根据《论语》记载：有一次，孔子与学生公西华正在交谈，子路来向孔子请教：“听到了就马上行动吗?”孔子答：“有父兄在，为什么急于行动呢?”一会儿，冉有也来请教同样的问题，孔子说：“听到了就马上行动!”公西华不明白老师为什么对同一个问题给予不同的回答。孔子解释说：“子路总是好胜，我是有意让他遇事后退一步；冉有畏缩，我是有意鼓励他遇事极力向前。” 孔子向学生施教的心理依据是什么?他为什么要这样做?
题目
根据《论语》记载：有一次，孔子与学生公西华正在交谈，子路来向孔子请教：“听到了就马上行动吗?”孔子答：“有父兄在，为什么急于行动呢?”一会儿，冉有也来请教同样的问题，孔子说：“听到了就马上行动!”公西华不明白老师为什么对同一个问题给予不同的回答。孔子解释说：“子路总是好胜，我是有意让他遇事后退一步；冉有畏缩，我是有意鼓励他遇事极力向前。”
孔子向学生施教的心理依据是什么?他为什么要这样做?
孔子向学生施教的心理依据是什么?他为什么要这样做?
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第1题：
子路问孔子：“听到一种正确的主张，要立刻去做么?”孔子说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢?”后来冉有问同一问题，孔子答：“立刻去做。”公西华问缘由，孔子解释说：“冉有为人懦弱，要激励他的勇气;子路勇武过人，要让他谦退。”孔子这一做法说明( )。A.认识矛盾的特殊性是正确解决矛盾的前提
B.认识矛盾的普遍性是正确解决矛盾的关键
C.真理是多元的，要具体问题具体分析
D.主要矛盾和次要矛盾在一定条件下相互转化答案：A解析：A项，题干中子路和冉有虽然问孔子是相同的问题，但是由于二人的性格不同，所以孔子给二人的回答及解决办法是不同的。体现出矛盾的特殊性是正确解决矛盾的前提。当选。
B项，与题干意思相反。不当选。
C项，题干中没有体现出真理性认识。不当选。
D项，题干中没有体现出主要矛盾与次要矛盾。不当选。 -
第2题：
阅读下面材料，回答问题。
据《论语》记载，有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做吗?”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢?”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做吗?”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。”
问题：你从孔子教育学生的实例中能得到什么启发?(20分)答案：解析：(1)学生个性心理存在着差异。每个个体对客观世界的事物、事件都各有自己的倾向，有不同的需要，不同的兴趣、理想、信念和世界观，不同的动机。在教学过程中，不同的学生有不同的个性，教师应该弄清每个学生的个性，进行因材施教。
(2)因材施教原则是指教学要从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度既适合大多数学生的知识水平和接受能力，同时又照顾到所教学生的个性特点和个性差异，使每个学生都得到充分的发展。因材施教原则是实施素质教育，促进学生全面发展的最基本要求。 -
第3题：
在《侍坐》一文中，孔子所赞许的学生是（）。
- A、曾皙
- B、子路
- C、冉有
- D、公西华
正确答案:A -
第4题：
《论语·子路》中记载孔子的哪个弟子请求去做农民？（）
- A、宰我
- B、樊迟
- C、公西华
- D、子贡
正确答案:B -
第5题：
根据《论语》记载：有一次，孔夫子与学生公西华正在座谈，子路来向孔子请教“听到了就马上行动吗：”孔子答：“有父兄在，为什么急于行动呢？”一会儿，冉由也来请教同样的问题，孔子说：“听到了就马上行动！”公西华不明白教师为什么对同一个问题给予不同的回答。孔子解释说：“子路总是好胜，我是有意让他遇事后退一步，冉由畏缩，我是有意鼓励他遇事极力向前。”孔夫子向学生施教的心理依据是什么？他为什么要这样做？
正确答案: （1）学生个性心理面貌存在着差异；
（2）只有根据学生的个性心理特点因材施教才能取得良好的效果。 -
第6题：
《论语·先进》“侍坐”章中，孔子让子路、曾皙、冉有、公西华等弟子“各言其志”，于是“子路率尔对曰：‘千乘之国，„„由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。’”句中“率”的意思是（）。
- A、率先
- B、表率
- C、坦率
- D、轻率
正确答案:D -
第7题：
单选题《论语》“侍坐”章中，孔子让众弟子各言其志，弟子们的言论中，孔子叹着气赞赏的是（）。A子路
B曾皙
C冉有
D公西华
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题根据《论语》记载：有一次，孔子与学生公西华正在交谈，子路来向孔子请教：“听到了就马上行动吗？”孔子答：“有父兄在，为什么急于行动呢？”一会儿，冉有也来请教同样的问题，孔子说：“听到了就马上行动!”公西华不明白老师为什么对同一个问题给予不同的回答。孔子解释说：“子路总是好胜，我是有意让他遇事后退一步；冉有畏缩，我是有意鼓励他遇事极力向前。”孔子向学生施教的心理依据是什么？他为什么要这样做？正确答案： （1）孔子向学生施教的心理依据是个体身心发展的差异性。子路好胜，所以孔子劝其不要立即行动以培养其耐心，不要鲁莽行事；而冉有畏缩，所以孔子鼓励其立即行动以培养其果断的性格，发展其当机立断的品质。
