为帮助幼儿掌握正确的洗手顺序和方法，王老师自编了儿歌“清清水哗啦啦卷卷袖子洗手啦，先洗小手心再洗小手背，个个手指都洗到，人人夸我讲卫生。”引导幼儿边唱边练。下列说法与该教师的做法无关的是（ ）A.注重幼儿知识积累 B.注重幼儿气质养成 C.注重幼儿情境体验 D.注重幼儿习惯培养

题目
为帮助幼儿掌握正确的洗手顺序和方法，王老师自编了儿歌“清清水哗啦啦卷卷袖子洗手啦，先洗小手心再洗小手背，个个手指都洗到，人人夸我讲卫生。”引导幼儿边唱边练。下列说法与该教师的做法无关的是（ ）

A.注重幼儿知识积累
B.注重幼儿气质养成
C.注重幼儿情境体验
D.注重幼儿习惯培养
相似考题

1.有关七步洗手法正确的是()A.先掌心相对手指并拢揉搓B.先洗手背侧指缝C.先洗手背侧指缝D.最后洗拇指

2.洗手前幼儿应先()，以防洗湿袖子。A.卷衣袖B.抹肥皂C.拧水龙头D.用干毛巾擦

3.成人注意监督，检查()幼儿的洗手情况，防止幼儿边洗边玩，敷衍了事A 未入幼儿园不会洗手B.中大班已学会洗手C.初入幼儿园正在学洗手D.未入幼儿园小婴儿

4.婴幼儿洗手容易忽略的环节是()。A.洗手心B.洗手指C.洗手背D.洗手指缝

更多“为帮助幼儿掌握正确的洗手顺序和方法，王老师自编了儿歌“清清水哗啦啦卷卷袖子洗手啦，先洗小手心再洗小手背，个个手指都洗到，人人夸我讲卫生。”引导幼儿边唱边练。下列说法与该教师的做法无关的是（ ）”相关问题

  • 第1题：

    搓洗手的顺序是手心—手背—手腕—手指—手指尖—手指缝。()


    参考答案:正确

  • 第2题：

    幼儿园教育除了开设五大领域的教育活动外，重视幼儿良好卫生习惯及生活能力的培养，经过长时间教育，我发现班上大部分孩子洗手的方法还是不正确，手总是洗得不干净，我们几位老师看在眼里急在心里。于是，我让孩子们相互看看、摸摸自己和别人的手，比比谁的手干净，并让孩子们总结洗手的“小决窍”。有的孩子说“要用肥皂搓，再用水冲干净”，有的说“洗手时要卷起袖子，不然会把衣服并湿的”。我搬来了娃娃家的“脸盆”“肥皂”“毛巾”等，请孩子们学习并练习洗手的正确步骤：先卷起袖子→打开水龙头冲一下手→用肥皂搓手心和手背→用水冲干净→用毛巾擦干水。为了帮助孩子牢固地掌握正确的洗手方法，我还画了一些洗手的小图示，编上1、2、3、4、5，并附上简单的说明文字，将其贴在洗手池上方的墙上，在一日活动的盥洗环节或者角色游戏中，进行练习巩固。终于，孩子们都按正确的步骤洗手了。以上材料中，老师的做法对吗?(2分)体现了哪些学前教育的原则?(8分)请结合案例具体说明。(10分)


    答案：
    解析：
    (1)在本材料中，教师恰当地利用了保教结合的原则和生活化和一日活动整体性的原则。材料中的教师利用幼儿日常行为的教学来启发幼儿，让幼儿掌握了一项基本的生活技能。幼儿教师不仅是幼儿的教育者，而且是生活上的看护者，要求教师在日常教学之余，还应该对幼儿的日常生活进行教育，做到保教结合。材料中的教师很好地利用了教幼儿洗手的机会，不仅贯彻了教学原则，还教会幼儿洗手的方法，做到了一举两得。
    (2)教师还运用了生活化和一日活动整体性的原则来调动幼儿的学习积极性。材料中幼儿教师通过合理组织、科学安排，使其成为一个有机的整体，让幼儿在自然的生活中身心健康地发展。在幼儿园实践当中，一些保育员教师对一日活动各环节的作用认识单一、片面，把保育和教育两者的界限划分得过清，以为保育就是管好孩子的吃、喝、拉、撒、睡，保证孩子的卫生和安全；教育就是传授给幼儿知识，掌握技能，结果割断两者之间的有机联系。

