“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有【 】。A、情境性B、创造性C、示范性D、个别性

题目

“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有【 】。

A、情境性

B、创造性

C、示范性

D、个别性

相似考题

1.“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（ ）。A．情境性B．创造性C．示范性D．个别性

2.“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有()．A．情景性B．创造性C．示范性D．个别性

3.“教育有法可依，但无定法可抄”。这说明教师劳动具有( )。A．情境性B．创造性C．示范性D．个别性

4.“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有( )。A．情境性B．仓造性C．示范性D．个别性

参考答案和解析

B、创造性

更多““教育有法可依,但无定法可抄”,这说明教师劳动具有【 】。A、情境性B、创造性C、示范性D、个别性 ”相关问题

  • 第1题：

    教育有法可依，但无定法可依．这说明教师劳动具有()．

    B．创造性

    A．情境性

    C．示范性

    D．个别性


    正确答案：B
    B【解析】教育对象的特殊性和教育情境的复杂性决定了教师劳动具有创造性．

  • 第2题：

    “教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（）。
    A.情境性
    B.创造性
    C.示范性
    D.个别性


    答案：B
    解析：
    教育对象的特殊性和教育情景的复杂性决定了教师劳动具有创造性。

  • 第3题：

    “教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（　　）。

    A、情境性
    B、创造性
    C、示范性?
    D、个别性

    答案：B
    解析：
    教师劳动具有丰富而独特的创造性。这种创造性在于创造性地运用教育和教学规律，在复杂多变的教育情境中塑造发展中的学生。

  • 第4题：

    “教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（　　）。

    A 、 情境性
    B 、 创造性
    C 、 示范性
    D 、 个别性

    答案：B
    解析：
    教育对象的特殊性和教育情景的复杂性决定了教师劳动具有创造性。

  • 第5题：

    “教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有(　　)。

    A.情境性
    B.创造性
    C.示范性
    D.个别性


    答案：B
    解析：
    略

相关内容