阅读下面材料，回答问题。在回忆幼儿园生活经历时，陈莉写道：莎莎的爸爸很有钱，艳艳长得很漂亮，孙老师一会儿抱莎莎，一会儿亲艳艳。我悄悄地望着孙老师，很希望她也抱我一下，于是我鼓足勇气，怯生生地挨在她身边，低声说：“老师，能抱抱我吗？ ”谁料到她不屑地对我说：“去，看你那两筒鼻涕，脏样！”我幼小的心灵凉到冰点，以为自己是世界上最难看、最不幸的孩子，放声大哭起来...... 这时宋老师来到我身边，抱起我，用干净柔软的手帕给我擦眼泪鼻涕，把我抱到房间给我洗脸、梳头、扎小辫。然后带我到镜子前，甜甜地亲一下我的小腮帮
题目
阅读下面材料，回答问题。在回忆幼儿园生活经历时，陈莉写道：莎莎的爸爸很有钱，艳艳长得很漂亮，孙老师一会儿抱莎莎，一会儿亲艳艳。我悄悄地望着孙老师，很希望她也抱我一下，于是我鼓足勇气，怯生生地挨在她身边，低声说：“老师，能抱抱我吗？ ”谁料到她不屑地对我说：“去，看你那两筒鼻涕，脏样！”我幼小的心灵凉到冰点，以为自己是世界上最难看、最不幸的孩子，放声大哭起来......
这时宋老师来到我身边，抱起我，用干净柔软的手帕给我擦眼泪鼻涕，把我抱到房间给我洗脸、梳头、扎小辫。然后带我到镜子前，甜甜地亲一下我的小腮帮说：“看，莉莉是个多么漂亮可爱的孩子！”此时我感到我是世界上最幸福的孩子。
问题:请从教师职业道德角度，评析两位教师的保教行为。（14分）
这时宋老师来到我身边，抱起我，用干净柔软的手帕给我擦眼泪鼻涕，把我抱到房间给我洗脸、梳头、扎小辫。然后带我到镜子前，甜甜地亲一下我的小腮帮说：“看，莉莉是个多么漂亮可爱的孩子！”此时我感到我是世界上最幸福的孩子。
问题:请从教师职业道德角度，评析两位教师的保教行为。（14分）
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第1题：
在回忆幼儿园的生活经历时，陈莉写道：
艳艳长的特别漂亮，晶晶家里特别有钱，李老师一会抱抱艳艳，一会亲亲晶晶。我鼓起勇气低声说:“老师，能抱抱我吗?”李老师厌烦地说:“看你鼻子两筒的样子，我才不要抱你。”听了老师的话,我的心凉到了冰点。以为自己是最坏的孩子，就大哭了起来。这时，王老师走到我跟前，把我抱起来，给我洗脸，梳了一个漂 亮的辫子。王老师甜甜地亲亲我说:“莉莉也是一个漂亮的好孩子呢！ ”
我觉得我是世界上最幸福的孩子。
问题：请从教师职业道德角度，评析两位教师的保教行为。答案：解析：【案例分析】李老师的做法是不对的，违背了热爱幼儿的职业道德。热爱幼儿是幼儿教师职业道德的核心，是评价 幼儿教师职业道德水准的重要指标。王老师的做法是正确的。幼儿教师对幼儿的爱是一种具体的教育力 量，它能为幼儿创造安全、信任、和谐的教育气氛。能感化幼儿/使幼儿主动私合教师的工作，发扬积极因 素，克服消极因素，不断地进步。幼儿教师对幼儿的爱，不同于家长和一般人对孩子的爱。幼儿教师对幼儿 的爱是一种博大的、理智的、社会的爱，是一种责任。因此，幼儿教师没有任何理由偏爱孩子，也没有任何理 由歧视、侮辱孩子。幼儿教师对幼儿的爱伴随着对幼儿的严格合理的要求，是一种富有教育意义的爱。 -
第2题：
洋洋的爸爸是某企业的董事长，经常给李老师送礼，李老师非常喜欢洋洋，即使洋洋犯了错误李老师也不会责备他。兰兰是班里的“小公主”最漂亮，李老师经常抱抱兰兰、亲亲兰兰，非常喜欢她。姗姗是班里的一个普通孩子也想让老师抱抱，于是姗姗鼓起勇气对李老师说：“老师，您也抱我一下”，李老师说：“混蛋，看你那两筒鼻涕，脏样!”姗姗幼小的心灵受到了伤害，忍不住放声大哭。李老师说：“爱哭鬼，就会哭!”。
请从教师职业道德角度，评析李教师的保育行为。答案：解析：李老师的做法违背了教师职业道德规范中教书育人，为人师表，爱岗敬业，关爱学生的要求。从保育行为的角度看：
