“军事天才”拿破仑自幼奋发攻读，酷爱军事。历史、地理、天文、数学等知识，无所不学，甚至对《圣经》《古兰经》等宗教经典也有兴趣。拿破仑一生经过近60次大小战役，每次上战场都要带上相当多的图书资料，被称为“随军图书馆”。拿破仑能够成为“战争之神”，与他好学不辍的习惯有很大关系。拿破仑的故事给教师的启示是（ ）。A.天才生来注定,没有好基因，就成为不了好老师B.要想成为好老师，就必须好学不辍、有进取心C.要想成为好老师，就要有广泛的兴趣D.要想成为好老师，就必须建立良好的师德风尚

《拿破仑帝国》
一、考题回顾
1题目:拿破仑帝国
2内容:
当时的法国需要一个强有力的政权。 1799 年，拿破仑. 波拿巴发动政变，组成了一个新的政府，很快建起-套高效率的国家机器。他十分重视改善财政和发展经济，大力发展I商业和农业。为了整里革命以来的立法成果，拿破仑主持制订了民法典，名为《拿破仑法典》，体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则。这部法典于1804年颁布实施,此后经过多次修改，今天仍然在法国施行。后来，很多国家的民法都以《拿破仑法典》为参照蓝本。
在战场上，拿破仑再次大败反法联盟，他的个人威望也登峰造极。1804年，经公民投票 ，法国改为帝国，史称“法兰西第一帝国” ，拿破仑加冕称帝。
拿破仑虽然当上了皇帝，但在欧州君主眼中，它仍然是革命的后继者。反法联盟-次次与法国较里，一次次败在拿破仑手下。拿破仑大军所向披靡，几乎横托欧洲大陆，在废除各地封建特权的同时，也对当地人民进行压榨和掠夺。
1812年，拿破仑远征俄国，大败而归。1815年，法兰西第一帝国覆灭。
3基本要求:
(1)试讲十分钟。
(2)学生了解到阜破仑对外战争的双重性质。
(3)配合教学内容适当板书。
答辩题目
1请简述法国大革命爆发的背景。
2.中学生历史学习应该具备哪些基础?
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
教师在多媒体上展示大卫的名画《拿破仑加冕》，并做简单介绍：这幅画描述的是拿破仑加冕的场景，拿破仑从教皇手上抢过皇冠，给自己加冕。接着提问：拿破仑作为法兰西共和国的将军，怎么会成为帝国的皇帝呢?今天我们就来学习相关的知识。导入新课。
环节二：新课讲授
(一)对内政策
教师介绍：热月政变后成立的督政府软弱无能，对内无法镇压叛乱，对外无法打败反法联盟，法国人民希望建立一个强有力的政府，在这样的背景之下，1799年，拿破仑·波拿巴发动政变，组成了一个新的政府，很快建起一套高效率的国家机器。
教师提问：拿破仑在执政期间采取了哪些政策呢?请同学观看纪录片《大国崛起》的相关片段，结合课本与同桌交流进行总结。
学生回答：他十分重视改善财政和发展经济，大力发展工商业和农业。为了整理革命以来的立法成果，拿破仑还主持制订了民法典，名为《拿破仑法典》。
教师展示《拿破仑法典》的相关史料，并提出问题：《拿破仑法典》体现了什么原则?带来了什么影响?
学生结合史料，回答问题：法典体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则。带来的影响也很深远，不仅今天仍然在法国施行。后来，很多国家的民法都以《拿破仑法典》为参照蓝本。
(二)对外战争
教师介绍：同一时期，拿破仑不仅在对内政策上取得了成就，在对外战场上他也大败反法联盟，个人威望如日中天。在这样的局势下，1804年，经公民投票，法国改为帝国，史称“法兰西第一帝国”，拿破仑加冕称帝。于是就出现了大卫画作里的那一幕。
教师提问：拿破仑虽然当上了皇帝，但在欧洲君主眼中，它仍然是革命的后继者。反法同盟继续进攻法国，战争的结果如何呢?
学生结合教材，回答问题：反法联盟一次次与法国较量，一次次败在拿破仑手下。拿破仑大军所向披靡，几乎横扫欧洲大陆。
教师继续引导：我们怎样评价拿破仑帝国的对外战争呢?教师在多媒体上展示相关材料，请同学们分小组讨论分析。



