联系实际谈谈教师在组织上课(集体教学)时，应注意哪些方面的问题。

(1)这幅PPT用来讲“抗日战争”这节课，其优点有用了大量历史视图，能促进学生的情境感。但其缺点也是显而易见的：一是布局上没有重点，学生容易被众多图片迷惑；二是信息量过多，不符合学生的认知特点；三是逻辑混乱，不能给学生理出一条线索便于学生记忆，不够简明。
(2)高中新课标要求提倡教学方式、方法和手段的多样化。现代教学中将计算机技术运用到课堂中，既能激发学生的兴趣，又能加深学生对课程内容的理解。课件已经成为现代教师的一个必备技能。根据课堂教学要求，历史教师用课件应注意是否符合以下几个原则：
控制性原则是指课件的操作要简便、灵活、可靠，课件制作提示要明显，链接不能过多，以便于教学中灵活自如地使用；简约性原则要求投影的画面应符合学生的视觉心理，画面的布局要突出重点，另外，课件的信息量要适度。防止由“人灌”沦为“电灌”；艺术性原则就是课件要给人以优美的感受；科学性原则就是要做到系统严谨、实用新颖、规范正确、简明通俗。

[参考答案]一个合格教师应具备的职业素质有：
文化素质
小学教师担负着全面培养小学生的任务。因此，小学教师必须具备多方面的综合知识。 所以，小学教师不应是仅仅通晓一门专业的“专才”，而应是具备多方面知识和才能的“通才”。 小学教师的文化素质包括以下两个方面：(1)必须具有语文、数学两门主科和其他一两门学科 的全面扎实的知识和技能；(2)必须具有艺、体、劳等课程的基础知识和基本技能。小学教师还 要具有广博的文化科学知识和多方面的兴趣与才能。这是充实和丰富教育教学与提高教育教 学水平的需要。
教育素质
(1)教育理论知识：教育具有科学性．教师只有遵循教育规律，才能把教育教学搞好。为 此，教师必须掌握教育科学的基本理论，在教育科学理论指导下从事教育实践。
(2)教育实践能力：①语言表达能力。语言分书面语言和口头语言。作为一名教师，两个 方面都要严格要求；②教学实践能力；③教育和组织管理能力。
(3)运用教育机智处理突发问题的能力，①教师的教育机智，是指一种面对新的突发事件， 能够迅速而正确地作出判断，随机应变地采取恰当而有效的教育措施，以解决问题的能力。 ②教师运用教育机智应该遵循因势利导、扬长避短、达到正面教育效果的指导原则。③处理和 解决偶发事件，教师应针对不同情况，采取多种方式，对症下药。
(4)教育科研能力：小学教师要打破进行科研的神秘感，具有观察儿童和进行教育科学研 究的能力。观察是教师的一项基本能力。小学教师应善于从对儿童的言语、行为、喜怒哀乐情 感的观察中获得儿童内心世界的第一手材料，去研究他们的需要、性格、知识与心理水平，为教 育教学提供依据，使科学研究与教育教学相互促进、相得益彰。
职业道德素质
(1)爱岗敬业：教育工作的性质和特点，需要教师爱岗敬业。这是因为教育工作是培养人 的工作，教师劳动是复杂的、创造性的脑力劳动。因此，作为一名教师，如果没有忠于人民教育 事业、甘干在教育岗位上无私奉献的精神，必定不能安于教师岗位，也不可能作出成绩和贡献。
(2)热爱学生：教师对学生的爱(以下简称师爱)是教师顺利开展教育工作的重要条件之 一。师爱是激励教师做好教育工作的精神动力，又是打开学生心扉的钥匙。师爱还有助于培 养学生友好待人、趋向合群等良好的社会情感和开朗乐观的个性。
(3)严谨治学：学而不厌、严谨治学是我国教师的传统美德。严谨治学是教师职业的重要 要求。一般说来，教师已经掌握了许多知识，但是教师的职业要求他们永远是好学者。
(4)团结协作：教师要协调好各方面的关系，注意团结协作。
(5)为人师表：为人师表也是我国教师的传统美德。为人师表表现在：①教师义务方面。 教师必须遵守法律、法规，依法执教．努力贯彻国家的教育方针和执行学校教育教学计划，认真 完成教育教学任务。②教师行为方面。教师应从自身行为规范做起，处处严于律己，做学生的 表率。③教师品德方面。在思想境界、道德情操诸方面，教师要真正成为青少年儿童的榜样。 另外，还要廉洁从教。④教师风度方面。我国学校对教师风度的基本要求是：语言文明，举止 端庄、礼貌待人，仪容整洁大方。

教师较高的教学能力主要体现在以下五个方面：
(1)敏锐的观察能力。敏锐的观察能力是从事教学工作的基础。敏锐的观察力需要教师利用课堂教学和课后与学生的交往进行刻意锻炼才能形成。
(2)较强的言语表达能力。言语表达能力是教师优良素质的重要组成部分。良好的言语表达，不仅使学生得到美的享受，而且极大地促进学生言语表达能力的发展。
(3)灵活的组织教学能力。教师会教，学生才能会学。教学无定法，需要根据学科的特点、学生的情况和教学的进度灵活掌握。教师应把学生的积极性、主动性放在教学过程的重要位置，启发学生独立思考，通过同学之间、师生之间的相互交流加深学生对所学知识的理解。
(4)把握时机进行教育的能力。课堂教学的过程同时也是对学生进行教育的过程，因而把握时机对学生进行必要的教育，便成为衡量教师教育素养的一个不可忽视的方面。
(5)一定的知识创新的能力。知识创新是指运用新思想、新材料、新方法，对知识进行重新加工、组合、更新和提高的过程。教师担负着培养学生创新意识和创新能力的重要任务。教师应站在知识经济的高度，为学生营造轻松、和谐的创新氛围，并用自己的创新行动影响和感染学生。

(1)材料中的教学活动，教师将学生分为各个小组进行实验，体现的是合作学习教学策略。(2)准备阶段：
①准备好实验材料。尽可能选择与教材要求一致的材料，并确保新鲜。
②准备好实验设备、用具和药剂。实验前教师要仔细检查一遍实验设备、用具，试剂配制要严格掌握一定的浓度、纯度和数量，并注意保存；每种配好的试剂都要贴好标签，标明试剂名称、浓度和配制日期。
③准备好实验教学辅助教具或电化教具。使用辅助教具或电化教具有利于学生尽快掌握操作技能和实验步骤的要点，如PPT、录像等。
④进行预试。
⑤培养小助手。在实验前培养实验小助手，上课时注意发挥小助手的积极性。
⑥教师要对本次实验中可能出现的问题及难点认真考虑，做到心中有数，并制定好相应的解决措施。
实施阶段：
①精心布置实验室环境，创设实验研究的良好氛围。
②若是第一次学生实验，则要特别认真对待第一次实验课的教育准备工作。
③精心编排实验小组，充分发挥合作学习的优势，实现学生的自我约束与管理。
④教师充分发挥组织者、引导者的作用，在实验时，教师要不断巡视每组的实验情况,以一个平等的参与者的姿态给学生以指导，对学生遇到的困难要及时予以适当的点拨和帮助,使每个小组的实验都能顺利进行下去。
⑤教师和学生要认真做好实验课前的各项准备工作，做到忙而不乱。
⑥变“验证性实验”为“探究性实验”，给学生提供自我发展的空间。学生有了自我发展、自我展示的舞台和空间后，自然会全身心地投入到探究过程中，而不会有时间去扰乱课堂秩序，课堂自然也就好组织了。