  • 第3题：

    经过长时间教育，我发现班上大部分孩子洗手的方法还是不正确，手总是洗得不干净。我们几位老师看在眼里急在心里。于是，我让孩子们相互看看、摸摸自己和别人的手，比比谁的手干净，并让孩子们总结洗手的“小诀窍”。有的孩子说“要用肥皂搓，再用水冲干净”。有的说“洗手时要卷起袖子，不然会把衣服弄湿的”。我搬来了娃娃家的“脸盆”、“肥皂”、“毛巾”等，请孩子们学习并练习洗手的正确步骤：先卷袖子→打开水龙头冲一下手→用肥皂搓手心和手背→用水冲干净→用毛巾擦干水。为了帮助孩子牢固地掌握正确的洗手方法，我还画了一些洗手的小图示，编上1、2、3、4、5，并附上简单的说明文字，将其贴在洗手池的上方墙上。终于，孩子们都能按正确的步骤洗手了。　
    [问题1][简答题]
    　以上案例中老师的做法好在哪里?为什么?体现了幼儿教育中的哪些原则?请结合案例具体说明。


    答案：
    解析：
    本案例中，教师恰当地利用了多种手段、多种原则来促进教学的实施，尤其是对学生进行动手能力的培养。教师掌握了学生发展的特点，抓住了学生发展的关键问题，解决了这一教学难题。案例中教师利用幼儿日常行为的教学来启发幼儿，让幼儿掌握了一项基本的生活技能。幼儿园教师不仅是幼儿的教育者，而且是生活上的看护者，要求教师在日常教学之余，还应该对幼儿的日常生活进行教育，做到保教结合。案例中教师很好地利用了教授幼儿洗手的机会，不仅很好地贯彻了教学原则，还教会幼儿洗手的方法，做到了一举两得。　　教师还应用了一些教育原则来调动学生的学习积极性。案例中幼儿教师灵活机智地应用了若干教学原则，将这个生活中的实际问题放在了问题解决的前台，以一种教学的方式教会幼儿如何洗手。幼儿也对掌握该技能产生了兴趣，并且乐于付诸实践，幼儿教师在这一过程中运用了活动性和综合性教育原则。　　案例中教师的做法好在充分认识和利用了一日生活中各种活动的教育价值，因为无论是幼儿的生活活动还是作业课、参观访问等教学活动，无论是有组织的活动还是幼儿自主、自由的活动，都有其各自重要的教育作用。

  • 第4题：

    在幼儿歌唱活动中，教师做法正确的是（）

    • A、提醒幼儿尽量大声歌唱
    • B、多用唱片替代自己范唱
    • C、引导幼儿用自然的声音歌唱
    • D、引导幼儿反复练习，长时间歌唱

    正确答案:C

  • 第5题：

    搓洗手正确的顺序是（）。

    • A、手心—手背—手腕—手指—手指尖—手指缝
    • B、手指尖—手指—手心—手背—手腕
    • C、手指—手心—手背—手腕—手指尖
    • D、手心—手背—手指—手指尖—手指缝—手腕

    正确答案:A

  • 第6题：

    婴幼儿洗手的正确方法是：挽起袖口，将手心、手背、手腕用水浸湿后打上洗手液，反复洗后用清水冲洗，最后用毛巾擦干双手。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    生产人员正确的洗手应包括（）