小组代表回答：拿破仑大军横扫欧洲大陆之时，所到之处废除了各地封建特权，打击了欧洲国家的封建制度，有利于欧洲社会的进步，也对当地人民进行压榨和掠夺，给其它国家的人民带来了很大伤害。
教师总结：拿破仑战争具有双重属性，既有进步性，又有侵略性。在历史上的很多人物和事件都有着双重属性，既有积极影响，又有消极影响，所以应该学会一分为二看问题。
教师补充：拿破仑帝国虽说强大，但是存在时间并不长久，1812年拿破仑远征俄国，大败而归。1815年，法兰西第一帝国就走向了覆灭。
环节三：小结作业
1.小结：教师请学生担任小老师带领学生共同复习本节课所学。
2.作业：请同学们课后搜集关于拿破仑的其它画作，下节课进行分享。
【板书设计】
拿破仑帝国
(一)对内政策
《拿破仑法典》
(二)对外战静
双重属性
【答辩题目】
1.请简述法国大革命爆发的背景。
2.中学生历史学习应该具备哪些基础?

一、考题回顾
题目：《拿破仑》



基本要求：
(1)讲清楚拿破仑的为政举措。
(2)指导学生全面评价拿破仑。
(3)板书工整，布局合理。
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
教师引导：中国近代是一段屈辱的历史，但同时也是不屈奋斗的历史，经过无数先辈的奋斗，中国这头曾经沉睡的雄狮再次屹立在世界东方。
教师提问：“中国是一头沉睡的雄狮”，这句话出自哪位历史人物之口?
学生回答：拿破仑·波拿巴。
教师追问：拿破仑之所以被人们熟知，跟他的为政措施有紧密的联系，那么他的为政举措都有哪些?我们又该如何评价他呢?顺势导入新课。
环节二：新课讲授
(一)登基称帝
教师展示《拿破仑加冕》的油画，引导学生结合上节课所学思考：为什么拿破仑可以称帝?结合图片，谈谈你的了解?拿破仑称帝后，法国发生了怎样的变化?
学生结合教材及图片，回答：拿破仑凭借战功，树立了威信，这也为他称帝奠定了基础。1804年12月2日，拿破仑请罗马教皇来参加他的加冕典礼。当盛典进行到关键时刻，拿破仑突然取走教皇手中的皇冠，戴在自己头上。拿破仑称帝后，法兰西第一共和国结束，进入法兰西第一帝国时期。
(二)为政举措
教师引导：拿破仑上台后的首要任务就是笼络人才，他是如何做的呢?
学生结合教材，回答：他要求任职的官员既要对法国效忠，也要对他宣誓效忠。对人才，予以重视，如重用有丰富经验的戈丹主管财政。
教师展示史料，提问：拿破仑注重实际，如承认天主教为国教。除此之外，他在政治、经济及军事方面都采取了有力的措施，具体来说有哪些内容呢?

学生结合史料，回答问题：政治上，精简编制，将政府改革成高校的军事体制。限制人民的民主权利;经济上，建立法兰西银行，整顿国家财政，同时扶植资本主义经济发展;军事上，废除雇佣兵制，代之以征兵制。



教师补充：征兵制广泛动员农民当兵，小农阶层成为拿破仑统治的社会支柱之一。
教师追问：拿破仑对资产阶级的一大贡献是编纂《民法典》，《民法典》颁布于何时?包括哪些内容?有着怎样的影响呢?
学生交流得出：《民法典》于1804年颁布，后命名为《拿破仑法典》。它把革命时期有利于资产阶级的成果，用法律条文确定了下来。这部法典成为资本主义世界的经典，传播到整个欧洲大陆，还传到美洲、亚洲和非洲等地区，成为资产阶级的立法规范。
(三)历史评价
教师展示史料，请同学们以历史小组为单位5分钟时间讨论：对于拿破仑的一生，大家众说纷纭，有人认为拿破仑是暴君，是侵略者，又有人认为拿破仑推动了法国社会的进步。那么我们应该怎样评价拿破仑呢?



学生进行讨论，回答问题，教师总结：
积极：巩固了法国大革命的成果，所采取的各项政策推动了法国资本主义的发展，创建的各项制度，为之后法国社会的发展创造了有利条件;对外传播革命思想，推动了欧洲封建势力的瓦解。
消极：他实行独裁统治，限制民主权利，是历史的倒退。
环节三：小结作业
1.小结：师生共同总结本节课的主要内容。
2.作业：请同学们思考，拿破仑和路易十六都是君主，他们的性质一样吗?试着说明理由。请同学们课下搜集资料，下节课交流分享。
拿破仑
(一)登基称帝
(二)为政举措
建立法兰西银行、颁布《民法典》等
(三)历史评价
积极、消极
【答辩题目】
1.简述拿破仑的内外措施。
2.简要介绍历史学科五大核心素养中的时空观念。