刚接手小学三年级一班数学课的王老师，为了检查班里学生对知识的掌握程度.在新学期开始时举行了一次摸底考试。他所运用的评价方法是()。A.相对性评价 B.诊断性评价 C.总结性评价 D.形成性评价
题目
刚接手小学三年级一班数学课的王老师，为了检查班里学生对知识的掌握程度.在新学期开始时举行了一次摸底考试。他所运用的评价方法是()。
A.相对性评价
B.诊断性评价
C.总结性评价
D.形成性评价
B.诊断性评价
C.总结性评价
D.形成性评价
相似考题
更多“刚接手小学三年级一班数学课的王老师，为了检查班里学生对知识的掌握程度.在新学期开始时举行了一次摸底考试。他所运用的评价方法是()。”相关问题
-
第1题：
在课堂教学中，教师就新授内容编制了一些练习题让学生做，以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是( )。A、形成性评价
B、总结性评价
C、甄别性评价
D、配置性评价答案：A解析：形成性评价的目的是诊断教学过程中存在的问题，及时纠正教学中的不足，使能顺利完成教学目标。形成性评价的方式一般有：提问、讨论、练习、小测验、问卷、观察、个别谈话等。 -
第2题：
材料：
陈老师上地理课时发现课代表王刚心不在焉.特别不耐烦。于是他下课之后和王刚进行了交流，他发现王刚已经掌握了课堂上的内容。陈老师产生了一个大胆的设想：能否让他不随堂上课，节约出的时间，自己去查资料、研究问题、学习更多的知识呢?对于陈老师的设想，学校表示非常支持，对王刚实行了单科免修。
从此，每当上地理课时，图书馆里多了一位小读者。陈老师的工作非但没有减轻，反而加重了：给王刚提供相关的课题，指导他查阅相关资料，解答他提出的问题，教他撰写小论文。一个学期下来，王刚的小论文《植被保护与资源开发》一文获得全国中学生小论文评比优胜奖。
问题：
运用学生观的知识，评价陈老师的行为。答案：解析：【知识点】职业理念——学生观
陈老师的做法比较恰当，符合新课程改革背景下“以人为本”学生观的具体要求。
首先，“以人为本”的学生观强调学生是发展的人，是有发展潜力的。材料中，针对王刚上课心不在焉的情况，陈老师没有武断地认为是不遵守课堂纪律的表现、一味批评王刚。而是耐心调查了解情况，给他发展和提升的机会。
其次，“以人为本”的学生观强调学生是独特的人。材料中，对于王刚在地理方面的特殊才能，陈老师做到了尊重学生差异性，采用集体教育和个别教育相结合的办法，教学既面向全体学生，又注重个别差异。
最后，“以人为本”的学生观强调学生是独立意义的人，是学习的主体。材料中，老师亲自指导王刚，改变了他的学习方向、内容、进程、结果和质量，增强了他学习主动性的发挥。促进他自主学习。
所以，作为一名教师，要充分实践“以人为本”的学生观，把学生看成独立意义的人、发展中的人、独特的人，促进学生的综合发展。 -
第3题：
（）是通过完成一些实际的任务，诱导出学生的真实表现，以此评价学生掌握和运用知识的能力的评价方法。
- A、自我评价
- B、小组评价
- C、表现性评价
- D、同伴互评
正确答案:C -
第4题：
对学生学习结果的评价是评价学生知识的掌握程度。
正确答案:错误 -
第5题：
下列有关小学语文教学评价的说法有误的一项是（）
- A、形成性评价的功能是证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平以及达到教学目标的程度
- B、相对性评价是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价
- C、教学评价的整体性原则要对组成教学活动的各方面进行多角度、全方位的评价
- D、教学评价应强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化
正确答案:A -
第6题：
在下面的描述中同时用到了形成性评价和总结性评价的为（）。
- A、晓铭的期中考试得了90分，在班内排第5名
- B、平时表现综合评定与期末考试成绩相结合的评价方式
- C、对于刚入学的一年级新生，李老师在上课前对其进行了一次摸底考试
- D、为了不对孩子的心理造成压力，对于小学一年级的学生，期末都用评语来评价学生，而不用分数
正确答案:B -
第7题：
（）是对学生达到教学目标要求的程度、即对知识和能力掌握程度的评定。
- A、教学检查
- B、教学评价
- C、教学总结
- D、学业成绩考核
正确答案:D -
第8题：
单选题在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题，让学生做，以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是()。A形成性评价
