某幼儿园在上学期为大班开设了小学一年级语文、数学课程。该幼儿园的做法（）A.正确，幼儿园有权安排教学活动 B.不正确，这些内容应设在大班下学期 C.正确，有利于实现幼小接 D.不正确，不利于幼儿的身心发展

题目
某幼儿园在上学期为大班开设了小学一年级语文、数学课程。该幼儿园的做法（）

A.正确，幼儿园有权安排教学活动
B.不正确，这些内容应设在大班下学期
C.正确，有利于实现幼小接
D.不正确，不利于幼儿的身心发展
相似考题

1.幼儿园不应采用小学教育方式开展教学活动，可以在幼儿园大班里拓展小学文化课知识，以做好幼小衔接。()

2.新学期开始,李红和张霞担任幼儿园大班教师,她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了,为了做好幼小衔接工作,让学前儿童尽快适应小学生活,她们采取了小学化的教育模式、如教学内容以算术和写字为主,布置书面家庭作业等,学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动,课后还要预习、复习功课或做作业等。请你运用相关理论分析该大班两位老师的做法。

3.一般认为，幼儿园大班第二学期和小学一年级第一学期是儿童从学前儿童转变为学龄儿童的过渡期，故幼小衔接工作也主要是在这一阶段进行。此题为判断题(对，错)。

4.幼儿散文的欣赏对象主要是( )。A、未到 3 岁的幼儿B、幼儿园小班孩子C、幼儿园大班孩子D、高年级小学生

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  • 第1题：

    幼儿园的幼小衔接工作应做到()。

    A.将小学内容下放到幼儿园
    B.大班幼儿不再玩游戏
    C.幼小衔接工作贯穿整个幼儿期
    D.大班使用小学低年级的作息时间表

    答案：C
    解析：
    幼儿园的幼小衔接工作应贯穿于整个幼儿期，A、B、D三项说法错误。

  • 第2题：

    在大班下学期幼儿园可以()。

    A.带领大班幼儿参观小学
    B.布置小学化，不设游戏区角
    C.采取小学作息制度，一天上6节课
    D.布置至少2个小时的家庭作业

    答案：A
    解析：
    A项做法可以让幼儿了解小学的生活，激发幼儿上小学的愿望。B、C、D三项的做法过于小学化，不符合幼儿身心发展的水平和特点。

  • 第3题：

    某幼儿园把小学一年级的语文、数学知识作为其主要的教学内容。这种做法违反幼儿身心发展的()。

    A.顺序性
    B.差异性
    C.互补性
    D.稳定性

    答案：A
    解析：

  • 第4题：

    某幼儿园在其教学计划中大量增加小学一年级的课程内容，该幼儿园的做法（　　）。

    A.正确，有利于幼儿园和小学的衔接
    B.错误，背离了幼儿教育的的基本目标
    C.正确，有利于促进儿童认知发展水平
    D.错误，只能适量增加小学教育的内容

    答案：B
    解析：
    幼儿园不能加入小学学习的内容。

  • 第5题：

    某幼儿园把小学一年级的语文、数学知识作为内容，有违（）。

    A、幼儿身心发展的互补性

    B、幼儿身心发展的稳定性

    C、幼儿身心发展的个别差异性

    D、幼儿身心发展的顺序性


    答案：D
    解析：
    个体发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，它要求教育不可“陵节而施”。

  • 第6题：

    为了做好幼小衔接的工作，帮助幼儿良好的过渡到小学的生活，可以在幼儿园大班第二学期的阶段适当调整学习、生活、作息的规律趋近小学制度。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    单选题
    “点数10以内的实数，并说出总数”是()的教育要求。
    A