(1)李老师的行为不符合教师思想行为规范。因为洋洋爸爸有钱，兰兰漂亮，李老师就喜欢她们，李老师没有做到关爱每一个学生，在具体的教育实践活动中没有做到教书育人，更没有树立正确的人生观和价值观，违反爱岗敬业的要求。
(2)李老师的行为不符合教师教学行为规范。因为学生家境贫富差距和相貌不同，李老师就以此去挖苦讽刺学生，没有做到一视同仁，损害了幼儿的人格。
(3)李老师的行为不符合教师语言行为规范。“混蛋，看你那两筒鼻涕，脏样!”这样的话语有明显的讽刺和挖苦的意味，不符合教师的言语行为规范要求。 -
第3题：
我的小学语文老师脾气很大，动不动就训人，我不喜欢他，也就不喜欢他的课。，四年下来，我的语文成绩一直很差，并因此自卑。
可是，后来发生的一件事彻底改变了一切。那天一上课，坐在教室里的我就开起了小差。“李明，你起来回，答……”突然，老师向我提问了。可怜的我连什么问题都没有听清楚，战战兢兢站了起来，准备挨一顿臭骂。出乎意料的是，老师竟然对我神情地微笑了一下。
我真不敢相信!四年来，老师从来没有对我微笑过!对我微笑了，说明老师是看得起我的，不嫌弃我的成绩差，想到这里，我挺直了腰板，认真听起课来。不一会儿，老师的脸又转向我这边来了。大概是看到我认真听课的缘故吧，老师又给我热情一笑。我心想，老师一定是在鼓励我。那天，我非常开心。从此以后，我的语文成绩突飞猛进。虽然老师再也没有对我微笑过，但我想，老师心里是喜欢我的。我能看到老师的心在对我微笑。多年以后，我回到家乡，去看望这位语文老师，感谢他那两次微笑。老师默默回忆许久，感触地说：“我很惭愧!我记得当年盼那两个微笑并不是给你的，是我的女朋友和校长正在你的身后听课……两个并不是给你的微笑，却改变了你的一生!以后，我要改变教育方式，把微笑送给所有的学生……”
从教师职业道德的角度，你从材料中获得了哪些启示?答案：解析：《中小学教师职业道德规范》里要求教师一定要关爱学生。关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生。对学生严慈相济，不讽刺、挖苦、歧视学生。材料中教师的微笑让学生有了被尊重的情感体验，从而促使学生产生了强烈的学习兴趣，并取得了语文学习成绩的突飞猛进。因此，作为教师必须真正树立起关爱学生的意识，尊重学生人格，关注学生的学习过程及情感体验，从而促进学生的个性与社会性发展。 -
第4题：
阅读下列材料，回答问题。
我原来在小学是个很爱提问的人，可每次提问都被否定了。记得有一次，一位语文老师在教古诗《春晓》时我觉得有异议，就问老师：“老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢?”这位老师不以为然地说：“这有什么好奇怪的!早上起床到外面看一看不就知道了?”当时我还要再问，老师挥挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带有嘲笑的口吻说道：“大家说说看，是他对还是老师对?”同学们毫不犹豫地答道：“老师对!”当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了怀疑。所以，到了中学以后，我很少提问……不像以前那样“炸刺”了。
问题：请从教师职业行为规范的角度，分析本例中教师的教学行为。答案：解析：【参考答案】
语文老师的做法不合理，不符合教师职业行为规范的要求。
进行课堂教学时，教师要注意活跃课堂气氛，创造轻松的学习条件，鼓励学生积极思考，引发学生的求知欲。材料中，语文老师对于我的疑问，并没有认真回答，反而不尊重学生的人格尊严，违背了教师在教学过程中的行为规范的相关要求。
在处理师生关系时，要做到尊重学生人格、了解学生、公平民主对待每一位学生。材料中，语文老师对于课上学生的不同意见，用讽刺、挖苦的话语打击学生的积极性，违背了师生之间平等的要求。
