定势只可以成为正迁移的心理背景。（ ）

正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。如学习数学有利于学习物理，学习珠算有利于心算，掌握平面几何有助于掌握立体几何等。负迁移一般是指一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用。变式是通过变更对象的非本质特征的表现形式，让学生在变式中思维，从而掌握事物的本质和规律。定势也称“惯性思维”，是由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态，或活动的倾向性。它既有积极作用也有消极作用。

正迁移：也称“助长性迁移”，是一种学习对另一种学习的促进作用。如，数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响；在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为；外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响；举一反三；会骑自行车的人，有利于学习驾驶两轮摩托车都属于正迁移。

从事活动前的心理准备状态，对所从事的活动产生影响的心理准备状态叫定势。已有的知识或经验，或者刚刚发生的经验都会使人产生定势，这种定势会影响后面从事的感知觉、思维等心理活动。定势有时会促进问题的解决，但有时却干扰问题的解决。

错误。定势既可以成为积极的正迁移的心理背景，也可以成为负迁移的心理背景，或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。