    幼儿园小班

    B

    幼儿园中班

    C

    幼儿园大班

    D

    小学一年级


    正确答案： D
    解析： “点数10以内的实数，并说出总数”是幼儿园中班的教育要求。

  • 第8题：

    问答题
    幼儿园如何作好大班幼儿的入小学教育？

    正确答案： （1）培养入学意识：培养幼儿向往入学学习的感情，激发良好的入学动机和学习态度是十分重要的，教师从以下几方面进行引导：组织幼儿参观附近小学；可参加少先队活动和入队仪式；要向大班幼儿提出要求，逐步养成小学生应有的行为习惯；进行毕业离园教育。
    （2）培养社会适应能力：培养规则意识与执行规则的能力；培养任务意识和完成任务的能力；培养独立性和生活自理能力；培养人际交往能力。
    （3）培养学习适应能力：培养幼儿的口语表达能力和听的良好习惯；培养幼儿的阅读兴趣，良好的阅读习惯以及一定的读书技能；加强幼儿手的小肌肉协调的训练，培养正确的执笔姿势。
    （4）培养生活适应能力。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    新学期开始，李红和张霞担任幼儿园大班教师，她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了，为了做好幼小衔接工作，让学前儿童尽快适应小学生活，她们采取了小学化的教育模式.如教学内容以算术和写字为主，布置书面家庭作业等，学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或做作业等。 请你运用相关理论分析该大班两位老师的做法。（可以自由发挥）

    正确答案： 这二位老师的做法违背了幼儿园与小学衔接中的“与小学的适应性而非小学化的原则”。这种主要表现为如下两个方面：一是提学前儿童学习小学的教材，使幼儿园的教育内容不是学前儿童熟悉的、与之关系密切的周围生活中具体的人或事，而是大量抽象的文字或符号。
    这不仅影响学前儿童上小学，甚至可能给今后的发展埋下危机。二是用小学教育的组织形式与方法对待学前儿童。象本案例中的用小学工的上课取代学前儿童的基本活动---游戏；或在管理方式上也完全小学化，如要求学前儿童上课手背后面，长时间不许动，更不许随便上厕所、喝水；还有教师给学前儿童布置许多家庭作业，作业做不好还要受批评、惩罚等等。这些做严重违背了学前儿童的身心发展特点，是造成儿童怕学、厌学、养成不良学习习惯的重要原因。
    因此，幼小衔接工作的重点应当放在培养学前儿童的入学适应性上。教师要针对过渡期儿童的特点及实际情况，着重培养他们适应新环境的各种素质，帮助学前儿童顺利完成幼小过渡，而不是把小学的一套简单地下放到幼儿园。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    某幼儿园为提升中班幼儿的歌唱、绘画、象棋等专项技能，要求家长每人上交100元用于购买专业材料。该幼儿园的做法(    )。
    A

    合法，幼儿园有权按需要收取费用

    B

    合法，幼儿园和幼儿均受益

    C

    不合法，专项技能的提升应放在大班

    D

    不合法，幼儿园不得以培养某种技能为由另收取费用


    正确答案： A
    解析：

  • 第11题：

    单选题
    某幼儿园把小学一年级语文、数学知识作为主要教学内容，这种做法有违(  )
    A

    儿童身心发展的稳定性

    B

    儿童身心发展的个别差异性

    C

    儿童身心发展的互补性

    D

    儿童身心发展的顺序性


    正确答案： C
    解析：

  • 第12题：

    判断题
    为了做好幼小衔接的工作，帮助幼儿良好的过渡到小学的生活，可以在幼儿园大班第二学期的阶段适当调整学习、生活、作息的规律趋近小学制度。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “点数10以内的实数，并说出总数”是（　　）的教育要求。

    A.幼儿园小班
    B.幼儿园中班
    C.幼儿园大班
    D.小学一年级

    答案：B
    解析：
    “点数10以内的实数，并说出总数”是幼儿园中班的教育要求。

  • 第14题：

    2012年单项选择:某幼儿园把小学一年级的语文、数学知识作为其主要教学内容，这种做法有违（ ）

    A.幼儿身心发展的顺序性
    B.幼儿身心发展的个别差异性
    C.幼儿身心发展的互补性
    D.幼儿身心发展的稳定性

    答案：A
    解析：
    幼儿园的教学内容要符合幼儿身心发展的顺序性，避免小学化教学。@niutk

  • 第15题：

    下列关于幼儿园每班幼儿人数不符合《幼儿园工作规程》的是()。

    A.某幼儿园小班20人
    B.某幼儿园中班30人
    C.某幼儿园大班35人
    D.某幼儿园学前幼儿班50人

    答案：D
    解析：
    【知识点】教育法律法规——《幼儿园工作规程》
    《幼儿园工作规程》第十一条，幼儿园每班幼儿人数一般为：小班(三至四周岁)二十五人，中班(四至五周岁)三十人，大班(五周岁至六或七周岁)三十五人，混合班三十人，学前幼儿班不超过四十人。

