直线式编排方式即一门学科的编排，在教学过程中重复出现，逐步扩大、加深。（ ）

题目

直线式编排方式即一门学科的编排，在教学过程中重复出现，逐步扩大、加深。（ ）

相似考题

1.教学大纲圆周式编排方式是指一门学科的教学内容前后不出现重复。后面的内容是前面内容的继续和深化。()此题为判断题(对，错)。

2.结构化策略在教材的编排方式上可分为（）。A.直线式 B.分支平行式 C.螺旋式 D.圆周式 E.综合式

3.在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面的内容是对前面内容的扩展和深化。这种教材编排方式是（）。 A.直线式 B.螺旋式 C.分科式 D.综合式

4.()是指课程设计者将课程内容进行编排,使相同的课程内容在不同的教学阶段上重复出现,但重复出现内容在深度和广度上会比上次出现时要有所加深和扩展,使学习者能逐步地扩展自己的知识结构。A、往返式组织B、螺旋式组织C、直线式组织D、前后式组织

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  • 第1题：

    在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面内容是对前面内容的扩展和深化，这种教材编排方式是（　　）。


    A.直线式

    B.螺旋式

    C.分科式

    D.综合式

    答案：B
    解析：
    教科书的编排形式通常有直线式和螺旋式两种。螺旋式教科书结构，就是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广，逐渐深化。故选B。

  • 第2题：

    学科课程标准和教科书的编排通常有两种方式。其中一门学科的安排在教学过程中重复出现、加深。这属于( )的教学编排方式，这种方式比较符合学生认识发展规律。

    A.铺垫式
    B.平行式
    C.直线式
    D.螺旋式

    答案：D
    解析：
    教科书编排通常采取直线式和螺旋式两种形式。直线式是指一门学科的内容按照一定的系统排列，后面不重复前面的内容。螺旋式是指一门学科的安排，在教学过程中反复出现．逐步扩大、加深，学生的认知过程螺旋式上升。

  • 第3题：

    通常所说教材编写方式主要是指（）。

    A．创新式编排方式、穿插式编排方式、镶嵌式编排方式、渗透式编排方式

    B．螺旋式编排方式、穿插式编排方式、镶嵌式编排方式、环绕式编排方式

    C．螺旋式编排方式、穿插式编排方式、镶嵌式编排方式、渗透式编排方式

    D．穿插式编排方式、环绕式编排方式、渗透式编排方式


    螺旋式编排方式、穿插式编排方式、镶嵌式编排方式、渗透式编排方式

  • 第4题：

    在小学教学教科书中，“统计与概率”这一内容按照由浅入深、由易到难的方式编排，使关键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展，这种教材编写方式属于（ ）。
    A.单一式 B.直线式
    C.活动式 D.螺旋式


    答案：D
    解析：
    教学大纲和教科书的编排通常采取直线式和螺旋式两种。直线式即一门学科的内容按一定的系统排列，后面不重复前面的内容。直线式编排可以减少重复，节约时间和精力。螺旋式即一门学科的安排，在教学过程中重复出现，逐步扩大、加深，学生的认识过程是螺旋式上升的。这种编排方式比较符合学生的认识发展规律。

  • 第5题：

    根据与学生的思维方式相符合的方式，尽可能早地将学科的基本结构置于课程的中心，随着学生年级增高和学习内容的拓展，使所学习的学科的基本结构不断拓展和加深。这种教材编排方式属于( )。

    A.直线式
    B.螺旋式
    C.逻辑式
    D.心理式

    答案：B
    解析：
    螺旋式教科书结构，就是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现，使得每一个重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广、逐级深化。这样，学科结构就会在课程中呈螺旋式上升的态势。

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