所以，作为一名教师，在教学过程中要符合素质教育的要求，以学生为中心设置和设计课程，关注在学习过程中情绪情感体验，促进学生健康、全面的发展。 -
第5题：
10岁的丽莎对穿衣特别挑剔。一天，大家都穿好了礼服去参加一个宴会，丽莎对妈妈说：“我要再换一条裙子。”爸爸说：“我们没时间了。”妈妈也说：“这条裙子很好看，不需要再换。”可是丽莎坚持要换，要不然就不去了。妈妈只好说：“行，去换吧，我来帮你找。”结果是全家人打扮好了等她一个人。最后全家都迟到了。丽莎爸爸妈妈的做法对吗？为什么？
正确答案:丽莎爸爸妈妈的做法是不妥当的，因为丽莎的要求是不合理的，漂亮是需要的，但更重要的是做人的基本原则：守时。对孩子的教育应更多的放在道德、人格的教育上。父母对孩子的不合理要求，应该指出其不合理之处，并坚持正确的要求。此外，父母双方在对孩子的要求上要尽可能的保持一致，负责会导致孩子轻视一方，两面派等不良作风。 -
第6题：
安妮：今天真冷啊! 丽莎：是啊，天气越来越冷了。 安妮：快考试了，真高兴。 丽莎：（1）考试还高兴？ 安妮：考完试就该放假了。我早就想家了。丽莎，放假你回家吗？ 丽莎：不回，我还要去旅行呢。 安妮：你都想好了？打算去哪儿？ 丽莎：（2）先去上海，然后去云南。 安妮：什么时候出发？ 丽莎：那要看哪天考完了。（3）一考完我就走。 下列哪个句子中的“还”与句（1）“考试还高兴？”中的“还”意义和用法相同？（）
- A、这篇文章还可以。
- B、不回去，我还要去旅行呢。
- C、老同志干劲还这样大，我们年轻人更该加油呀!
- D、他惹了这么大麻烦，我还要谢他？
正确答案:D -
第7题：
安妮：今天真冷啊! 丽莎：是啊，天气越来越冷了。 安妮：快考试了，真高兴。 丽莎：（1）考试还高兴？ 安妮：考完试就该放假了。我早就想家了。丽莎，放假你回家吗？ 丽莎：不回，我还要去旅行呢。 安妮：你都想好了？打算去哪儿？ 丽莎：（2）先去上海，然后去云南。 安妮：什么时候出发？ 丽莎：那要看哪天考完了。（3）一考完我就走。 本课学习的重点语法可能是：（）。
- A、“的”字短语
- B、疑问句
- C、结构助词“了”
- D、兼语句
正确答案:B -
第8题：
问答题阅读下列材料，并根据幼儿生理特点和幼儿配膳的原则角度回答问题。在晨间谈话时，艳艳告诉老师：“妈妈给我吃的早餐是牛奶和鸡蛋。”艳艳的这份早餐配置科学吗？正确答案： 艳艳的这份早餐配置不够科学，尽管牛奶和鸡蛋既富含营养又简便易行，但是这种安排并不够科学合理，因为这种早餐供应的养分很不“全面”。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题10岁的丽莎对穿衣特别挑剔。一天，大家都穿好了礼服去参加一个宴会，丽莎对妈妈说：“我要再换一条裙子。”爸爸说：“我们没时间了。”妈妈也说：“这条裙子很好看，不需要再换。”可是丽莎坚持要换，要不然就不去了。妈妈只好说：“行，去换吧，我来帮你找。”结果是全家人打扮好了等她一个人。最后全家都迟到了。丽莎爸爸妈妈的做法对吗？为什么？正确答案： 丽莎爸爸妈妈的做法是不妥当的，因为丽莎的要求是不合理的，漂亮是需要的，但更重要的是做人的基本原则：守时。对孩子的教育应更多的放在道德、人格的教育上。父母对孩子的不合理要求，应该指出其不合理之处，并坚持正确的要求。此外，父母双方在对孩子的要求上要尽可能的保持一致，负责会导致孩子轻视一方，两面派等不良作风。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题阅读下列材料，并根据幼儿生理特点和幼儿配膳的原则角度回答问题。 在晨间谈话时，艳艳告诉老师：“妈妈给我吃的早餐是牛奶和鸡蛋。”请为艳艳的家长在幼儿早餐配置方面提出合理的建议。正确答案： 艳艳家长在幼儿早餐配置方法应该注意以下几点：