    • A、手心搓手心
    • B、手心搓手背
    • C、手指交叉
    • D、手心搓拇指
    • E、手心搓手腕

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第8题：

    判断题
    婴幼儿洗手的正确方法是：挽起袖口，将手心、手背、手腕用水浸湿后打上洗手液，反复洗后用清水冲洗，最后用毛巾擦干双手。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    经过长时间教育，我发现班上大部分孩子洗手的方法还是不正确，手总是洗得不干净。于是，我让孩子们相互看看、摸摸自己和别人的手，比比谁的手干净，并让孩子们总结洗手的“小诀窍”。有的孩子说“要用肥皂搓，再用水冲干净”；有的说“洗手时要卷起袖子，不然会把衣服弄湿”。 我搬来了娃娃家的“脸盆”“肥皂”“毛巾”等，请孩子们学习并练习洗手的正确步骤：先卷袖子一打开水龙头冲一下手—，用肥皂搓手心和手背一用水冲干净一用毛巾擦干水。为了帮助孩子牢固地掌握正确的洗手方法，我还画了一些洗手的小图示，编上1、2、3、4、5，并附上简单的说明文字，将其贴在洗手池的上方墙上。终于，孩子们都能按正确的步骤洗手了。 问题： 材料中教师的做法体现了幼儿教育中的哪些原则?

    正确答案： 材料中的教师运用了活动中主动学习的原则，使幼儿养成了良好的洗手习惯。具体来说，主要的原则有：
    (1)教育的活动性原则。活动是幼儿发展的基础和源泉，幼儿身心发展的特点决定了他们必须通过活动去接触各种事物和现象，与人交往，实际操作物体。本材料中的教师正是通过活动教会幼儿如何洗手，从而养成了好习惯。
    (2) 教育活动的多样性原则。幼儿园的活动不应当是单一的。因为活动的内容、形式不同，在幼儿发展中的作用是不一样的。教师要注意教育活动的多样性，有效地促进 幼儿发展。在这一材料中，教师不仅让幼儿讨论，还让幼儿主动实践，并在洗手池边贴上图示，这些都将巩固幼儿对洗手过程的记忆。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    盥洗中，保育员应帮助小幼儿（）。
    A

    洗手

    B

    开水龙头

    C

    卷衣袖

    D

    拿毛巾


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    经过长时间教育，我发现班上大部分孩子洗手的方法还是不正确，手总是洗得不干净。我们几位老师看在眼里急在心里。于是，我让孩子们相互看看、摸摸自己和别人的手，比比谁的手干净，并让孩子们总结洗手的“小诀窍”。有的孩子说“要用肥皂搓。再用水冲干净”。有的说“洗手时要卷起袖子，不然会把衣服弄湿的”。我搬来了娃娃家的“脸盆”、“肥皂”、“毛巾”等，请孩子们学习并练习洗手的正确步骤：先卷袖子→打开水龙头冲一下手→用肥皂搓手心和手背→用水冲干净→用毛巾擦干水。为了帮助孩子牢固地掌握正确的洗手方法，我还画了一些洗手的小图示，编上1、2、3、4、5，并附上简单的说明文字，将其贴在洗手池的上方墙上。终于，孩子们都能按正确的步骤洗手了。以上案例中，老师的做法对吗？体现了哪些学前教育的准则？请结合案例具体分析。