B总结性评价
C配置性评价
D甄别性评价
正确答案： C解析： 形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。故选A。 -
第9题：
问答题雯雯是某小学三年级的学生，成绩一直不好。有一次，在数学课上她没有认真听讲，老师就打了她一下，从此，雯雯一想到数学课，就感到害怕。 问题： 我们应该怎样评价这位数学老师?正确答案： 根据我国《未成年人保护法》的规定，学校、幼儿园的教职员应尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者有其他侮辱人格尊严的 行为。由此可见，教师应当尊重学生的人格尊严。
如果因为学习成绩不好，上课不认真听讲而体罚雯雯，无疑会对她的身心健康构成很大的伤害，影响她健全人格的 形成，因而是法律所不允许的。
对于教师的违法行为，雯雯可以通过她的监护人或者学校领导，要求教师纠正其体罚学生的错误做法。如果教师坚持不改的话，也可以要求对其给予行政处分，或者直接向人民法院提起诉讼，以维护学生的合法权益。解析： 暂无解析 -
第10题：
判断题对学生学习结果的评价是评价学生知识的掌握程度。A对
B错
正确答案： 错解析： 对学生学习结果的评价，既要评价知识、技能和智力等认识领域，又要评价态度、习惯、兴趣、意志、品德及个性形成等情感领域。 -
第11题：
问答题材料：近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺失，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使“留守学生”在情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题。王老师班里就有一群“留守学生”，这令他这个班主任十分苦恼。平时这些同学总是不和其他同学交流，有次班会，王老师还着重强调了这个问题，鼓励他们多多交流，但是并没有起到很好的效果。有一次，班里的一个“留守学生”犯了错误，王老师想采用说服教育法的方法来教育他。但刚一进门，王老师就不问青红皂白地对他进行了一番教育，吓得这个学生一言不发。着急的王老师便呵斥道：“真是没礼貌，你爸妈平时都是怎么教你的？”这位同学顿时流下了委屈的眼泪。问题：(1)请评析材料中王老师的行为。（10分）(2)作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”？（10分）正确答案：解析： -
第12题：
单选题初一数学老师为了了解新学生学期教学的准备情况，在开始教学之前对学生进行了摸底考试，这是运用了（）A标准参考评价
B总结性评价
C形成性评价
D准备性评价
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第13题：
在课堂教学中，教师就新授内容编制了一些练习题让学生做，以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是（ ）。
A.形成性评价 B.总结性评价
C.甄别性评价 D.配置性评价答案：A解析：形成性评价的目的是诊断教学过程中存在的问题，及时纠正教学中的不足，使能顺利完成教学目标。形成性评价的方式一般有：提问、讨论、练习、小测验、问卷、观察、个别谈话等。 -
第14题：
某教师为了解高一新生对初中地理知识的掌握程度，便于制定教学计划，在开学初进行了一份试卷测试，该测试的作用是为了进行()。A.诊断性评价
B.形成性评价
C.过程性评价
D.终结性评价答案：A解析：诊断性评价也称教学性评价、准备性评价，一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况，以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件。为实现因材施教提供依据。 -
第15题：
学生掌握知识的中心阶段是（）
- A、检查知识
- B、领会知识
- C、巩固知识
- D、运用知识
正确答案:B -
第16题：
在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题，让学生做，以判断学生的掌握程度他所运用的评价方法是（）。
- A、形成性评价
- B、总结性评价
- C、配置性评价
- D、甄别性评价
正确答案:A -
第17题：
初一数学老师为了了解新学生学期教学的准备情况，在开始教学之前对学生进行了摸底考试，这是运用了（）。
- A、标准参考评价
- B、总结性评价
- C、形成性评价
- D、准备性评价
正确答案:D -
