当学生违反校规校纪时，我们会给他一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，才撤销了处分，这种做法在心理学上叫（ ）。 A．消退 B．惩罚 C．负强化 D．抑制 E．正强化

题目

当学生违反校规校纪时，我们会给他一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，才撤销了处分，这种做法在心理学上叫（               ）。

    A．消退                  B．惩罚                   C．负强化                   D．抑制                     E．正强化

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1.对屡次违反校规校纪的学生，教师适当打骂一下是被允许的。()

2.某中学初一学生张龙多次违反校规校纪，学校可以采用多种教育措施但不能()。A.批评教育B.强制劝退C.与家长联系D.心理疏导

3.按照2005年《普通高等学校学生管理规定》，下列哪种不属于可以对学生给予开除学籍处分的情形？（　）A.与多个学生谈恋爱，经过批评教育仍然没有收敛，影响恶劣 B.多次违反校纪校规受到处分，经教育不改的 C.找人代替自己参加学位英语考试 D.考试作弊被监考老师当场发现后，将监考老师殴打成重伤

4.请教:山东省2009年教师资格证考试《中学教育心理学》考题第1大题第28小题如何解答?【题目描述】第 28 题当学生违反校规校纪时，我们会给他一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，才撤销了处分，这种做法在心理学上叫（　）。A．消退B．惩罚B．负强化D．抑制E．正强化

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  • 第1题：

    当学生违反校规校纪时，我们会给他一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，才撤销了处分，这种做法在心理学上叫( )。

    A.消退
    C.负强化
    B.惩罚
    D.抑制

    答案：C
    解析：
    应负强化也称阴性强化，就是对于符合组织目标的行为，撤消或减弱原来存在的消极刺激或者条件，以使这些行为发生的频率提高。

  • 第2题：

    某学生违反校规校纪，受到一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，学校撤销了处分，这种做法在心理学上叫（　　）。

    A.消退
    B.抑制
    C.负强化
    D.正强化

    答案：C
    解析：
    负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。撤销处分是一种摆脱厌恶刺激的做法，故选C。

  • 第3题：

    学生在校期间违反校纪校规，可以给予的纪律处分包括（）

    A. 警告
    B. 记过
    C. 留校察看
    D. 退学

    答案：A,B,C
    解析：

  • 第4题：

    当学生违反校规校纪时，我们会给他一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固其良好行为，就撤销了处分，这种做法在心理学上叫（）。
    A.消退
    B.惩罚
    C.负强化
    D.抑制
    E.正强化


    答案：C
    解析：
    本题考查的是操作性条件作用的基本规律。正强化是实施奖励，负强化是撤销惩罚。消退是有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低。惩罚是当有机体作出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应的过程。因此本题正确答案为C。

  • 第5题：

    某学生违反校纪校规，受到“留校察看”的处分，察看期为1年。该学生痛定思痛，改过自新，几个月后，学校提前解除了处分决定。解除处分决定的做法属于()。


    A.消退

    B.正强化

    C.代价

    D.负强化

    答案：D
    解析：
    负强化是指通过中止某种(讨厌的)刺激来增加反应发生的概率。消退是指有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低。正强化是指通过呈现某种(愉快的)刺激来增加反应发生的概率。学校提前解除处分决定的做法属于负强化。

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