    正确答案： 该案例中的老师做法是正确的。幼儿园学前教育有如下原则：（1）保教结合的原则；（2）以游戏为基本活动的原则；（3）教育的活动性和活动的多样性原则：（4）发挥一日活动整体教育功能的原则。本案例中，老师注重孩子日常卫生习惯和生活能力的培养，充分体现了保教结合的原则。老师充分发挥幼儿教育的主体地位，鼓励幼儿自发思考，并且采用“娃娃家”的游戏活动形式，体现了游戏作为学前教育基本活动的原则。同时紧密结合幼儿日常生活经验，运用多种教学手段和教学方法，体现了教育活动性和活动多样性的原则。该老师在教育过程中还充分运用图示、数字，配上文字，将健康领域与科学领域、语言领域等活动内容有效结合，体现了发挥一日活动整体教育功能的原则。最终孩子们都能按照正确的步骤洗手了.实现了该领域教育目标。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    为帮助幼儿掌握正确的洗手顺序和方法，王老师自编了儿歌，清清水哗啦啦卷卷袖子洗手啦，先洗小手心再洗小手背，十个手指都洗到，人人夸我讲卫生，引导幼儿边唱边练。下列说法与该教师的做法无关的是（）。
    A

    注重幼儿知识积累

    B

    注重幼儿气质养成

    C

    注重幼儿经情境体验

    D

    注重幼儿习惯培养


    正确答案： A
    解析：

  • 第13题：

    在幼儿歌唱活动中，教师做法正确的是（　　）。

    A.提醒幼儿尽量大声歌唱
    B.多用唱片替代自己范唱
    C.引导幼儿用自然的声音歌唱
    D.引导幼儿反复练习，长时间歌唱

    答案：C
    解析：
    幼儿声带比较脆弱，在音乐学习过程中，不宜采用长时间反复练习或大声歌唱的方法，否则容易造成声带损伤。教师应引导幼儿用自然的声音歌唱。

  • 第14题：

    经过长时间教育，我发现班上大部分孩子洗手的方法还是不正确，手总是洗得不干净。我们几位老师看在眼里急在心里。于是，我让孩子们相互看看、摸模自己和别人的手，比比谁的手干净，并让孩子们总结洗手的“小诀窍”。有的孩子说：“要用肥皂搓，再用水冲干净。”有的说：“洗手时要卷起袖子，不然会把衣服弄湿的。”我搬来了娃娃家的“脸盆”“肥皂”“毛巾”等，请孩子们学习并练习洗手的正确步骤：先卷袖子→打开水龙头冲→下手→用肥皂搓手心和手背→用水冲干净→用毛巾擦干水。为了帮助孩子牢固地掌握正确的洗手方法，我还画了一些洗手的小图示，编上1、2、3、4、5，并附上简单的说明文字，将其贴在洗手池的上方墙上。终于，孩子们都能按正确的步骤洗手了。
    结合材料说说教师在活动中体现了哪些学前教育原则?


    答案：
    解析：
    在材料中，教师恰当地利用了保教结合的原则和寓教育于幼儿活动之中的原则。 (1)材料中教师利用幼儿日常行为的教学来启发幼儿，让幼儿掌握了一项基本的生活技能。幼儿教师不仅是幼儿的教育者，而且是生活上的看护者，要求教师在日常教学之余，还应该对幼儿的日常生活进行教育，做到保教结合。材料中教师很好地利用了教授幼儿洗手的机会，不仅贯彻了教学原则，还教会幼儿洗手的方法，做到了一举两得。
    (2)教师还运用了寓教育于幼儿活动之中的原则来调动幼儿的学习积极性。材料中幼儿教师通过合理组织、科学安排，使其成为一个有机的整体，让幼儿在自然的生活中身心健康地发展。在幼儿园实践当中，一些保育员教师对一日活动各环节的作用认识单一、片面，把保育和教育两者的界限划分得过清，以为保育就是管好孩子的吃、喝、拉、撒、睡，保证孩子的卫生和安全；教育就是传授给幼儿知识，掌握技能，结果割断两者之间的有机联系。

  • 第15题：

    洗手前幼儿应先（　），以防洗湿袖子。


    正确答案:卷衣袖

  • 第16题：

    婴幼儿洗手的步骤是（）。

    • A、拧开水龙头，抹肥皂，搓手心、手背、手指，用清水冲净
    • B、轻拧水龙头，打湿双手，抹肥皂，搓手心、手背、手指、指缝，用清水冲净
    • C、轻拧水龙头，抹肥皂，搓手心、手背、手指、指缝
    • D、拧水龙头，打湿双手，抹肥皂，搓手，用清水冲净

