尽管幼儿园老师反复叮咛，我的孩子总难以养成临睡前刷牙的习惯。我做出样子，希望他能够模仿；我给他讲道理，临睡前刷牙甚至比清晨更重要，但总难以奏效。后来，我在临睡前给他讲一个故事，并要求他听故事前去刷牙。几周后，每天晚上临睡前，只要我一拿起故事书，他就会立即去刷牙。从这段文字可以推出（　　）。A、喜欢听故事是幼儿的天性，家长应学会用这一点对孩子进行有益的诱导 B、家长在教育幼儿方面比幼儿园老师更有效，是因为他们对孩子更具有爱心 C、榜样比说教对幼儿更有效 D、孩子的习惯是靠重复某个行为养成的，即使他并不理解这

解题指导： 文中主要讲“孩子”靠重复某个行为而养成好习惯的事实，很明显，D项就是此家长的意见。故答案为D。

对“不愿刷牙”这一问题的分析： 孩子不愿意刷牙可能有以下原因：1．由于不了解保护牙齿的重要性。没有养成自觉自愿的行为习惯，以为自己是为爸爸妈妈刷牙。2．可能是因为孩子还没有掌握正确的刷牙方法，他的牙刷不断碰撞牙床产生疼痛而不爱刷牙。3．家长的教育方式不正确，每次都用“逼迫”的方式让幼儿刷牙，使幼儿产生抗拒感。
活动名称：牙齿逃跑了(中班健康教育活动)
活动目标：
1．喜欢并能够主动刷牙，养成早晚刷牙的良好习惯。
2．认识牙齿的简单结构、功能和重要性。
3．学会正确的刷牙方法。
活动准备：
1．动画片《皮皮的故事》系列：牙齿逃跑了。
2．黄瓜若干，牙齿模型一个，设计好的统计表人手一份。
3．儿歌《小小牙刷》。
活动重难点：
活动重点：使幼儿学会正确的刷牙方法。
活动难点：帮助儿童树立每日刷牙的意识。
活动过程：
1．活动导入，开展品尝体验、谈话活动
(1)师：小朋友们，今天老师给你们带来了一件特别的礼物，你们想不想知道是什么呀?瞧，就是这鲜嫩可口的黄瓜，看到这黄瓜，我口水都快流出来了，小朋友想不想吃?那在吃完之后呀，可要回答老师的两个小问题!第一个小问题：小朋友在吃完黄瓜后，要告诉大家这黄瓜的口感怎么样?第二个小问题：你是怎样把这大片的黄瓜吃下去的?
(2)教师把黄瓜分发给幼儿，与幼儿一起咀嚼品尝。
(3)请小朋友告诉大家：你们吃的黄瓜口感怎么样?你们是怎样把这大片的黄瓜吃到肚子里去的?引出讨论，是用牙齿把它咬碎吞到肚子里去的。
2．出示牙齿模型并讲解
(1)出示牙齿模型。
师：原来，在我们每个小朋友的嘴里都长着两排洁白的牙齿。瞧，就是它们——出示牙齿模型。
(2)边指认边介绍牙齿的作用及名称。
①门牙——像刀一样切断食物。
②磨牙——像磨子一样磨碎食物。
(3)和幼儿一起数一数牙齿一共有多少颗。
(4)引出动画《牙齿逃跑了》。
师：可是老师认识一个小朋友，名字叫“皮皮”，他小小年纪，满口的白牙却都跑掉了，小朋友想不想知道皮皮的牙齿为什么会跑掉呢?老师给你们带来了另外一件礼物，名字叫《牙齿逃跑了》。我们一起来看看吧。
3．播放动画片
动画片播放到“皮皮的牙齿跑光了”暂停。教师提问：
(1)哎呀!皮皮的牙齿为什么都跑光了?(因为皮皮不保护自己的牙齿，睡觉前吃了许多零食，还不漱口牙虫就到牙齿里蛀洞。起床后皮皮又不刷牙，牙齿们看到皮皮不保护自己当然逃跑了。小朋友看看，你们的牙齿逃跑了没有呀?)
(2)那皮皮想不想让自己的牙齿回来呢?他会想什么办法让自已的牙齿回来呢?我们接着往下看。
4．观看动画片后教师提问
(1)皮皮的牙齿回来了吗?(回来了)
(2)他是想了什么办法让自己的牙齿回来了呢?(皮皮从今以后讲卫生了，每天早晚都刷牙)
(3)教师小结：现在我们都知道了保护牙齿的重要性，要养成每天早起晚睡刷牙的好习惯，做一个讲卫生的好孩子。现在有哪个小朋友愿意告诉大家你是怎样刷牙的?(请小朋友上来演示)
(4)教给幼儿正确的刷牙方法，并配合儿歌边念边演示，幼儿可以边跟着念边做动作。
活动延伸：
教师发给每位幼儿一张统计表，请幼儿自己记录，自己督促自己。
每日刷牙登记表

星期 1 2 3 4 5 6 7


注明：认真刷牙 √不认真刷牙X

材料中石老师的做法值得每一位老师学习。
(1)爱岗敬业是教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。石老师始终牢记自己的神圣职责，不怕苦，不怕累，在教育教学中履行自己的光荣职责。
(2)关爱学生是师德的灵魂，没有爱就没有教育。石老师对待学生一视同仁，收拾学生的呕吐物，不厌其烦地给学生讲解作业，通过调查了解，为调皮的学生制订帮教计划，帮助学生改正不良习惯，用爱心感化、教育每一个学生。
(3)教书育人是教师的天职。石老师做到在传授知识的同时，注重实施素质教育，因材施教，培养学生的良好品行，达到促进学生全面发展的目的。
(4)为人师表是教师职业的内在要求。石老师坚守高尚情操，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。

根据所给信息，家长对孩子进行有意识的引导，通过“听故事”而间接培养孩子刷牙的习惯，而孩子本身没有理解临睡刷牙的意义，可见重复行为可以养成孩子的好习惯，即使孩子对其无明确知觉。故答案为D。

石老师的行为充分践行了教师职业道德规范，具体体现在以下几个方面： 第一，石老师践行了“爱岗敬业”。注意责任意识，面对学生出现的种种问题，能够尽职尽责地处理，不怕脏、不嫌烦，积极与家长沟通，修改并优化教学计划。在教育实践中履行着自己作为一名教师应尽的职责。
第二，石老师践行了“关爱学生”。石老师将全身心的爱投入到工作中，以师爱作为工作的核心动力，收拾学生呕吐的脏物，不厌其烦地修改学生作业，耐心帮助学生改正不良习惯等，都是出于对学生的关爱。用自身的实际行动诠释了师德的灵魂——“关爱学生”。
第三，石老师践行了“教书育人”。石老师遵循教育规律，循循善诱，诲人不倦，因材施教。通过细致的观察和耐心的教导，培养学生的良好品行，进而促进学生全面发展。
第四，石老师践行了“为人师表”。石老师坚守高尚情操，以身作则，在教育教学过程中率先垂范，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。