心，这样我们的身心就会更加健康。
4．指导幼儿完成操作材料《快乐记录表》
(1)引导幼儿看一看、说一说记录表内容；
(2)请幼儿观察好朋友和教师的心情；
(3)记录自己、好朋友和教师的心情，在“高兴”或“不高兴”旁画“ √”。
(四)活动建议
(1)生活活动：提供开心、伤心、生气等心情牌，请幼儿根据自己的心情从中选取相应的心情牌，挂在自己的照片旁，教师注意观察，并及时给予鼓励或疏导。
(2)家园共育：引导家长在日常生活中有意识地与幼儿谈论笑、哭、生气、害怕等原因，并反馈幼儿在家产生的负面情绪，与教师共同探讨培养幼儿积极情绪的有效方法。
(3)领域整合：引导幼儿学习歌曲《我的心》，鼓励幼儿保持好心情。 -
第15题：
（）认为，“大的快乐来自于对美的作品的瞻仰”，因为美的作品能够给人以快感，而作家不应该追求一切种类的快乐，而只应该追求高尚的快乐。这个观点被看做是文艺审美作用理论的萌芽。
- A、亚里士多德
- B、德莫克里特
- C、苏格拉底
- D、柏拉图
正确答案:B -
第16题：
苏格拉底认为：“快乐不应该是人追求的目的，善才是一切行为的目的。快乐是受感情左右的，善是经过反思的，能给人带来幸福的东西。”这表明苏格拉底（）
- A、认为道德是获取知识的基础
- B、追求理性主义道德观念
- C、反对人们追求现世的快乐
- D、追求人文主义道德观念
正确答案:A -
第17题：
假日，我和妻子去风景区游玩。天气预报说有雨，我们带了伞。那天果然下起了大雨。游人很多，有不少人没带伞，大雨瓢泼而下，他们立刻就被淋成了落汤鸡，一个个狼狈不堪。我和妻子安然无事，只是雨水打湿了一点裤腿，鞋子沾上了一点泥巴。那天妻子很快乐。过了一天，我们去另一个地方游玩。天气预报还是说有雨，我们照旧带了伞。可是那天却没有下雨，于是雨伞成了我们手中的累赘。看看别的游客没有带伞，两手空空十分轻松的样子，妻就开始后悔：不该带伞。这一天妻子不快乐。妻说：“昨天大雨把别人淋成落汤鸡没把我淋着，所以我快乐。今天别人手里没有累赘，我有累赘所以我不快乐。”于是我又明白了：为什么昨天我们会为有了一辆自行车而快乐得睡不着觉，今天有了轿车却烦心得吃不下饭？不是因为自己走得比过去慢了，而是因为过去你骑车比别人走得快，今天你的“捷达”却赶不上别人的“奔驰”。我明白了很多很多，但有一条不明白：干吗老是把眼睛盯住别人？自己觉得快乐，这还不够吗？有什么理由要自寻烦恼，让自己的快乐在跟别人的比较中变成不快乐呢？ 这位妻子的情绪变化主要源于（）
- A、社会认知
- B、社会比较
- C、性别原因
- D、年龄原因
正确答案:B -
第18题：
一群年轻人到处寻找快乐，却遇到了许多烦恼、忧愁和痛苦。他们向苏格拉底请教：快乐到底在哪里？苏格拉底说："你们造一条船吧。"这群年轻人把寻找快乐的事儿放在了一边，找来造船的工具，锯倒了一棵又高又大的树，用了七七四十九天，造出一条独木舟。独木舟下水了，他们把苏格拉底请上了船，一边合力荡桨，一边齐声歌唱。苏格拉底问："孩子们，你们快乐吗？"年轻人齐声说道："快乐极了！"这段文字主要想告诉我们（）。
- A、勤劳地工作是快乐的源泉
- B、以积极的心态看待这个世界就会收获快乐
- C、快乐来自于对明确目标的不懈努力和追求
- D、快乐的体验来自于心灵的智慧
正确答案:C -
第19题：
单选题一群年轻人到处寻找快乐，却遇到了许多烦恼、忧愁和痛苦。他们向苏格拉底请教：快乐到底在哪里？苏格拉底说：“你们造一条船吧。”这帮年轻人把寻找快乐的事儿放在了一边，找来造船的工具，锯倒了一棵又高又大的树，用了七七四十九天，造出一条独木舟。独木舟下水了，他们把苏格拉底请上了船，一边合力荡桨，一边齐声歌唱。苏格拉底问：“孩子们，你们快乐吗？”年轻人齐声说道：“快乐极了！”这段文字主要想告诉我们（ ）。A勤劳地工作是快乐的源泉
B以积极的心态看待这个世界就会收获快乐
C快乐来自于对明确目标的不懈努力和追求
D快乐的体验来自于心灵的智慧
正确答案： B解析：
C项正确，“造一条船”是一个明确的目标，年轻人通过共同努力而完成，进而获得快乐。说明有一个明确的目标，然后不断努力和追求，是寻找快乐的好方法。A项错误，没有体现明确的目标，B项错误，把“积极的心态”作为快乐的来源，D项错误，把“心灵的智慧”作为快乐的来源。 -
第20题：
单选题男：做人嘛，就应该快乐点儿，干嘛自己跟自己过意不去呢？女：说是这么说，可做起来就不那么容易了。问：男的认为女的应该怎么样？A应该快乐，自寻烦恼
B还应快乐，自寻烦恼
C应该快乐，不要自寻烦恼
D就应快乐，自寻烦恼
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题—位年老的印度大师身边有一个总是抱怨的弟子。有一天，他派这个弟子去买盐。弟子回来后，大师吩咐这个不快活的年轻人抓一把盐放在一杯水中，然后喝了。“味道如何？”大师问。“苦。”弟子龇牙咧嘴地吐了口唾沫。大师又吩咐年轻人把剩下的盐都放进附近的湖里，并让他再尝尝湖水。“你尝到咸味了吗？”大师问。“没有。”年轻人答道。这时，大师对弟子说道：“生命中的痛苦就像是盐，不多，也不少。我们在生活中遇到的痛苦就这么多。但是，我们体验到的痛苦却取决于它盛放在多大的容器中。”这段文字主要想告诉我们的是（）。A当你处于痛苦时，请开阔你的胸怀
B对他人宽容也就是对自己宽容
C海纳百川，有容乃大
D快乐在于自己的选择
正确答案： B解析： -
第22题：
多选题钱催生快乐的有哪几个境界（）A挣到钱了，快乐
B敢花钱了，快乐
C给对了钱，快乐
D给错了钱，痛苦
正确答案： C,A解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题苏格拉底认为，“大的快乐来自于对美的作品的瞻仰”，因为美的作品能够给人以快感，而作家不应该追求一切种类的快乐，而只应该追求高尚的快乐。这个观点被看做是文艺审美作用理论的萌芽。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题小王和朋友一起聊天儿。朋友问小王说：“你这一生中什么时候最快乐？”小王回答说：“结婚那天。”朋友又问：“那你这一生中什么时候最痛苦？”小王说：“结婚后的每一天。”A小王婚后不快乐
B小王婚后很快乐
C小王婚前不快乐
D小王一直很快乐
正确答案： A解析： 暂无解析