请阅读Passage l。完成第小题。 Passage 1 Unless you spend much time sitting in a college classroom or browsing through certain areas of the Internet, it's possible that you had not heard of trigger warnings until a few weeks ago, when they made an appearance in the
题目
Passage 1
Unless you spend much time sitting in a college classroom or browsing through certain areas of the Internet, it's possible that you had not heard of trigger warnings until a few weeks ago, when they made an appearance in the Times. The newspaper explained that the term refers to preemptive alerts, issued by a professor or an institution at the request of students, indicating that material presented in class might be sufficiently graphic to spark symptoms of post-traumatic-stress disorder.
The term seems to have originated in online feminist forums, where trigger warnings have for some years been used to flag discussions of rape or other sexual violence. The Times piece, which was skeptically titled "Warning: The Literary Canon Could Make Students Squirm," suggested that trigger warnings are moving from the online fringes to the classroom, and might be more broadly applied to highlight in advance the distress or offense that a work of literature might cause.
"Huckleberry Finn" would come with a warning for those who have experienced racism; "The Merchant of Venice" would have an anti-Semitism warning attached. The call from students for trigger warnings was spreading on campuses such as Oberlin, where a proposal was drafted that would advise professors to"be aware of racism, classism, sexism, and other issues of privilege and oppression" in devising their syllabi; and Rutgers, where a student argued in the campus newspaper that trigger warnings would contribute to preserving the classroom as a"safe space" for students.
Online discussion of trigger warnings has sometimes been guardedly sympathetic, sometimes critical. Jessica Valenti has noted on The Nation's website that potential triggers for trauma are so manifold as to be beyond the possibility of cataloguing : "There is no trigger warning for living your life." Some have suggested that a professor's ability to teach would be compromised should it become commonplace for"The Great Gatsby" to bear a trigger warning alerting readers to the disgusting characters and incidents within its pages. Others have worried that trigger-warning advocates, in seeking to protect the vulnerable, run the risk of disempowering them instead.
"Bending the world to accommodate our personal frailties does not help us overcome them", Jenny Jarvie wrote on The New Republic's online site.
Jarvie's piece, like many others on the subject, cited the University of California, Santa Barbara, as a campus where champions of trigger warnings have made significant progress. Earlier this year, students at U.C.S.B. agreed upon a resolution recommending that such warnings be issued in instances where classroom materials might touch upon "rape, sexual assault, abuse, self-injurious behavior, suicide, and graphic violence". The resolution was brought by a literature student who said that, as a past victim of sexual violence, she had been shocked when a teacher showed a movie in class which depicted rape, without giving advance notice of the content. The student hoped to spare others the possibility of experiencing a post-traumatic-stress reaction.
The trigger-warning debate may, by comparison, seem hard to understand; but express a larger cultural preoccupation with achieving safety, and a fear of living in its absence. The hope that safety might be found, as in a therapist's office, in a classroom where literature is being taught is in direct contradiction to one purpose of literature, which is to give expression through art to difficultanduncomfortableideas,andtherebytoenlargethereader'sexperienceand comprehension. The classroom can never be an entirely safe space, nor, probably, should it be. But it's difficult to fault those who hope that it might be, when the outside world constantly proves itself pervasively hostile, as well as, on occasion, horrifically violent.
Who holds a critical view on economists' role in medical field according to the passage?
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B．Jeff Sachs.
C．Larry Summers.
D．Clare Chandler.