第一，符合学前儿童生长发育对营养的需要，营养素的种类齐全、比例恰当、供应量适宜。因此，艳艳的早餐安排以蛋、奶为主的早餐时，还要补充碳水化合物等。
第二，适合学前儿童消化吸收能力。食物的品种、数量和烹调方法，应适合学前儿童消化系统的特点。如小儿的饭菜在不破坏营养素的情况下，要尽量做到碎、细、软、烂，并避免油腻和刺激性食物。
第三，符合饮食卫生要求。从采购、加工到成品，严防污染，避免发生食物中毒。
第四，有利于增进食欲。食物应多样化；感官性状如色、香、味应良好；就餐环境应优雅舒适。
总之，合理营养是保障学前儿童正常生长发育和身心健康的物质基础。不管家庭还是幼儿园都应该为幼儿提供科学合理的早餐。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题材料：东东是大班的孩子，平时成绩不太好，但上课总爱举手回答问题。有时候，孙老师的问题还没有说完，他便把手高高地举了起来，让他站起来回答问题时，他又答不出来。这一天，孙老师主动找到东东问他想回答问题却又答不出来的原因。东东说：“别的小朋友都说我学习不好，说我笨，我想回答问题，他们就不会总是说我了。”孙老师了解了原委后，并没有批评东东，而是和他定下君子协议：“以后老师提问时，如果不会，就举右手一就是你拿笔写字的那只小手；如果会，你就举左手一就是不拿笔写字的那只小手。”在以后的课上，孙老师抓住东东举左手的机会，让他回答问题，并经常表扬他。从那以后,东东在学习上很有起色，其他幼儿都很喜欢他。问题：请结合材料，从教师观的角度，评析孙老师的教育行为。（14分）正确答案：解析： -
第12题：
单选题王老师不但对我的生活很关心，而且对我的学习要求很严格。有一次我有道题做错了，还没改正过来，王老师发现后批评我说：“发现了错误，就要马上改正。这样才能知道错在什么地方，下次才能不再错。”这段话的主要意思是说王老师：（ ）。A对我生活很关心
B对我要求很严格
C经常批评我
D让我改正错题
正确答案： B解析：
“不但……而且对我的学习要求很严格”表示递进关系，强调对我学习要求很严格。 -
第13题：
莎莎爸爸很有钱，艳艳长得漂亮，孙老师一会抱莎莎，一会亲艳艳。我悄悄望孙老师，鼓起勇气对她说：“老师，您也抱我一下。”孙老师说：“混蛋，看你那两筒鼻涕，脏样!”我幼小的心灵受到了伤害．忍不住放声大哭。
这时，宋老师来到我身边，抱起我，用她的手帕给我擦去了鼻涕，又抱我到房间给我洗脸梳头，带我到镜子前。甜甜地亲了下：“看莉莉是多么漂亮的孩子。”此时，我感觉我是世界上最幸福的孩子。
请从教师职业道德角度，评析两位教师的保教行为。答案：解析：孙老师的做法违背了教师职业道德规范中教书育人，为人师表，爱岗敬业，关爱学生的要求。从保教行为的角度看：
第一，孙老师的行为不符合教师思想行为规范。因为莎莎爸爸有钱，艳艳漂亮，孙老师就喜欢她们，孙老师没有做到关爱每一个学生，在具体的教育实践活动中没有做到教书育人，更没有树立正确的人生观和价值观．违反爱岗敬业的要求。
第二，孙老师的行为不符合教师教学行为规范。因为学生家境贫富差距和相貌不同．孙老师就以此去挖苦讽刺学生，没有做到一视同仁，损害了幼儿的人格。
第三，孙老师的行为不符合教师语言行为规范。“混蛋，看你那两筒鼻涕，脏样!”这样的话语有明显的讽刺
和挖苦的意味，不符合教师的言语行为规范要求。
宋老师的行为与孙老师形成了鲜明的对比，践行了教师职业道德规范要求的教书育人，为人师表，爱岗敬业，关爱学生的要求。从保教行为的角度看：
