豆豆是幼儿园大班的小朋友，有一天他在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄。下列处理方式.最恰当的一项是()。A.马上制止.让豆豆站到讲台边 B.不予理睬.继续课堂教学 C.稍作停顿.批评训斥学生 D.因势利导.缓和课堂气氛

题目
豆豆是幼儿园大班的小朋友，有一天他在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄。下列处理方式.最恰当的一项是()。

A.马上制止.让豆豆站到讲台边
B.不予理睬.继续课堂教学
C.稍作停顿.批评训斥学生
D.因势利导.缓和课堂气氛
相似考题

1.在课堂上，有位同学未经许可离开教室。对此，最不恰当的处理方式是（ ）。A．在几分钟内如果不能找到该学生。应当立刻报告给校长B．发动全班同学一起去找他C．立刻把他带回教室．但不要太关注他D．事后和他进行谈话，严肃地对他说清楚不经许可不能擅自离开教室

2.有一名实习生在幼儿园进行了一次简单的“幼儿水平测验”，他设计了两个题目：Ⅰ．若A>B，B>C，请小朋友说说A和C哪一个大？ Ⅱ．小王同学比小李同学高，小李同学比小张同学高，请问小王和小张两位同学谁高？他使用“随机取样”方式在大班选用了题目Ⅰ，在中班使用了题目Ⅱ。可出乎意料，他发现中班幼儿的思维发展水平高于大班。他满意地把这个新发现告诉老师，老师说他可能弄错了。 根据以上案例，回答下列问题： (1)该实习生测验的是幼儿心理发展的哪个方面？(2)老师为什么说他可能弄错了，请你给他指出来。

3.阅读下面材料，冋答问题。 有一名实习生在幼儿园进行了一次简单的“幼儿水平测验”，他设计了两个题目：Ⅰ.若A＞B，B＞C，请小朋友说说A和C哪一个大？Ⅱ.小王同学比小李同学高，小李同学比小张同学高，请问小王和小张两位同学谁高？他使用“随机取样”方式在大班选用了题目Ⅰ，在中班使用了题目Ⅱ。可出乎意料，他发现中班幼儿的思维发展水平高于大班。他满意地把这个新发现告诉老师，老师说他可能弄错了。 问题：（1）该实习生测验的是幼儿心理发展的哪个方面？ （2）老师为什么说他可能弄错了，请你给他指出来。

4.一位教师兴致勃勃地走进教室，突然发现黑板上画了一幅自己的画像，引起课堂上一阵骚动。 下列处理方式，最恰当的一项是（ ）。A．平静而真诚地说：“画得多好啊，确实像我，希望这位同学以后为班上做画报”B．不予理睬．擦掉画，开始上课C．立即查找作画人D．批评教育学生

更多“豆豆是幼儿园大班的小朋友，有一天他在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄。下列处理方式.最恰当的一项是()。”相关问题

  • 第1题：

    阅读下面材料，回答问题。
    有一名实习生在幼儿园进行了一次简单的“幼儿水平测验”.他设计了两个题目：Ⅰ.若A>B，B>C，请小朋友说说A和C哪一个大?Ⅱ.小王同学比小李同学高，小李同学比小张同学高，请问小王和小张两位同学谁高?他使用“随机取样’’方式在大班选用了题目Ⅰ，在中班使用了题目Ⅱ。可出乎意料，他发现中班幼儿的思维发展水平高于大班。他满意地把这个新发现告诉老师，老师说他可能弄错了。
    问题：(1)该实习生测验的是幼儿心理发展的哪个方面?
    (2)老师为什么说他可能弄错了，清你给他指出来。


    答案：
    解析：
    (1)该实习生测验的是幼儿思维的发展水平(或思维水平的比较、判断的发展水平)。

    　　(2)实习生没有考虑到幼儿思维发展的具体特点，如幼儿对概念的掌握、思维的直观形象性、生活经验等因素对测验题目设置的影响。中班幼儿的思维发展水平之所以比大班高，是因为实习生在对大班测试时使用了抽象符号，而对中班使用了具体的事物，而幼儿对抽象的符合A、B、C等比对具体的人和事生疏，理解能力差，从而影响了比较、判断、推理能力的发挥。

    　　在对幼儿进行思维能力的测试时，一定要保证测量工具的合理性。如果忽略测量工具的影响，直接看结论，很容易得出错误结论。

    　　【中公专家点拨】该题的第二个问题难度较大，主要考查的是实验法、心理测验的相关知识。在运手实验法的过程中，经常有许多不可控的因素，被称为无关变量。实验者应控制好无关变量，以免影响实验的效果。而在这则材料中，该实习生就忽略了“幼儿思维发展的具体特点”，造成了实验结果的不准确。