第18题：
王老师运用各种评价方法搜集评价学生的信息，以供期末综合测评时参考，下列评价方法使用不当的是（）。
- A、为了评价每个学生平时课堂上的表现情况，王老师在课上仔细观察每个学生的行为并做记录
- B、为了了解学生对每单元的掌握情况，王老师在单元结束后总是进行单元测试，把成绩保存起来
- C、每个单元结束后，王老师经常采用问卷调查法调查学生该单元的掌握情况
- D、王老师把评价学生的数据分成了几类，并在自己的电脑上建立了相应的文件夹，把每个学生的各种信息按类别记录在相应的文件夹中，以便期末评价
正确答案:C -
第19题：
单选题在下面的描述中同时用到了形成性评价和总结性评价的为（）。A晓铭的期中考试得了90分，在班内排第5名
B平时表现综合评定与期末考试成绩相结合的评价方式
C对于刚入学的一年级新生，李老师在上课前对其进行了一次摸底考试
D为了不对孩子的心理造成压力，对于小学一年级的学生，期末都用评语来评价学生，而不用分数
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题王老师运用各种评价方法搜集评价学生的信息，以供期末综合测评时参考，下列评价方法使用不当的是（）。A为了评价每个学生平时课堂上的表现情况，王老师在课上仔细观察每个学生的行为并做记录
B为了了解学生对每单元的掌握情况，王老师在单元结束后总是进行单元测试，把成绩保存起来
C每个单元结束后，王老师经常采用问卷调查法调查学生该单元的掌握情况
D王老师把评价学生的数据分成了几类，并在自己的电脑上建立了相应的文件夹，把每个学生的各种信息按类别记录在相应的文件夹中，以便期末评价
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题刚接手小学三年级一班数学课的王老师，为了检查班里学生对知识的掌握程度.在新学期开始时举行了一次摸底考试。他所运用的评价方法是（）A相对性评价
B诊断性评价
C总结性评价
D形成性评价
正确答案： D解析： 诊断性评价一般在一门课程或一个单元的教学开始前进行，用来检验学生是否具备了学好新课程所必需的知识和技能的测验。它包括各种通常所称的摸底考试等。 -
第22题：
问答题阅读下列材料，回答问题。 陈老师上地理课时发现课代表王刚心不在焉，特别不耐烦。于是他下课之后和王刚进行了交流，他发现王刚已经掌握了课堂上的内容。陈老师产生了一个大胆的设想：能否让他不随堂上课，节约出的时间，自己去查资料，研究问题，学习更多的知识呢？学校非常支持，对王刚实行了单科免修。 从此，每当地理课时，图书馆里多了一位小读者。陈老师的工作非但没有减轻，反而加重了：给王刚提供相关的课题，指导他查阅相关资料，解答他提出的问题，教他撰写小论文。一个学期下来，王刚的小论文《植被保护与资源开发》一文获得全国中学生小论文评比优胜奖。 运用学生观的知识，评价陈老师的行为。正确答案： （1）陈老师的行为是正确的，其行为充分地体现了注重学生的个性发展。
（2）对于王刚上课心不在焉的行为，陈老师没有武断地认为是不遵守课堂纪律的表现，而是耐心调查了解情况，体现了对学生尊重、以人为本的学生观。
（3）对于王刚在地理方面的特殊才能，陈老师做到了尊重学生差异性、采用集体教育和个别教育相结合的办法，教学既面向全体学生，又注重个别差异。
（4）陈老师在这个过程中充分发挥了教师在教学活动中的主导作用。亲自指导王刚，改变了他的学习方向、内容、进程、结果和质量，影响着他的学习方式和学习主动性的发挥。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题为了了解高校学生对《知识产权法》基本知识的掌握程度，某教育咨询公司在一所高校内部选取了相同年级的两组学生进行了有奖测试。经阅卷分析发现：第一组学生的优秀率达到了60％，而第二组的优秀率仅有20%。咨询公司据此得出结论：该校大学生在对《知识产权法》的了解和掌握程度上存在很大的差异。以下哪项最能削弱以上结论？（）A这次参与调查的学员只占该高校学生的很小一部分
B第一组学生来自法律系
C这次调查所采用的测试题不能涵盖《知识产权法》的全部内容
D对《知识产权法》的掌握程度的测量不能仅凭一次测试来决定
正确答案： A解析： 题干中通过对两组相同年级的学生进行测试得出结论：该校大学生在对《知识产权法》的了解和掌握程度上存在很大的差异。如果B项为真，则可以很好地解释两组学生测试成绩的差异，则题干的结论就变得完全没有依据，严重削弱了题干结论。A、C、D三项分别通过对取样的质疑、对测试题的质疑、对测试代表性的质疑来质疑测试结果的可推广性，从而削弱了结论，但这三项并没有否定测试结果可以作为结论的依据，只是认为结论依据不足，因此对结论的削弱程度都不如B项。故选B。