（2）这说明在教学过程中，教师只有根据学生不同的个性心理特征采取符合学生个性心理面貌的教学方法，区别对待，因材施教，才能取得良好的教学效果。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题据《论语》记载，有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做吗?”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢?”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做吗?”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。’’ 冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。” 问题： 你从孔子教育学生的实例中能得到什么启发?正确答案： (1)学生个性心理存在着差异。每个个体对客观世界的事物、事件都各有自己的倾向，有不同的需要，不同的兴趣、理想、信念和世界观，不同的动机。在教学过程中，不同的学生有不同的个性，教师应该弄清每个学生的个性，进行因材施教。
(2)因材施教原则是指教学要从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度既适合大多数学生的知识水平和接受能力，同时又照顾到所教学生的个性特点和个性差异，使每个学生都得到充分的发展。因材施教原则是实施素质教育，促进学生全面发展的最基本要求。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐章》中孔子的四个学生的志向各是什么？正确答案： 子路的志向是：治理一个受到大国威胁并经常遭到侵略、灾荒的有一千辆战车的中等诸侯国，经过三年时间，可以使百姓勇于作战并懂得道理。
曾皙的志向是：在暮春时节，穿上夹衣，与五六个成年人和六七个少年去春游，在沂水中洗洗澡，到舞雩台土迎风乘凉，兴尽时唱着歌回来。
冉有的志向是：治理一个方圆六七十里或五六十里的小国，经过三年，可以使百姓富足。至于那些制度和礼仪之类的事，等待品德高尚的君子去完成。
公西华的志向是：愿意穿着礼服，戴着礼帽，做一个在诸侯祭祀和会盟时主持赞礼和司仪的官。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题根据《论语》记载：有一次，孔子与学生公西华正在交谈，子路来向孔子请教：“听到了就马上行动吗？孔子答：“有父兄在，为什么急于行动呢?”一会儿，冉有也来请教同样的问题，孔子说：“听到了就马上行动!”公西华不明白老师为什么对同一个问题给予不同的回答。孔子解释说：“子路总是好胜，我是有意让他遇事后退一步，冉有畏缩，我是有意鼓励他遇事极力向前。” 问题： 孔子向学生施教的心理依据是什么?他为什么要这样做?正确答案： 孔子向学生施教的心理依据是因材施教。子路好胜，所以孔子劝其不要立即行动以培养其耐心，不要鲁莽行事；而冉有畏缩，所以孔子鼓励其立即行动以培养其果断的性格，鼓励其当机立断。这说明在教学过程中，教师只有根据学生不同的个性心理特点采取符合学生个性心理面貌的教学方法，区别对待，因材施教，才能取得良好的教学效果。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题阅读下列材料，回答问题。据《论语》记载，有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做吗?”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢?”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做吗?”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。”你从孔子教育学生的实例中能得到什么启发?正确答案：解析： -
第13题：
据《论语》记载，有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做吗?”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢?”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做吗?”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。’’冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。”
[问题1][简答题]
问题：你从孔子教育学生的实例中能得到什么启发?