  • 第2题：

    一位教师兴致勃勃地走进教室，突然发现黑板上画了一幅自己的画像，引起课堂上一阵骚动。 下列处理方式，最恰当的一项是（　　）。

    A、平静而真诚地说：“画得多好啊，确实像我，希望这位同学以后为班上做画报”
    B、不予理睬．擦掉画，开始上课
    C、立即查找作画人
    D、批评教育学生

    答案：A
    解析：
    A项既快速地处理突发事件。又鼓励了作画的学生。

  • 第3题：

    在课堂上，有位同学未经许可离开教室。对此下列最不恰当的处理方式是()


    A.在几分钟内如果不能找到该学生，应当立刻报告给校长

    B.发动全班同学一起去找他

    C.立刻把他带回教室，但不要太关注他

    D.事后和他进行谈话，严肃地对他说清楚不经许可不能擅自离开教室

    答案：B
    解析：
    学生未经许可离开教室通常有三种原因：(1)对教师里的事情感到不愉快；(2)想去更感兴趣的地方；(3)想引起老师的注意。当学生离开教师，老师首先要做的是放下手中的事情去寻找他。在大多数情况下，他不会走得太远，如果不能马上找到他，应该通过内线电话告知办公室或叫一个学生报告校长，但一定要保持冷静，不要惊扰其他学生。故B项做法不合适。

  • 第4题：

    在课堂上，有位同学未经许可离开教室。对此，最不恰当的处理方式是（　　）。

    A、在几分钟内如果不能找到该学生。应当立刻报告给校长
    B、发动全班同学一起去找他
    C、立刻把他带回教室．但不要太关注他
    D、事后和他进行谈话，严肃地对他说清楚不经许可不能擅自离开教室

    答案：B
    解析：
    学生未经许可离开教室通常有三种原因，一是对教室里的事情感到不愉快，二是想去更感兴趣的地方，三是想引起老师的注意。当学生离开教室，老师首先要做的是放下手中的事情去寻找他。在大多数情况下，他不会走得太远，偶尔不能马上找到他．应该通过内线电话告知办公室或叫一个学生报告校长，但一定要保持冷静，不要惊扰其他学生。故B项做法不合适。

  • 第5题：

    有一位老师，他在上课时经常说错话，一次在他讲错之后，一位同学举手说：“老师，您讲错了。”下列处理方式最恰当的一项是（）。

    • A、觉得没面子，大发雷霆
    • B、批评这位同学
    • C、承认自己的错误，表扬刚才提出质疑的同学
    • D、对自己的错误进行解释

    正确答案:C

  • 第6题：

    小李在班级中成绩一般，是老师和同学忽视的对象。有一天上语文课，他在那里叠纸飞机，为了引起同学和老师的注意，他把飞机投向空中。语文老师当场在全班同学面前批评了他。请你用其他的学习理论，提出更好的处理方法。


    正确答案:根据班杜拉的社会学习理论，个体可以通过替代强化，即观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。也就是说，老师最好的方法是在班级中树立榜样，让同学们都学习榜样的积极行为，从而抑制消极行为的出现。

  • 第7题：

    豆豆在幼儿园经常尿床，老师恰当的做法是（）

    • A、了解豆豆尿床的原因，和家长共同商量办法
    • B、提醒其他小朋友，不要像豆豆一样
    • C、适当批评豆豆，帮助她养成好习惯
    • D、要求家长带豆豆去治疗，治好了再回幼儿园

    正确答案:A

  • 第8题：

    单选题
    有一位老师，他在上课时经常说错话，一次在他讲错之后，一位同学举手说：“老师，您讲错了。”下列处理方式最恰当的一项是（）。
    A

    觉得没面子，大发雷霆

    B

    批评这位同学

    C

    承认自己的错误，表扬刚才提出质疑的同学

    D

    对自己的错误进行解释


    正确答案： C
    解析： 面对学生的质疑，教师大发雷霆不利于师生关系的发展。教师应该正确对待自己的错误，一方面进行纠正，避免在知识上错误引导学生，一方面对质疑的学生提出表扬，有助于鼓励学生的积极思考。