第一，宋老师的行为践行了教师思想行为规范。面对“我”出现的问题，宋老师以素质教育观念为出发点。遵循教育规律，坚持教书育人，尊重学生人格，帮助学生树立正确的人生观和价值观，爱岗敬业，坚守高尚情操。
第二，宋老师的行为践行了教师教学行为规范。宋老师对待幼儿的态度一视同仁，不讽刺或挖苦幼儿．用积极的话语去引导幼儿，帮助幼儿树立信心。
第三，宋老师的行为践行了教师语言行为规范。宋老师根据幼儿的具体特点和需要。以感情为基础，以爱为核心。“看莉莉是多么漂亮的孩子”之类的语言给孩子以无比的鼓励，语气平和，态度和蔼，拉近了与幼儿的距离。增加了亲和力，促进教育取得好的效果。 -
第14题：
阅读下面材料，回答问题。
洋洋的爸爸是某企业的董事长，经常给李老师送礼，李老师非常喜欢洋洋，即使洋洋犯了错误李老师也不会责备他。兰兰是班里的“小公主”最漂亮，李老师经常抱抱兰兰、亲亲兰兰，非常喜欢她。姗姗是班里的一个普通孩子也想让老师抱抱，于是姗姗鼓起勇气对李老师说：“老师，您也抱我一下?”李老师说：“走开，看你那两筒鼻涕，好脏!”姗姗幼小的心灵受到了伤害，忍不住放声大哭。李老师说：“爱哭鬼，就会哭!”
请从教师职业道德角度，评析李教师的保育行为。答案：解析：李老师的做法违背了教师职业道德规范中教书育人、为人师表、爱岗敬业、关爱学生的要求。
①李老师的行为不符合教师思想行为规范。因为洋洋爸爸有钱，兰兰漂亮，李老师就喜欢她，李老师没有做到关爱每一个学生，在具体的教育实践活动中没有做到教书育人，更没有树立正确的人生观和价值观，违反爱岗敬业的要求。
②李老师的行为不符合教师教学行为规范。因为学生家境贫富差距和相貌不同，李老师就以此去挖苦讽刺学生，没有做到一视同仁，损害了幼儿的人格。同时，教师没有做到以身作则，她的这种嫌贫爱富的行为会给幼儿留下不良的示范。
③李老师的行为不符合教师语言行为规范。“走开，看你那两筒鼻涕，好脏!”这样的话语有明显的讽刺和挖苦的意味，不符合教师的言语行为规范要求。 -
第15题：
我的小学语文老师脾气很大，动不动就训人，我不喜欢他，也就不喜欢他的课。，四年下来，我的语文成绩一直很差，并因此自卑。
可是，后来发生的一件事彻底改变了一切。那天一上课，坐在教室里的我就开起了小差。“李明，你起来回，答……”突然，老师向我提问了。可怜的我连什么问题都没有听清楚，战战兢兢站了起来，准备挨一顿臭骂。出乎意料的是，老师竟然对我神情地微笑了一下。
我真不敢相信!四年来，老师从来没有对我微笑过!对我微笑了，说明老师是看得起我的，不嫌弃我的成绩差，想到这里，我挺直了腰板，认真听起课来。
不一会儿，老师的脸又转向我这边来了。大概是看到我认真听课的缘故吧，老师又给我热情一笑。我心想，老师一定是在鼓励我。那天，我非常开心。从此以后，我的语文成绩突飞猛进。虽然老师再也没有对我微笑过，但我想，老师心里是喜欢我的。我能看到老师的心在对我微笑。
多年以后，我回到家乡，去看望这位语文老师，感谢他那两次微笑。老师默默回忆许久，感触地说：“我很惭愧!我记得当年盼那两个微笑并不是给你的，是我的女朋友和校长正在你的身后听课……两个并不是给你的微笑，却改变了你的一生!以后，我要改变教育方式，把微笑送给所有的学生……”
问题：
从教师职业道德的角度，你从材料中获得了哪些启示?(14分)答案：解析：关爱学生是教师职业道德的灵魂。许多事实表明，教师的一言一行时刻影响着学生，有积极的也有消极的。关心爱护学生能让学生获得安全感归属感，从而全身心地投入到学习中。作为教师，我们就应该尊重、关爱每一位学生。一是要细心的观察，发现学生中存在的一些问题，善于捕捉、发现、了解，善于分析和探究学生的深层心理动机，找出问题症结，抓住教育引导学生的最佳契机，从根本上解决问题。二是关爱学生是对学生的成长寄予良好期待的态度和行为。它不同于一般的对学生的尊重和信任，而是高于对学生的尊重和信任。三是教师处理问题要公正，要一视同仁地对待每一位学生。在平时的日常教育、教学活动开展时，应该兼顾不同层次的学生，切忌只把目光盯在几个尖子学生身上。材料中教师的不经意的微笑让学生有种被尊重的情感体验，从而让学生有了强烈的学习兴趣，成绩突飞猛进。 命题分析
