教师劳动所创造的价值，并不是以物化的形式表现出来，而是作为一种潜在的价值因素存在于学生身上，只有借助于学生对社会的贡献才能得到证明，这体现了教师劳动价值的()．A．滞后性B．长期性C．隐蔽性D．复杂性
题目
教师劳动所创造的价值，并不是以物化的形式表现出来，而是作为一种潜在的价值因素存在于学生身上，只有借助于学生对社会的贡献才能得到证明，这体现了教师劳动价值的()．
A．滞后性
B．长期性
C．隐蔽性
D．复杂性
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第1题：
“教师的劳动不直接创造物质财富，而是以学生为中介实现教师劳动的价值。”这句话体现了教师劳 动的（ ）。答案：间接性,解析：提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。 -
第2题：
运输价格作为运输价值的货币表现，可以分为（ ）。
A．物化劳动的消耗支出
B．转移价值
C．劳动报酬
D．运输生产者为社会创造的价值
E．盈利答案：A,C,E解析：运输价值是运输价格形成的客观经济基础。运输价格作为运输价值的货币表现，可以分为三个组成部分：①物化劳动的消耗支出，表现为设备的磨耗（固定资产折旧）、材料、燃料、油脂等方面支出；②劳动报酬（工资）支出，即为自己劳动所创造价值的货币表现；③盈利，是为社会劳动所创造价值的货币表现，如利润。 -
第3题：
教师劳动所创造的价值，并不是以物化的形式表现出来，而是作为一种潜在的价值因素 存在于学生身上，只有借助于学生对社会的贡献才能得到证明，这体现了教师劳动价值 的（ ）。
A.滞后性 B.长期性
C.隐蔽性 D.复杂性答案：C解析：教师劳动创造的价值只有通过学生对社会的贡献才能得到证明，而不能通过自己的劳动及时显露出来，体现教师劳动价值的隐蔽性。 -
第4题：
运输价值可分为（ ）。
A．运输生产过程中转移的物化劳动价值
B．运输生产者为自己创造的劳动价值
C．运输生产者为社会创造的劳动价值
D．物化劳动的消耗支出
E．盈利答案：A,B,C解析：运输价值由两部分组成：一是过去劳动创造的价值，即已消耗的生产资料价值，也称转移价值；二是活劳动创造的价值，即新创造的价值。活劳动创造的价值又可分为两部分：一是生产者为个人所创造的劳动价值；二是生产者为社会所创造的劳动价值。因此，运输价值一共由以下三部分组成：①运输生产过程中转移的物化劳动价值C；②运输生产者为自己所创造的劳动价值V；③运输生产者为社会所创造的劳动价值M。 -
第5题：
运输价值可分为（ ）。A.运输生产过程中转移的物化劳动价值
B.运输生产者为自己创造的劳动价值
C.运输生产者为社会创造的劳动价值
D.物化劳动的消耗支出
E.盈利答案：A,B,C解析：运输价值由两部分组成：一是过去劳动创造的价值，即已消耗的生产资料价值，也称转移价值；二是活劳动创造的价值，即新创造的价值。活劳动创造的价值又可分为两部分：一是生产者为个人所创造的劳动价值；二是生产者为社会所创造的劳动价值。因此，运输价值一共由以下三部分组成：①运输生产过程中转移的物化劳动价值C；②运输生产者为自己所创造的劳动价值V；③运输生产者为社会所创造的劳动价值M。