  • 第9题：

    单选题
    你有一个学生经常在课堂上打瞌睡，对此，最不恰当的处理方式是()。
    A

    让他的同桌叫醒他

    B

    让他坐在教室的前部或者靠近讲台的地方

    C

    让他回答问题，使他保持活跃状态

    D

    当着全班同学面训斥他，使他清醒


    正确答案： A
    解析：

  • 第10题：

    问答题
    有一名实习生在幼儿园进行了一次简单的“幼儿XX水平测验”，他设计了两个题目：I，设A大于B，B大于C，请小朋友说说A和C哪一个大?Ⅱ，小王同学比小李同学高，小李同学比小张同学高，请问小王和小张两位同学谁高?他选用“随机取样”方式在大班选用了题目I，在中班使用了题目Ⅱ。可出乎意料，他发现中班幼儿的思维发展水平高于大班。他满意地把这个新发现告诉老师，老师说他可能弄错了。 根据以上材料，回答下列问题： 1．该实习生测验的是幼儿心理发展的哪个方面? 2．老师为什么说他可能弄错了，请你给他指出来。

    正确答案： 1．该实习生测验的是幼儿思维的发展水平(或思维水平的比较、判断的发展水平)。
    2．实习生没有考虑儿童的具体特点，如儿童对概念的掌握、思维的直观形象性、生活经验等因素对测验题目设置的影响。儿童对抽象的符号A、B、C较具体的人和事生疏，理解能力差，影响了比较、判断、推理能力的发挥。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    阅读下面材料，回答问题。 王老师带孩子们去多媒体教室观看恐龙的课件，在回教室的路上，有一位幼儿不小心滑倒了，虎虎看见了，马上冲上前去，原来以为他是去扶起那个小朋友，但意想不到的是他乘机也滑了一下，趴在那个小朋友身上了。把那个小朋友压在身下，其他几个调皮男孩子也学他的样，一起跟着压下去，使得最下面的小朋友哇哇大叫。 请结合此案例，试述幼儿德育实施的途径。

    正确答案： 幼儿德育是道德教育的起始阶段，是根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施的品德教育。实施幼儿德育的途径如下：
    （1）日常生活是实施幼儿德育最基本的途径，幼儿德育应贯穿于日常生活之中。
    （2）专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段。专门的德育活动是指教师根据幼儿的年龄特征与德育的内容与要求，结合本班幼儿的实际情况、行为表现，有目的、有计划组织的德育活动，也就是为实现某项德育内容而组织的教育活动。
    （3）利用游戏培养幼儿良好的道德行为。在游戏过程中，幼儿自发地扮演一定的社会角色，实践一定的社会行为，体验一定的社会情感，对幼儿社会性发展有其他任何形式难以替代的效果。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在课堂上，有位同学未经许可离开教室。对此，最不恰当的处理方式是（  ）
    A

    在几分钟内如果不能找到该学生，应当立刻报告给校长

    B

    发动全班同学起去找他

    C

    立刻把他带回教室，但不要太关注他

    D

    事后和他进行谈话，严肃地对他说不经许可不能擅自离开教室


    正确答案： A
    解析：

  • 第13题：

    夏天午后的课堂上，有的学生昏昏欲睡。下列处理方式，最恰当的一项是（　　）


    A.不予理睬，继续课堂教学

    B.稍作停顿，批评训斥学生

    C.马上提醒，让学生站起来

    D.随机说了句诗：“春风吹得书生醉，莫把课堂当睡堂。”

    答案：D
    解析：
    老师本着对学生负责的态度，纠正其错误。居高临下地严肃批评，往往使学生很难接受；幽默化解，不但不会损害学生的自尊心，反而使学生觉得老师给我留了“面子”，理解老师提醒自己的良苦用心，从而彻底改正自己的缺点，达到“亲其师而信其道”的教育效果，这会使师生关系更加融洽。

  • 第14题：

    徐刚在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄。下列处理方式，最恰当的一项是()。

    A.马上制止，让徐刚站到讲台边
    B.不予理睬，继续课堂教学
    C.稍作停顿，批评训斥学生
    D.幽默化解，缓和课堂气氛

    答案：D
    解析：
    学生在课堂上发生与课堂行为规范和教学要求不一致的举动时，根据情况进行处理，如果学生举动不是特别严重，教师最恰当的处理办法就是，用幽默来化解，转移大家的注意力，缓解课堂气氛。##niutk

  • 第15题：

    阅读下列材料，回答问题。
    幼儿园大班班主任何老师，对班里学习好的小朋友总是关爱有加。班里的小彬体育很好，是班级的“跑步小王子”，也经常帮助其他小朋友收拾饭桌，但总是回答不上来何老师课堂上的提问。何老师便对他冷眼相待，不管不顾，每天只夸奖能回答上来问题的几个小朋友，忽视小彬等几个回答不上来问题的小朋友的存在。
    问题：
    请从儿童观的角度，评析何老师的教育行为。