本题考查的是教师职业道德规范，即《中小学教师职业道德规范》中的内容要求。 -
第16题：
阅读下面材料，回答问题。
我的小学语文老师脾气很大，动不动就训人，我不喜欢他，也就不喜欢他的课。四年下来，我的语文成绩一直很差，并因此而自卑。
可是，后来发生的一件事彻底改变了这一切。那天一上课，坐在教室里的我就开起了小差。“李明，你起来回答……”突然，老师向我提问了。可怜的我连什么问题都没有听清楚，战战兢兢站了起来，准备挨一顿臭骂。出乎意料的是，老师竟对我深情地微笑了一下。
我真不敢相信，四年来，老师从来没有对我微笑过！对我微笑了，说明老师是看得起我的，不嫌弃我的成绩差，想到这里，我挺直了腰板，认真听起课来。
不一会儿，老师的脸又转到我这边来了。大概是看到我听课认真的缘故吧，老师又给我热情的一笑。我心想，老师一定是在鼓励我。那天，我非常开心。从此以后，我的语文成绩突飞猛进。虽然老师再也没有对我微笑过，但我想，老师心里是喜欢我的。我能看到老师的心在对我微笑。
多年以后，我回到家乡，去看望这位语文老师，感谢他那两次微笑。老师默默回忆许久，感触地说：“我很惭愧！我记得当年的那两个微笑并不是给你的，是我的女朋友和校长正在你的身后听课……两个并不是给你的微笑，却改变了你的一生！以后，我要改变教育方式，把微笑送给所有的学生……”
[问题1][简答题]
从教师职业道德的角度，谈谈你从材料中获得哪些启示。（14分）答案：解析：“把微笑送给所有学生”是《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）所倡导的“关爱学生”的体现。
“关爱学生”要求教师做到关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中的教师无意中的两个微笑，对学生来说是极大的鼓励，使学生的成绩有了突飞猛进的进步。可见教师对学生的关爱对于构建良好的师生关系、促进学生的发展具有极其重要的作用。
我在以后的教育教学工作中，也会关心爱护全体学生，尊重学生人格，对学生严慈相济，做学生的良师益友。 -
第17题：
莎莎爸爸很有钱，艳艳长得漂亮，孙老师一会抱莎莎，一会亲艳艳。我悄悄望着孙老师，鼓起勇气对她说：“老师，您也抱我一下”，孙老师说：“混蛋，看你那两筒鼻涕，脏样!”我幼小的心灵受到了伤害，忍不住放声大哭。 这时，宋老师来到我身边，抱起我，用她的手帕给我擦去了鼻涕，又抱我到房间给我洗脸梳头，带我到镜子前，甜甜地亲了下：“看莉莉是多么漂亮的孩子”。此时，我觉得我是世界上最幸福的孩子。 从教师职业道德角度，评析两位教师的保教行为。
正确答案: 孙老师的做法违背了教师职业道德规范中教书育人，为人师表，爱岗敬业，关爱学生的要求，从保教行为的角度看：
第一，孙老师的行为不符合教师思想行为规范。因为莎莎爸爸有钱，艳艳漂亮，孙老师就喜欢她们，孙老师没有做到关爱每一个学生，在具体的教育实践活动没有做到教书育人，更没有树立正确的人生观、价值观，违反爱岗敬业的要求。
第二，孙老师的行为不符合教师教学行为规范，因为学生家境贫富差和相貌不同，孙老师就以此去挖苦、讽刺学生，没有做到一视同仁，损害了幼儿的人格，违反了关爱学生的要求。
第三，孙老师的行为不符合教师语言行为规范。“混蛋，看你那两筒鼻涕，脏样!”这详的话语有明显的讽刺和挖苦的意味，不符合教师的言语行为规范要求，违反了为人师表的要求。
宋老师的行为与孙老师形成了鲜明的对比，践行了教师职业道德规范要求的教书育人，为人师表，爱岗敬业，关爱学生的要求。从保教行为的角度看：