  • 第16题：

    某幼儿园在其教学计划中大量增加小学一年级的课程内容，该幼儿园的做法()。。

    A、正确，有利于幼儿园和小学的衔接
    B、错误，背离了幼儿教育的基本目标
    C、正确，有利于促进儿童认知发展水平
    D、错误，只能适量增加小学教育的内容

    答案：B
    解析：
    幼儿园教育应当遵循幼儿身心发展规律，面向全体幼儿，坚持以游戏为基本活动，保教结合，寓教于乐，促进幼儿健康成长，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向。

  • 第17题：

    幼儿园如何作好大班幼儿的入小学教育？
    （1）培养入学意识：培养幼儿向往入学学习的感情，激发良好的入学动机和学习态度是十分重要的，教师从以下几方面进行引导：组织幼儿参观附近小学；可参加少先队活动和入队仪式；要向大班幼儿提出要求，逐步养成小学生应有的行为习惯；进行毕业离园教育。
    （2）培养社会适应能力：培养规则意识与执行规则的能力；培养任务意识和完成任务的能力；培养独立性和生活自理能力；培养人际交往能力。
    （3）培养学习适应能力：培养幼儿的口语表达能力和听的良好习惯；培养幼儿的阅读兴趣，良好的阅读习惯以及一定的读书技能；加强幼儿手的小肌肉协调的训练，培养正确的执笔姿势。
    （4）培养生活适应能力。
    略

  • 第18题：

    单选题
    某幼儿园在上学期为大班开设了小学一年级语文、数学课程。该幼儿园的做法()
    A

    正确，幼儿园有权安排教学活动

    B

    不正确，这些内容应设在大班下学期

    C

    正确，有利于实现幼小衔接

    D

    不正确，不利于幼儿的身心发展


    正确答案： D
    解析：

  • 第19题：

    单选题
    某幼儿园认为幼儿教育就是智育，就是要教幼儿拼音、汉字及算术，尤其是针对大班这种即将幼升小的幼儿，更应将全部课程安排为拼音、汉字及算术等内容。该幼儿园的做法(    )。
    A

    正确，有利于大班幼儿更好适应小学生活

    B

    不正确，幼儿园不能学习拼音、汉字、算术内容

    C

    正确，能够帮助幼儿提升知识技能

    D

    不正确，不利于促进幼儿全面发展


    正确答案： B
    解析：

  • 第20题：

    单选题
    某幼儿园在其教学计划中大量增加小学一年级的课程内容，该幼儿园的做法()。
    A

    正确，有利于幼儿园和小学的衔接

    B

    错误，背离了幼儿教育的基本目标

    C

    正确,有利于促进儿童认知发展水平

    D

    错误，只能适量增加小学教育的内容


    正确答案： D
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    在大班下学期，幼儿园可以(  )。
    A

    带领大班幼儿参观小学

    B

    布置至少2小时的家庭作业

    C

    班级不要有游戏区角设计

    D

    按照小学作息制度调整一天的集体教学活动，集中上6节课


    正确答案： C
    解析：

  • 第22题：

    单选题
    在大班下学期幼儿园可以（  ）
    A

    带领大班幼儿参观小学

    B

    布置小学化，不设游戏区角

    C

    采取小学作息制度，一天6节课

    D

    布置至少2个小时的家庭作业


    正确答案： D
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    某幼儿园大班老师要求每个幼儿都准备一个米字格作业本，要求幼儿在米字格的作业本内练习书写数字和简单的汉字。这种做法（  ）
    A

    不正确，米字格的作业本不利于幼儿书写

    B

    不正确，幼儿园应以游戏为基本活动

    C

    正确，有利于帮助大班幼儿进行幼小衔接

    D

    正确，有利于突显该幼儿园的办园特色


    正确答案： C
    解析：

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