教师资格考试:在德育的模式中,同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作_______。.在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作_______。

题目
教师资格考试:在德育的模式中,同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作_______。

.在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作_______。

相似考题

1.在德育认知模式中，同时涉及两种道德规范且两者不可兼得的情境或问题叫做______。

2.我们把同时涉及两种道德规范两者不可兼得的情境或问题称为____。

3.请教教师证考试:关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是( )。关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（ ）。 A．问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决 B．问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响 C．问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系 D．“心理眩惑”有助于问题解决

4.在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作______________。

参考答案和解析

道德两难

更多“教师资格考试:在德育的模式中,同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作_______。 .在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作_______。”相关问题

  • 第1题：

    请教教师资格考试关于问题情境,说法错误的是(

    关于问题情境，说法错误的是

    A.问题情境要有开放性

    B.问题情境的创意要力求新颖

    C.“情境”(CONTEXT)与“情景”(SITUATION)是一个含义

    D.创设问题情境要考虑学生的先前经验


    C．“情境”（CONTEXT）与“情景”（SITUATION）是一个含义

  • 第2题：

    道德两难指的是同时涉及两种道德规范的情境或问题。（ ）

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：×

  • 第3题：

    为避免灌输与说教而大量使用道德问题情境激发学生角色认取(roletaking)和主动思考的德育模式，除道德认知发展模式外，还有

    A.体谅模式
    B.价值澄清模式
    C.社会学习模式
    D.集体教育模式

    答案：A
    解析：
    英国学校德育专家麦克费尔首创了体谅模式。与道德认知发展模式所强调道德认知发展不同，体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。按照麦克费尔的观点，道德教育的任务应当建立在体谅的基本核心之上。

  • 第4题：

    在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫做（ ）。


    答案：两难问题,
    解析：

  • 第5题：

    关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（）。
    A.问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决
    B.问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响
    C.问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系
    D.“心理眩惑”有助于问题解决


    答案：A
    解析：
    问题情境与问题的解决密切相关。问题情境中所包含的事物太多或太少、“心理眩惑”等情况都不利于问题的解决。问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近、问题情境中事物的空间安排都影响问题的解决。因此，答案为A。

  • 第6题：

    在德育的模式中，同时涉及两种道德模范，不可兼得的情境或问题叫作________。


    答案：
    解析：
    道德两难

  • 第7题：

    抛锚式教学模式是指以（）为中心，将知识抛锚在一定的问题情景中，以激发学生的好奇心和创造力的教学模式。

    • A、学生
    • B、教师
    • C、问题
    • D、情境

    正确答案:C

  • 第8题：

    以教育、影响受教育者的经过选择和处理的符合一定社会需要的道德规范、政治原则、思想观点及其体系是指（）

    • A、德育方法
    • B、德育内容
    • C、德育模式
    • D、德育过程

    正确答案:B

  • 第9题：

    在德育认知模式中，同时涉及两种道德规范且两者不可兼得的情境或问题叫做两难问题。


    正确答案:正确

  • 第10题：

    病毒只有一种核酸（DNA或RNA），两种核酸不可能兼得，以此作为遗传信息的载体。


    正确答案:正确

  • 第11题：

    单选题
    关于问题情境与问题解决的关系，下列表述正确的一项是（　　）。
    A

    问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决

    B

    问题情境中的刺激模式与个人的知识结构是否接近对问题解决没有影响

    C

    问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系

    D

    “心理眩惑”有助于问题解决


    正确答案： C
    解析：
    问题情境与问题的解决密切相关。问题情境中所包含的事物太多或太少、“心理眩惑”等情况都不利于问题的解决。问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近、问题情境中事物的空间安排都影响问题的解决。

  • 第12题：

    单选题
    抛锚式教学模式是指以（）为中心，将知识抛锚在一定的问题情景中，以激发学生的好奇心和创造力的教学模式。
    A

    学生

    B

    教师

    C

    问题

    D

    情境


    正确答案： A
    解析： 抛锚式教学模式 
    （1）概念。抛锚式教学模式指以问题为中心，将知识抛锚在一定的问题情境中，以激发学生的好奇心和创造力的教学模式。这里所谓的“锚”指的是支撑课程与教学实施的支撑物，它通常是一个故事、一段历险或者是学生感兴趣的一系列问题情境。
    （2）教学操作阶段。①教师介绍学习目的，呈现学习内容；②将不同类型的“锚”呈现给学生；③教师引导学生识别问题、分解问题并制订问题解决计划；④学生分组，进行问题解决；⑤教师进行整体评价。

  • 第13题：

    28 ． 在德育的模式中 ， 同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作 ______________ 。


    正确答案：
    28 ． 道德两难

  • 第14题：

    教师辅导学生从活动中自己学习的模式主要包括以下步骤（ ）。

    A．设置问题情境

    B．确定问题或课题

    C．总结评价

    D．执行计划

    E．拟定解决课题方案


    正确答案：ABCDE
    教师辅导学生从活动中自己学习的模式出现较晚，是对系统传授和学习书本知识的教学模式的否定。这种模式以杜威的“从做中学”为指导原则，强调学生的主体地位，强调学生的实践活动、亲身经历，重视直接经验对学生学习和发展的意义。这种模式也经历了一个发展过程：法国教育家卢梭主张教学要从儿童的生活出发：其一般进程为：设置问题的情境、确定问题或课题、拟定解决课题方案、执行计划、总结与评价。

  • 第15题：

    道德两难指的是同时涉及两种道德规范的情境或问题。 （）


    答案：错
    解析：
    道德两难指的是同时涉及两种道德规范,两者不可兼得的情境或问题。

  • 第16题：

    所谓（ ）指的是同时涉及两种道德规范两者不可兼得的情境或问题。


    答案：道德两难,
    解析：

  • 第17题：

    下列关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（　　）。


    A.问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题解决

    B.问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响

    C.问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系

    D.“心理眩感”有助于问题解决

    答案：A
    解析：
    问题情境与问题的解决密切相关。问题情境中所包含的事物太多或太少、“心理眩惑”等情况都不利于问题的解决。问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近、问题情境中事物的空间安排都影响问题的解决。

  • 第18题：

    在同一块田地上，同时或同季节成行或成带状（若干行）间隔地种植两种或两种以上的生育季节相近的植物，这种栽培制度叫作（）。

    • A、间作
    • B、单作
    • C、混作
    • D、套作

    正确答案:A

  • 第19题：

    下列关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（）。

    • A、问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题解决
    • B、问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响
    • C、问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系
    • D、“心理眩感”有助于问题解决

    正确答案:A

  • 第20题：

    关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（）

    • A、问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决
    • B、问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响
    • C、问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系
    • D、“心理眩惑”有助于问题解决

    正确答案:A

  • 第21题：

    简述德育认知模式中"道德两难"问题的教育意义。


    正确答案: （1）道德两难问题可用于促进儿童道德判断力的发展。（2）道德两难问题可用于提高学生的道德敏感性，使他们自觉意识自己的道德规范在现实生活中可能存在的矛盾和冲突。（3）道德两难问题可用于提高学生在道德问题上的行动选择能力。（4）道德两难问题可用于深化学生对各种道德规范的理解，提高学生的道德认识。

  • 第22题：

    判断题
    病毒只有一种核酸（DNA或RNA），两种核酸不可能兼得，以此作为遗传信息的载体。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    在德育认知模式中，同时涉及两种道德规范且两者不可兼得的情境或问题叫做两难问题。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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