2009年7月，在浙江永嘉县某中学发生一起严重的伤害案件：一高二学生觉得口袋里没有钱了，约了几位“好友”一起带上“家伙”（西瓜刀）到另外一所中学的学生身上“取”点钱花花，而那些学生都不愿意给他们，结果拿刀刺杀了一位学生，造成该学生当场死亡。这只是当代中学生少数极端的例子，但是它反映了当代中学生德育存在一定的问题，我们不得不反思现有德育工作中存在的漏洞。(1)结合此案例，试述当代中学生的品德发展特点。(2)结合此案例，试述中学生不良品德行为形成的原因。(3)针对高中生的心理特点，我们应该采取哪些措施来对高中

题目

2009年7月，在浙江永嘉县某中学发生一起严重的伤害案件：一高二学生觉得口袋里没有钱了，约了几位“好友”一起带上“家伙”（西瓜刀）到另外一所中学的学生身上“取”点钱花花，而那些学生都不愿意给他们，结果拿刀刺杀了一位学生，造成该学生当场死亡。这只是当代中学生少数极端的例子，但是它反映了当代中学生德育存在一定的问题，我们不得不反思现有德育工作中存在的漏洞。

(1)结合此案例，试述当代中学生的品德发展特点。

(2)结合此案例，试述中学生不良品德行为形成的原因。

(3)针对高中生的心理特点，我们应该采取哪些措施来对高中生进行德育？

相似考题

1.某中学两名初三学生因打闹打急了，老师及时批评并制止了他们。放学后，他们余怒未消，出了学校又打起来，一学生被打伤。事发后，受伤学生的家长认为学校管理不当，将学校告上法庭。请问，此事学校是否应承担责任?( )A、应该承担，因为学校没教育好他们;B、不应承担，这是学生的过错，老师已尽了责任;C、应该承担，因为矛盾是在学校里发生的。D、学校和学生共同承担。

2.某中学对高二学生进行文理科分班后，部分学生出现了学习成绩下降、情绪波动、同学关系生疏等现象。针对这种情况，社会工作者应该选择的介入方式是( )学校社会工作。 A.治疗型 B.社区型 C.变迁型 D.康复型

3.某中学对高二学生进行文理科分班后，部分学生出现了学习成绩下降、情绪波动、同学关系生疏等现象。针对这种情况，社会工作者应选择的介入方式是()学校社会工作。A:治疗型B:社区型C:变迁型D:康复型

4.材料一:中学生钱某等人由于受网吧不健康内容的吸引,经常到网吧上网“开心”,后来发展到没有钱上网了,就一起到路上拦截学生勒索钱财,并先后将几名学生打伤。材料二:下表是一项对中学生到网吧情况的调查统计。材料三:为帮助广大青少年学生增强网络安全防范意识,引导广大青少年文明上网,使网络真正成为青少年学习知识、交流思想的工具,国家有关部门先后发布了《全国青少年网络文明公约》和《关于加强网络文化市场管理的通知》。(1)材料一、材料二中的上网行为会对中学生产生什么影响?(2)你认为中学生应如何文明上网?(3)结合材料,请你就如何做好未成年人的保护工作提出几条建议。

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  • 第1题：

    一个班级里几十个学生集合在一起，有了班级组织，就标志着班集体的形成。（　　）


    答案：错
    解析：
    班集体形成的条件是：要有共同的奋斗目标；要有健全的组织和积极分子骨干；要有正确的舆论和优良的班风；开展有教育意义活动。仅仅有了班级组织，不能标志班集体已经形成。

  • 第2题：

    93、海因里希法则反映了_______________________和______________________之间的一般规律。事故发生后造成严重伤害、轻微伤害和无伤害的事故次数之比为________________。


    D

  • 第3题：

    15、关于事故发生概率与事故后果严重度，阐述正确的是（）

    A．事故发生后带来严重伤害的情况很少。

    B．经历一次严重伤害之前，可能已经经历了数百次没有带来严重伤害的未遂 事故

    C．海因里希法则可以概括所有事故类型发生概率与严重度之间的关系。

    D．轻微伤害及无伤害事故的情况较少，因此可以忽略。

    E．事故后果的严重程度具有随机性质，因此，无法控制事故的发生。


    1:29:300

  • 第4题：

    某医师欲研究重点高中近视发生率，调查了400名中学生，近视人数为98人，试估计重点高中的学生近视发生率的95%可信区间。

    因为本题中的n比较大，np＝98>5，n(1-p)>5，所以本题可以用正态近似法估计总体率的95%的可信区间。

  • 第5题：

    4、《学生伤害事故处理办法》的主要内容有

    A．在法律关系上，明确了学校与学生之间是教育管理关系，而不是监护关系，学校不承担未成年学生的监护职责

    B．明确规定了学生伤害事故中学校民事责任的归责原则——过错责任原则，即“学校无过错则无责任”

    C．规定了学生伤害事故的类型，即过错事故和意外事故两类

    D．明确了不同主体在不同学生伤害事故中的责任


    在法律关系上，明确了学校与学生之间是教育管理关系，而不是监护关系，学校不承担未成年学生的监护职责;明确规定了学生伤害事故中学校民事责任的归责原则 ——过错责任原则 ， 即 “学校无过错则无责任”;规定了学生伤害事故的类型，即过错事故和意外事故两类;明确了不同主体在不同学生伤害事故中的责任

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