“有教无类”是谁提出的观点?( ) A、孔子 B、孟子 C、老子 D、庄子

题目
“有教无类”是谁提出的观点?( )

A、孔子
B、孟子
C、老子
D、庄子
相似考题

1.中国古代“有教无类”思想的最早提出者是____________。

2. 主张“有教无类”的观点的人是（　　）。A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.朱熹

3.“有教无类”是谁提出的观点?(　　)A.孔子B.孟子C.老子D.庄子

4.“科学技术是第一生产力”是谁提出的观点（ ）

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  • 第1题：

    “有教无类”是谁的主张？


    正确答案: “有教无类”是孔夫子的主张。

  • 第2题：

    提出人为“符号的动物”的著名观点的是谁？


    正确答案:德国当代著名哲学家恩斯特·卡西尔提出人为“符号的动物”的著名观点。

  • 第3题：

    提出“有教无类”的教育主张的是（）。

    • A、孔子
    • B、孟子
    • C、荀子
    • D、墨子

    正确答案:A

  • 第4题：

    最先提出海底扩张说的代表人物是谁？海底扩张说的主要观点是什么？


    正确答案: 迪茨。
    海底扩张作用是大洋岩石圈在洋中脊处裂开，地幔炽热的玄武岩熔浆从这里涌出，冷却固结成新的大洋岩石圈，并把先期形成的岩石向两侧对称地推挤。导致大洋海底不断扩张。

  • 第5题：

    有教无类”的提出者？含义是什么？


    正确答案: 《论语·卫灵公》：“子曰：‘有教无类。’”意思是指，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外，对谁都要进行教育。孔子“有教无类”思想的理论基础是其“性相近也，习相远也”的人性论。“性相近”说明了人皆有成才成德的可能性，而“习相远”又说明了实施教育的重要性。正是基于“人皆可以通过教育成才成德的”的认识，孔子才作出了“有教无类”的论断。“有教无类”思想的实施，扩大了教育的社会基础和人才来源，对于全体社会成员素质的提高起到了积极的推动作用。[2]因此，孔子“有教无类”的思想在教育发展史上具有划时代的意义。现代社会，特别是20世纪后，教育成为全体公民的需要和共享的权利，教育的全民性和普及型显得更为鲜明充分。

  • 第6题：

    “天地有大美而不言”是谁提出来的美学观点？（）

    • A、老子
    • B、孔子
    • C、庄子
    • D、孟子

    正确答案:C

  • 第7题：

    中国古代关于天人关系方面主要有哪几种观点？各观点的提出者是谁？


    正确答案:中国古代关于天人关系的观点主要有：一是“天人合一”，提出者为宋代张载；二是“天人交胜”，提出者为唐代刘禹锡；三是“天人之分”，提出者为战国时代的苟子。

  • 第8题：

    问答题
    “幸福和荒诞是同一块土地上的两个儿子”这个观点是谁提出的？

    正确答案： 加缪。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    群策群力的观点是谁提出的（）
    A

    韦尔奇

    B

    西蒙顿

    C

    哈耶

    D

    阿梅伯尔


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    “有教无类”是谁的主张？

    正确答案： “有教无类”是孔夫子的主张。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    知识是一种力量这是谁提出的观点（）
    A

    培根

    B

    鲁迅

    C

    福尔摩斯

    D

    毛泽东


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    提出人为“符号的动物”的著名观点的是谁？

    正确答案： 德国当代著名哲学家恩斯特·卡西尔提出人为“符号的动物”的著名观点。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “幸福和荒诞是同一块土地上的两个儿子”这个观点是谁提出的？


    正确答案: 加缪。

  • 第14题：

    群策群力的观点是谁提出的（）

    • A、韦尔奇
    • B、西蒙顿
    • C、哈耶
    • D、阿梅伯尔

    正确答案:A

  • 第15题：

    有教无类是谁提出来的（）。

    • A、孔子
    • B、孟子
    • C、老子
    • D、墨子

    正确答案:A

  • 第16题：

    谁最早提出了“有教无类”的教育思想？（）

    • A、老子
    • B、孔子
    • C、孟子
    • D、荀子

    正确答案:B

  • 第17题：

    “有教无类”的提出者是谁？含义是什么？


    正确答案: 出自于《论语•卫灵公》，原句为子曰：“有教无类。”
    释义：教：教育；类：类别。不管什么人都可以受到教育，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。
    应为贫富，贵贱，智愚，善恶等原因把一些人排除在教育对象之外，对谁都进行教育。在不同的学习场合之中，不同类型、不同能力水平学生的学习表现是极为复杂的，需要教师凭着自己的经验和智慧灵活地设计因材施教的方法。因材施教策略的设计和施行，应遵循以下原则。

  • 第18题：

    知识是一种力量这是谁提出的观点（）

    • A、培根
    • B、鲁迅
    • C、福尔摩斯
    • D、毛泽东

    正确答案:A

  • 第19题：

    单选题
    有教无类是谁提出来的（）。
    A

    孔子

    B

    孟子

    C

    老子

    D

    墨子


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    名词解释题
    中国古代关于天人关系方面主要有哪几种观点？各观点的提出者是谁？

    正确答案： 中国古代关于天人关系的观点主要有：一是“天人合一”，提出者为宋代张载；二是“天人交胜”，提出者为唐代刘禹锡；三是“天人之分”，提出者为战国时代的苟子。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    “有教无类”是（　　）提出的观点。
    A

    孔子

    B

    孟子

    C

    老子

    D

    庄子


    正确答案： D
    解析：
    有教无类是孔子提出的观点，意思是不管什么人都可以受到教育。孔子是中国古代最伟大的教育思想家，以他为代表的儒家文化对中国文化教育的发展产生了极其深刻的影响。

  • 第22题：

    问答题
    “有教无类”的提出者是谁？含义是什么？

    正确答案： 出自于《论语•卫灵公》，原句为子曰：“有教无类。”
    释义：教：教育；类：类别。不管什么人都可以受到教育，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。
    应为贫富，贵贱，智愚，善恶等原因把一些人排除在教育对象之外，对谁都进行教育。在不同的学习场合之中，不同类型、不同能力水平学生的学习表现是极为复杂的，需要教师凭着自己的经验和智慧灵活地设计因材施教的方法。因材施教策略的设计和施行，应遵循以下原则。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    提出“文章经国之大业”的观点的是谁？

    正确答案： 曹丕
    解析： 暂无解析

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