答案：解析：【答案要点】(1)学生个性心理存在着差异。每个个体对客观世界的事物、事件都各有自己的倾向，有不同的需要，不同的兴趣、理想、信念和世界观，不同的动机。在教学过程中，不同的学生有不同的个性，教师应该弄清每个学生的个性，进行因材施教。
(2)因材施教原则是指教学要从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度既适合大多数学生的知识水平和接受能力，同时又照顾到所教学生的个性特点和个性差异，使每个学生都得到充分的发展。因材施教原则是实施素质教育，促进学生全面发展的最基本要求。 -
第14题：
《论语》“侍坐”章中，孔子让众弟子各言其志，弟子们的言论中，孔子叹着气赞赏的是（）。
- A、子路
- B、曾皙
- C、冉有
- D、公西华
正确答案:B -
第15题：
孔子认可以下哪位弟子的人生理想（）
- A、子路
- B、曾皙
- C、冉有
- D、公西华
正确答案:B -
第16题：
《侍坐》中表达了淡泊之志并受到孔子赞许的弟子是（）。
- A、子路
- B、曾皙
- C、冉有
- D、公西华
正确答案:B -
第17题：
《论语》“侍坐”章中，由于“其言不让”而被孔子“哂之”的是（）。
- A、子路
- B、曾皙
- C、冉有
- D、公西华
正确答案:A -
第18题：
《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐章》中孔子的四个学生的志向各是什么？
正确答案: 子路的志向是：治理一个受到大国威胁并经常遭到侵略、灾荒的有一千辆战车的中等诸侯国，经过三年时间，可以使百姓勇于作战并懂得道理。
曾皙的志向是：在暮春时节，穿上夹衣，与五六个成年人和六七个少年去春游，在沂水中洗洗澡，到舞雩台土迎风乘凉，兴尽时唱着歌回来。
冉有的志向是：治理一个方圆六七十里或五六十里的小国，经过三年，可以使百姓富足。至于那些制度和礼仪之类的事，等待品德高尚的君子去完成。
公西华的志向是：愿意穿着礼服，戴着礼帽，做一个在诸侯祭祀和会盟时主持赞礼和司仪的官。 -
第19题：
单选题《论语·子路》中记载孔子的哪个弟子请求去做农民？（）A宰我
B樊迟
C公西华
D子贡
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第20题：
单选题《侍坐》中表达了淡泊之志并受到孔子赞许的弟子是（）。A子路
B曾皙
C冉有
D公西华
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第21题：
单选题在《侍坐》一文中，孔子所赞许的学生是（）。A曾皙
B子路
C冉有
D公西华
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题有一天，孔子的弟子子由问孔子：“如果门外有大灾难，我该怎么办？”孔子说：“有你的父兄在，不用你管。”他的另外一个弟子冉由也问了这一个问题，孔子说：“你应该马上出去处理。”有人问：“他们问了相同的问题，你为什么回答不一样。”孔子说：“子由性格急躁，而冉由性格懦弱。”试分析孔子运用了什么心理原理，他为什么要这样做？正确答案： 孔子的做法尊重了个体的差异性。任何一个个体的心理发展总要经历一些共同的基本阶段，但发展的速度、最终达到的水平，以及发展的优势领域等方面往往又千差万别。只有了解个体差异，才能通过因材施教满足具有不同智力结构和学习风格的个体的不同需求，促使每个个体得到全面的和个性的发展。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题孔子认可以下哪位弟子的人生理想（）A子路
B曾皙
C冉有
D公西华
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题《论语》“侍坐”章中，由于“其言不让”而被孔子“哂之”的是（）。A子路
B曾皙
C冉有
D公西华
正确答案： A解析： 暂无解析