    答案：
    解析：
    【知识点】职业理念——儿童观
    何老师的做法是不恰当的，违背了育人为本的儿童观的要求。
    第一，育人为本的儿童观要求教师要关注全体儿童的发展。材料中，何老师只关心爱护学习好的小朋友，对其他小朋友不屑一顾，违背了教师要关注班级中每个儿童发展的要求。
    第二，育人为本的儿童观要求教师要促进学生的全面发展。材料中，何老师只关注孩子的认知发展，而不管其他方面的发展，忽略了学生全方面发展的要求。
    第三，育人为本的儿童观要求教师要理解和宽容幼儿，因材施教。材料中，何老师面对回答不上来问题的小彬等同学不够宽容，忽视了这些儿童的个性发展特征，没有从这些儿童的需求出发，进行有针对性的教育。
    总之，何老师的行为不利于儿童的全面发展，也会伤害少数学生的自尊心，应该及时改正，才能符合新课改的要求，促进每一位孩子的健康成长。

  • 第16题：

    小鱼特别喜欢上体育课，。有一天他在上体育课时却伤到了同学，原因可能是（） ①他穿着牛仔裤和紧身上衣上体育课 ②他戴着手表与同学打篮球 ③他裤子上挂着钥匙 ④他和同学在做游戏时故意碰撞

    • A、①②③
    • B、②③④
    • C、③④
    • D、①③④

    正确答案:B

  • 第17题：

    小李在班级中成绩一般，是老师和同学忽视的对象。有一天上语文课，他在那里叠纸飞机，为了引起同学和老师的注意，他把飞机投向空中。语文老师当场在全班同学面前批评了他。 请分析小李出现这种情况的原因。


    正确答案:根据马斯洛的需要层次理论，归属与爱的需要，也称社交需要，是指每个人都有被他人或群体接纳、爱护、关注、鼓励及支持的需要。小李作为班集体的一员，希望被集体中的他人和整个班集体接纳、爱护、关注和鼓励。而作为一个成绩一般的学生，他的归属与爱的需要得不到满足，所以他采用上课玩纸飞机的方式来吸引大家的注意。

  • 第18题：

    你有一个学生在课堂上经常打瞌睡，对此，最不恰当的处理方式是（）。

    • A、让他的同桌叫醒他
    • B、让他坐的教室的前部或者靠近讲台的地方
    • C、让他回答问题使他保持活跃状态
    • D、当着全班同学面训斥他，使他清醒

    正确答案:D

  • 第19题：

    徐刚在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄。下列处理方式，最恰当的一项是（　）。

    • A、马上制止，让徐刚站到讲台边
    • B、不予理睬，继续课堂教学
    • C、稍作停顿，批评训斥学生
    • D、幽默化解，缓和课堂气氛

    正确答案:D

  • 第20题：

    单选题
    豆豆在幼儿园经常尿床，老师恰当的做法是（）
    A

    了解豆豆尿床的原因，和家长共同商量办法

    B

    提醒其他小朋友，不要像豆豆一样

    C

    适当批评豆豆，帮助她养成好习惯

    D

    要求家长带豆豆去治疗，治好了再回幼儿园


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    你有一个学生在课堂上经常打瞌睡，对此，最不恰当的处理方式是（）。
    A

    让他的同桌叫醒他

    B

    让他坐的教室的前部或者靠近讲台的地方

    C

    让他回答问题使他保持活跃状态

    D

    当着全班同学面训斥他，使他清醒


    正确答案： C
    解析： 遇到这种问题教师应从学生立场出发，着眼于学生身心的健康发展，最好以关心的语气帮助他清醒，选D。

  • 第22题：

    单选题
    徐刚在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄。下列处理方式，最恰当的一项是（　）。
    A

    马上制止，让徐刚站到讲台边

    B

    不予理睬，继续课堂教学

    C

    稍作停顿，批评训斥学生

    D

    幽默化解，缓和课堂气氛


    正确答案： C
    解析： 遇到此类事件，教师最恰当的处理方法是幽默化解，缓和课堂气氛。

  • 第23题：

    单选题
    语文课上，李老师正在上课，学生陈明突然在课堂上大叫，有的同学也跟着起哄。下列处理方式，最恰当的一项是( )。
    A

    马上制止，让徐刚站到讲台旁

    B

    不予理睬，继续课堂教学

    C

    稍作停顿，批评训斥学生

    D

    幽默化解，缓和课堂气氛


    正确答案： A
    解析：

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