第一，宋老师的行为践行了教师思想行为规范。宋老师以素质教育观念为出发点，遵循教育规律，坚持教书育人，尊重学生人格，帮助学生树立正确的人生观和价值观，爱岗敬业，坚守高尚情操。
第二，宋老师的行为践行了教师教学行为规范。宋老师对待幼儿的态度一视同仁，不讽刺或挖苦幼儿，用积极的话语去引导幼儿，帮助幼儿树立信心。
第三，宋老师的行为践行了教师语言行为规范。宋老师根据幼儿的具体特点和需要，以感情为基础，以爱为核心。“看莉莉是多么漂亮的孩子”之类的语言给孩子以无比的鼓励，语气平和，态度和蔼，拉近了与幼儿的距离，增加了亲和力，促进教育取得好的效果。 -
第18题：
安妮：今天真冷啊! 丽莎：是啊，天气越来越冷了。 安妮：快考试了，真高兴。 丽莎：（1）考试还高兴？ 安妮：考完试就该放假了。我早就想家了。丽莎，放假你回家吗？ 丽莎：不回，我还要去旅行呢。 安妮：你都想好了？打算去哪儿？ 丽莎：（2）先去上海，然后去云南。 安妮：什么时候出发？ 丽莎：那要看哪天考完了。（3）一考完我就走。 你认为适合本课的拓展话题是：（）。
- A、天气
- B、考试
- C、旅游
- D、学习汉语
正确答案:C -
第19题：
问答题莎米尔咳嗽了一声，把我的红缎刺绣手袋拿过去，细细看了一会儿，对我微微一笑。“我必须承认，我没有完全看懂你的电影。”马克先对莎米尔说。 “我也是。”我说，“但我被画面上的色彩迷住了，那些光线彼此对抗，但又彼此诱惑，很难在别的电影或街头时装店里看到这种色彩组合。” 她笑起来，“我没有想过时装店与我的电影的关系。”正确答案：
Shamir coughed, took my red satin handbag with embroidery, looked at it closely for a moment, and gave me a little smile. “I have to admit that I didn’t totally understand your film,” Mark said to Shamir.
“Nor did I,” I said. “But I was mesmerized by the colors. Those rays of light clashing with one another, and yet mutually attracting too. You’d be hard put to find such color combinations in another movie or in a fashion shop on the street.”
“I’ve never considered the relationship between a fashion shop and my film,” she laughed.解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题安妮：今天真冷啊! 丽莎：是啊，天气越来越冷了。 安妮：快考试了，真高兴。 丽莎：（1）考试还高兴？ 安妮：考完试就该放假了。我早就想家了。丽莎，放假你回家吗？ 丽莎：不回，我还要去旅行呢。 安妮：你都想好了？打算去哪儿？ 丽莎：（2）先去上海，然后去云南。 安妮：什么时候出发？ 丽莎：那要看哪天考完了。（3）一考完我就走。 你认为适合本课的拓展话题是：（）。A天气
B考试
C旅游
D学习汉语
