试述教师与学生的关系。

（1）学习动机对学习效果的促进作用并不是直接的，而是通过学习者的学习行为这一中间环节才能作用于学习结果，而学习行为又不单纯只受学习动机的影响，它还受一系列主客观因素，如学习基础、教师指导、学习方法、学习习惯、智力水平、个性特点、健康状况等的制约。
（2）学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但却不是决定学习活动的唯一条件。在学习中，激发学习动机固然是重要的，但应当把改善各种主客观条件以提高学习行为水平作为重点来抓。
（3）学习动机是有效地进行学习的前提，但学习动机的巩固和发展又依赖于学习效果。学习动机和学习效果之间存在着相互制约的关系。因此，在一般情况下，动机水平增加，学习效果会提高。但是，动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。对一项具体的学习活动而言，学习动机对学习效果的关系并不是那么简单。

《中小学教师职业道德规范》中处理教师与职业劳动关系的具体职业行为的要求是“遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。”因此，答案选C项。