试述认知、情感和心因动作的教学目标分类。

题目

试述认知、情感和心因动作的教学目标分类。

相似考题

1.根据布鲁姆的教学目标分类理论，价值的性格化属于哪个领域的教学目标【 】A．认知领域B、情意领域C．记忆领域D．心因动作领域

2.根据布鲁姆的教学目标分类理论，“非言语交流”属于哪个领域的教学目标？【 】A．认知B．情意C．情感D．心因动作

3.根据布鲁姆的教学目标分类理论，“言语行为”属于哪个领域的教学目标？【 】A．认知领域B．情意领域C．情感领域D．心因动作领域

4.根据布鲁姆的教学目标分类理论，“言语行为”属于哪个领域的教学目标（ ）A．认知领域B．情意领域C．情感领域D．心因动作领域

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  • 第1题：

    根据布鲁姆的教学目标分类理论，“非言语交流”属于哪个领域的教学目标?（ ）

    A．认知

    B．情意

    C．情感

    D．心因动作


    正确答案：D
    心因动作领域教学目标主要有：整个身体的运动、协调细致的动作、非言语交流、言语行为。

  • 第2题：

    根据布鲁姆的教学目标分类理论，“言语行为”属于哪个领域的教学目标?（ ）

    A．认知领域

    B．情意领域

    C．情感领域

    D．心因动作领域


    正确答案：D
    心因动作领域的教学目标主要包括：整个身体的运动、协调细致的动作、非言语交流、言语行为。

  • 第3题：

    影响较大的教学目标的分类理论是加涅（B.S.Bloom1956)等人对认知领域、情感领域和动作技能领域的目标分类理论


    布卢姆的教学目标分类理论、加涅的学习结果分类系统、梅瑞尔的教学目标分类理论以及霍恩斯坦的教学目标分类理论

  • 第4题：

    根据布鲁姆的教学目标分类理论，价值的性格化属于哪个领域的教学目标（ ）

    A．认知领域

    B．情意领域

    C．记忆领域

    D．心因动作领域


    正确答案：B
    情意领域教学目标：接受、反应、评估、组织、价值的性格化。

  • 第5题：

    在霍恩斯坦的教学目标分类学框架中，教学目标被分为()领域。

    A.认知领域、情感领域、动作技能领域和行为领域4个

    B.认知领域、情感领域和动作技能领域3个

    C.认知领域、情感领域和行为领域这3个

    D.认知领域、情感领域、行为领域和原认知领域4个


    参考答案A

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