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题材料：今天的“动动巧手”里真热闹，孩子们拿着一个个大小不一、形状各异的螺丝高兴极了。他们有的拿、有的放，左看看、右瞧瞧，爱不释手。顾洋首先拿起一颗螺丝，开始试着找螺母拧，不一会儿他高兴地说：“老师，看!我把螺丝拧起来了。”我马上说：“真能干，你是怎么拧的，表演给大家看好吗?”于是顾洋兴奋地给大家做了现场表演。立刻有几个小朋友也开始拧螺丝了。这时吴艳楠一边招手一边说：“老师，看!我做的蛋糕。”我一看原来她把螺丝一层一层地装在了一个小碟子里，就像一个蛋糕，我蹲下来大声说：“你太棒了，还能用螺丝做蛋糕，你再搭一个和它不一样的东西好吗?”“好吧!”紧接着有好几个小朋友也加入到她的搭建行列。这时有一安静的小角落引起了我的注意：只见孙俊楠一声不吭地在忙着。我走过去问：“你在干什么？”她说：“这个碟子里是大的，这个碟子里是小的，老师我放的对吗？”原来孩子在分类呀，我摸了摸她的头说：“真能干，加油干吧。”“老师看！我用螺丝搭的大桥！”“老师，我的项链好看吗？”……看着一张张兴奋的小脸蛋，听着他们稚嫩的、甜甜的声音，我也被感染了，我激动地冲他们伸伸拇指说：“你们真能干！”孩子们高兴地笑了。问题：请结合材料分析，幼儿教师应如何引导幼儿的游戏。正确答案：解析： -
第22题：
问答题材料：小易的妈妈是服装店老板，经常给林老师送礼物，林老师非常喜欢小易，即使小易和小朋友打架，弄翻了小朋友的餐盘，老师也不会责备他。朵朵长得漂亮，林老师夸她是小公主，常抱着朵朵。小白也想让老师抱抱，于是对老师说：“老师，我也要抱抱。”林老师不屑地说：“没看我正忙着吗？去把鼻涕擦了，都成鼻涕虫啦！”小白转身哭着去擦鼻涕，还不忘回头看了老师一眼，老师说：“爱哭鬼，就会哭！”问题：请从教师职业道德的角度，评析林老师的保教行为。正确答案：解析： -
第23题：
问答题莎莎爸爸很有钱，艳艳长得漂亮，孙老师一会抱莎莎，一会亲艳艳。我悄悄望着孙老师，鼓起勇气对她说：“老师，您也抱我一下”，孙老师说：“混蛋，看你那两筒鼻涕，脏样!”我幼小的心灵受到了伤害，忍不住放声大哭。 这时，宋老师来到我身边，抱起我，用她的手帕给我擦去了鼻涕，又抱我到房间给我洗脸梳头，带我到镜子前，甜甜地亲了下：“看莉莉是多么漂亮的孩子”。此时，我觉得我是世界上最幸福的孩子。 从教师职业道德角度，评析两位教师的保教行为。正确答案： 孙老师的做法违背了教师职业道德规范中教书育人，为人师表，爱岗敬业，关爱学生的要求，从保教行为的角度看：
第一，孙老师的行为不符合教师思想行为规范。因为莎莎爸爸有钱，艳艳漂亮，孙老师就喜欢她们，孙老师没有做到关爱每一个学生，在具体的教育实践活动没有做到教书育人，更没有树立正确的人生观、价值观，违反爱岗敬业的要求。
第二，孙老师的行为不符合教师教学行为规范，因为学生家境贫富差和相貌不同，孙老师就以此去挖苦、讽刺学生，没有做到一视同仁，损害了幼儿的人格，违反了关爱学生的要求。
第三，孙老师的行为不符合教师语言行为规范。“混蛋，看你那两筒鼻涕，脏样!”这详的话语有明显的讽刺和挖苦的意味，不符合教师的言语行为规范要求，违反了为人师表的要求。
宋老师的行为与孙老师形成了鲜明的对比，践行了教师职业道德规范要求的教书育人，为人师表，爱岗敬业，关爱学生的要求。从保教行为的角度看：
第一，宋老师的行为践行了教师思想行为规范。宋老师以素质教育观念为出发点，遵循教育规律，坚持教书育人，尊重学生人格，帮助学生树立正确的人生观和价值观，爱岗敬业，坚守高尚情操。
第二，宋老师的行为践行了教师教学行为规范。宋老师对待幼儿的态度一视同仁，不讽刺或挖苦幼儿，用积极的话语去引导幼儿，帮助幼儿树立信心。
第三，宋老师的行为践行了教师语言行为规范。宋老师根据幼儿的具体特点和需要，以感情为基础，以爱为核心。“看莉莉是多么漂亮的孩子”之类的语言给孩子以无比的鼓励，语气平和，态度和蔼，拉近了与幼儿的距离，增加了亲和力，促进教育取得好的效果。解析： 暂无解析