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参考答案和解析
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颔联二句承此而来，以“春蚕到死、蜡炬成灰”比喻不管遇到什么样的挫折，爱情至死不渝。
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要求：主题明确、文字精练。
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第（二）题：要求加标题。本题在阅读材料的时候就可以完成，但要注意用词凝练，且能涵盖所有材料中所有信息。材料（一）因为既有正面事例，又有反面事例，所以标题要两方面都考虑到，材料（二）是一篇访谈，所以要抓住记者和李毅中谈话的主题来命题。还要注意的是，虽然“本题要求”并无实质性内容，但仍注意要站在公务员的角度去考虑，标题风格应当力求庄重、朴实、严肃，既能使群众看懂，又能有政府工作人员的语言风格。
参考答案1：
材料（一）标题：落实责任，确保食品药品安全
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材料（一）标题：喜忧参半看食品
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第 24 题 解释这段文字中加点字的含义。
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第81题
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第20题：
请仔细阅读以下程序并完成要求。 If((a>2&&b<3)&&(c>4|| d<5)) { Flag=1; } Else { Flag=0; ) 请请仔细阅读以下程序并完成要求。
If((a＞2＆＆b＜3)＆＆(c＞4|| d＜5))
{
Flag=1；
}
Else
{
Flag=0；
)
请分别按照语句覆盖、判定覆盖、条件覆盖、判定/条件覆盖测试用例。
正确答案：语句覆盖是基本的覆盖只要能让flag=1和flag=0都被执行一次就达到了语句覆盖的标准。用例1和用例2一起即满足了语句覆盖标准的要求。 判定覆盖就是让程序的判定分别为真和假一次因此上面满足语句覆盖的测试用例也满足判定覆盖标准的要求。 条件覆盖需要让所有判定条件取一次真和一次假．因此测试用例3和用例4一起让所有条件都取到了真和假满足条件判定覆盖要求。
语句覆盖是基本的覆盖，只要能让flag=1和flag=0都被执行一次就达到了语句覆盖的标准。用例1和用例2一起即满足了语句覆盖标准的要求。 判定覆盖就是让程序的判定分别为真和假一次，因此上面满足语句覆盖的测试用例也满足判定覆盖标准的要求。 条件覆盖需要让所有判定条件取一次真和一次假．因此测试用例3和用例4一起让所有条件都取到了真和假，满足条件判定覆盖要求。 -
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3．请给出如下程序的结果
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【参考答案分析】：htol（）把主机字节顺序转成网络字节顺序为2^(3*8)=16777216。所以结果为16777216 -
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请教:2010年教师公开招聘考试《小学语文》专家命题预测试卷(7)第1大题第2小题如何解答?【题目描述】
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一、简答题(本题共3题。第1小题8分。第2小题10分，第3小题17分。共35分)
1、请简述企业组织信息采集的程序。(8分)答案：解析：企业组织信息采集的程序如下：
(1)调研准备阶段 在本阶段，调研人员通过对企业的相关信息进行初步分析和非正式调研，确定调研的主题内容和范围。
①初步情况分析。初步情况分析是指调研人员对本部门、本企业已掌握的相关信息进行初步分析，了解情况，提出假设的调研主题。要求企业和部门在提供信息时．从实际出发，实事求是，并尽可能突出重点，抓住问题的要害。
②非正式调研。非正式调研是指对假设的调研主题展开调查，发现新问题，淘汰旧问题，探求真正的问题所在。调研人员可以调查访问有经验的专业技术人员、相关人员和个别用户，听取他们的一般性意见，进一步明确该调查项目的具体目的和要求，做到有的放矢。
③确定调研目标。调研目标的确定是指在初步情况分析和非正式调研之后，逐步缩小调查范围，明确调查目的，确定调查项目的重点。
(2)
正式调研阶段 在本阶段，调研人员应确定获取相关信息的手段与方法，设计出科学合理的调查表格，并按预定的计划和设想，到现
场展开调查。
①相关信息的来源
a．原始资料。又称第一手资料．或初级资料．是指调研人员自己采集的资料，如企业的业务状况记录、销售记录、成本记录、用户意见簿记录、消费者反馈信息记录、对批发企 业和零售企业的调查记录等。
B．二手资料。又称次级资料，是指经过别人采集、整理和初步分析过的资料。这种资料通过机关、企业等单位或报纸杂志获得．成本低，但很可能失实，或由于时间、地点、条件变化而使资料失去使用价值。
②选择抽样方法，设计调查问卷 理想的调查问卷和科学合理的抽样方法，是调研顺利进行的保证。调查问卷应根据调查内容而设置，要求做到文字简练、通俗易懂，内容简单、明确，所提的问题不宜太长、太繁，要便于被调查者回答．尽可能让被调查者用“√”或“×”来回答，这样也便于数据的统计、处理和分析。
③实地调查 实地调查又称现场调查，是指到现场去调查，以获取第一手资料。这一环节对调查人员的思想政治水平、工作责任心、业务技巧水平和工作能力有很高的要求，因此要对调研人员进行慎重的选择、科学的培训和有效的管理。 -
第24题：
问答题实务操作题：审核第5小题中记账凭证并完成记账和结账，由操作员李伟进行操作。正确答案： ①审核凭证：执行系统菜单“凭证→审核凭证”命令。
②记账：执行系统菜单“凭证→记账”命令。
③结账：执行“总账→期末→结账”命令。解析： 暂无解析