对刚入学的小学生，其课堂纪律的形成最好采用（ ）A．教师促成的纪律B．集体促成的纪律C．任务促成的纪律D．自我促成的纪律

题目

对刚入学的小学生，其课堂纪律的形成最好采用（ ）

A．教师促成的纪律

B．集体促成的纪律

C．任务促成的纪律

D．自我促成的纪律

相似考题

1.对刚入学的小学生，其课堂纪律的形成最好采用( )A．教师促成的纪律B．集体促成的纪律C．任务促成的纪律D．自我促成的纪律

2.根据课堂纪律形成的途径,刚入学儿童的课堂纪律主要是由其特定的人任务促成的。

3.根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成四种类型，即（ ）。 A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律 C.任务促成的纪律 D.过程促成的纪律 E.自我促成的纪律

4.教师通过利用入学教育、开学典礼、班团会等多种形式培养班级凝聚力,从而形成一系列课堂纪律是属于课堂纪律成因的哪一类()?A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.任务促成的纪律

更多“对刚入学的小学生,其课堂纪律的形成最好采用( ) A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律 ”相关问题

  • 第1题：

    课堂纪律管理的最终目标是形成（ ）

    A.教师促成的纪律 B.集体促成的纪律
    C.任务促成的纪律 D.自我促成的纪律


    答案：D
    解析：
    自我促成的纪律也就是是自律,即在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体内部约束力。形 成自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标。

  • 第2题：

    根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分为（ ）。

    A. 集体促成
    B.教师促成
    C.学生促成
    D.任务促成
    E.自我促成

    答案：A,B,D,E
    解析：

  • 第3题：

    教师通过利用入学教育、开学典礼、班团会等多种形式培养班级凝聚力，从而形成一系列课堂纪律是属于课堂纪律成因的哪一类（）？

    A集体促成的纪律

    B任务促成的纪律

    C教师促成的纪律


    C
    略

  • 第4题：

    课堂纪律管理的终极目标是（ ）
    A.形成教师促成的纪律 B.形成集体促成的纪律
    C.形成自我促成的纪律 D.形成任务促成的纪律


    答案：C
    解析：
    自我促成的纪律就是在个体自觉努力下由外部纪律内化为内部约束力，这种纪律对学生的约束力最持久。

  • 第5题：

    课堂纪律管理的终极目标是()


    A.形成教师促成的纪律

    B.形成集体促成的纪律

    C.形成自我促成的纪律

    D.形成任务促成的纪律

    答案：C
    解析：
    自我促成的纪律就是在个体自觉努力下由外部纪律内化为内部约束力，形成自我促成的纪律是课堂纪律管理的最终目标。

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