简述学习迁移发生的条件。

(l)根据迁移的效果，可把学习迁移分为正迁移和负迁移。

(2)根据迁移的影响万面，可把学习迁移分为顺向迁移和逆向迁移。

(3)根据迁移发生的水平，可把迁移分为横向迁移和纵向迁移。

(4)根据迁移的内容，可把迁移分为一般迁移和特殊迁移。

（1）学习对象的共同因素。
（2）已有经验的概括水平。
（3）认知技能与策略。
（4）定势的作用。

学会学习或高效学习是适应未来生活的必要条件，而要真正的学会学习，其中最为重要的条件就是能够主动而有效的迁移，因此，迁移在个体的心理发展及其社会适应中都具有重要作用，具体来说，迁移具有以下三方面的作用：
（1）迁移对于提高解决问题的能力具有直接的促进作用
学习的最终目的并不是将知识经验储存于头脑中，而是要应用于各种不同的实际情境中，解决现实中的各种问题。在学习情境中，大部分问题的解决是通过迁移来实现的，迁移是学生进行问题解决的一种具体体现。通过迁移不仅可以用已有的知识经验来解决当前的问题，而且更为重要的是还可以对已有的知识经验进行新的改造、建构，使其得以完善，为解决新的问题创造一定条件。要培养解决问题的能力，就必须从迁移能力的培养人手，否则问题解决也就成为空谈。
（2）迁移是习得经验得以概括化、系统化的有效途径，是能力与品德形成的关键环节
众所周知，作为个性心理特征的能力，是一种稳定调节活动进程和活动方式的心理结构。而能力的形成一方面依赖于知识技能的掌握，另一方面也依赖于所掌握知识技能的类化，即概括化和系统化。只有通过广泛的迁移，原有的经验才得以改造，才能够概括化、系统化，原有的经验结构才更为充实、完善，从而建立起能稳定地调节个体活动的心理结构，即能力与品德的心理结构。因此，迁移是习得的知识、技能与行为规范向能力与品德转化的关键环节。
（3）迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用
应用有效的迁移原则，学习者可以减轻学习负担，在有限的时间内学得更快、更好，并在适当的情境中主动、准确地应用原有的经验。教育工作者以及有关的培训人员应用迁移规律进行教学和培训系统的设计，在课程设置，教材的选择、编排，教学方法的确定，教学活动的安排，教学成效的考核等方面利用迁移规律，可加快教学和培训的进程。
凡是有教育的地方就会存在迁移，从来不存在相互之间不产生影响的学习。学生能够把学到的知识应用到新的学习中或以后的生活和工作中，这也是教育和教学的目的之一。由此可见，迁移在学校教育教学中发挥着重要作用。