第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
怎样使学生通过有意的练习有效地形成道德行为习惯?
(1)使学生了解有关行为的社会意义和产生自愿练习的意向。
(2)创设按规定的方式一贯行动的条件,其中包括集体的监督,尽可能地不给重复不良行为的机会。
(3)使学生了解行为的结果和练习的进步情况,及时给予强化。
略
第5题:
切实转变对教师和学校的考核评价方式。大力强化教师职业道德建设,针对侵犯学生合法权益和为教不廉等影响教育形象的问题,对较严重违背教师职业道德行为或当年师德考核不合格者,在评优、评先、晋职、晋级中“一票否决”。()
第6题:
教师道德行为评价所提供的反馈信息,有利于教师行为的不断调整和完善。教师职业道德行为评价的主要目的是()。
第7题:
教师职业道德行为的构成要素,从大处至少包括()
第8题:
小学教师职业道德评价的对象是小学生的道德品质和道德行为。
第9题:
按照一定的道德评价标淮,运用规章制度、校内外舆论、教育传统习惯和教师内心信念等形式,对教师的职业行为所作的善恶褒贬的道德评判,是()。
第10题:
教师道德行为选择制约因素的观点错误的是()。
第11题:
教师道德行为的动机;
教师道德行为的意志;
教师道德行为的目的;
教师道德行为的结果
第12题:
对
错
第13题:
第14题:
第15题:
第16题:
道德行为习惯是一个人需要外在监督和自己意志努力即可实现的道德行为。
第17题:
()是教师职业道德行为选择的一个重要实践依据,也是督促教师个体职业道德意识向职业道德行为转化的重要杠杆。
第18题:
道德行为()是使学生把不经常的道德行为转化为品德的重要因素。
第19题:
养成良好的教师道德行为习惯是师德修养的重要保障。
第20题:
教师职业道德培养是多个环节有机统一的实践活动的结果。即教师要不断提高和培养教师职业道德认识、()。
第21题:
教师必须以自己良好的德行和习惯去影响和培育学生,使之成为品行优秀的新一代。这体现了教师职业道德的()。
第22题:
通过教师职业道德评价,将教师个体的职业道德行为与某种标淮进行比较,以确定其职业道德水平的高低,这是教师职业道德评价的()。
第23题:
明显的示范性
强烈的时代性
利他性
高度的自觉性