    正确答案:B

  • 第17题：

    婴幼儿洗手容易忽略的环节是（）。

    • A、洗手心 
    • B、洗手指 
    • C、洗手背 
    • D、洗手指缝

    正确答案:D

  • 第18题：

    盥洗中，保育员应帮助小幼儿（）。

    • A、洗手
    • B、开水龙头
    • C、卷衣袖
    • D、拿毛巾

    正确答案:C

  • 第19题：

    单选题
    在幼儿歌唱活动中，教师做法正确的是（）
    A

    提醒幼儿尽量大声歌唱

    B

    多用唱片替代自己范唱

    C

    引导幼儿用自然的声音歌唱

    D

    引导幼儿反复练习，长时间歌唱


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    婴幼儿洗手容易忽略的环节是（）。
    A

    洗手心 

    B

    洗手指 

    C

    洗手背 

    D

    洗手指缝


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    搓洗手正确的顺序是（）。
    A

    手心—手背—手腕—手指—手指尖—手指缝

    B

    手指尖—手指—手心—手背—手腕

    C

    手指—手心—手背—手腕—手指尖

    D

    手心—手背—手指—手指尖—手指缝—手腕


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    经过长时间教育，我发现班上大部分孩子洗手的方法还是不正确，手总是洗得不干净。我们几位老师看在眼里急在心里。于是，我让孩子们相互看看、摸模自己和别人的手，比比谁的手干净，并让孩子们总结洗手的“小诀窍”。有的孩子说“要用肥皂搓，再用水冲干净”。有的说“洗手时要卷起袖子，不然会把衣服弄湿的”。我搬来了娃娃家的“脸盆”“肥皂”“毛巾”等，请孩子们学习并练习洗手的正确步骤：先卷袖子→打开水龙头冲一下手→用肥皂搓手心和手背→用水冲干净→用毛巾擦干水。为了帮助孩子牢固地掌握正确的洗手方法，我还画了一些洗手的小图示，编上1、2、3、45，并附上简单的说明文字，将其贴在洗手池的上方墙上。终于，孩子们都能按正确的步骤洗手了。以上案例中老师的做法好在哪里？为什么？体现了幼儿教育中的哪些原则？请结合案例具体说明。

    正确答案： （1）案例中教师的做法好在充分认识和利用了一日生活中各种活动的教育价值，因为无论是幼儿的生活活动还是作业课、参观访问等教学活动，无论是有组织的活动还是幼儿自主、自由的活动，都有其各自重要的教育作用。
    （2）在本案例中，教师恰当地利用了多种手段、多种原则来促进教学的实施，尤其是对学生进行动手能力的培养。教师掌握了学生发展的特点，抓住了学生发展的关键问题，解决了这一教学难题。
    （3）案例中教师利用幼儿日常行为的教学来启发幼儿，让幼儿掌握了一项基本的生活技能。幼儿园教师不仅是幼儿的教育者，而且是生活上的看护者，要求教师在日常教学之余，还应该对幼儿的日常生活进行教育，做到保教结合。案例中教师很好地利用了教授幼儿洗手的机会，不仅很好地贯彻了教学原则，还教会幼儿洗手的方法，做到了一举两得。
    （4）教师还应用了一些教育原则来调动学生的学习积极性。案例中幼儿教师灵活机智地应用了若干教学原则，将这个生活中的实际问题放在了问题解决的前台，以一种教学的方式教会幼儿如何洗手。幼儿也对掌握该技能产生了兴趣，并且乐于付诸实践，幼儿教师在这一过程中运用了活动性和综合性教育原则。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    洗手前幼儿应先（　），以防洗湿袖子。

    正确答案： 卷衣袖
    解析： 暂无解析

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