北京琉璃河燕国遗址中出土的青铜器克罍，铸有铭文，大意为：周王对召公说，你用盟誓和清酒来供你的君王。我非常满意你的供享，命你的儿子克做燕地的君侯。铭文所反映的是()。A.禅让制B.分封制C.礼乐制D.郡县制
题目
北京琉璃河燕国遗址中出土的青铜器克罍，铸有铭文，大意为：周王对召公说，你用盟誓和清酒来供你的君王。我非常满意你的供享，命你的儿子克做燕地的君侯。铭文所反映的是()。
A.禅让制
B.分封制
C.礼乐制
D.郡县制
B.分封制
C.礼乐制
D.郡县制
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第1题：
工作之余，当有同事似乎有点牵强地指出你的不足时，你一般会说（）。A.“你说得有道理，但不全对”
B.“你说得对，可我这样做也是事出有因的”
C.“你说的这事，我会认真考虑的”
D.“你一点也不了解我的情况”答案：C解析： -
第2题：
责任护士经常与她见面，病人说：“你为什么要每天找我？”最有疗效的回答应该是A、我愿意为你花费时间
B、我是你的责任护士
C、我会帮助你生活下去
D、这样做对你的康复有利
E、我需要了解你的感受答案：E解析：建立良好的治疗性护患关系，鼓励其诉说自己感受的痛苦和想法，用选项E回答可使患者觉得受到重视，同时传达护理人员的关怀，故选E。 -
第3题：
社会工作者小张对服务对象说：“你上次告诉我，你很注意与儿子的沟通，但刚才从你的谈话中，我感到你不太与儿子交流。你与儿子的关系到底怎样呢”社会工作者运用的个案工作技巧是（ ）。A.澄清
B.自我披露
C.摘要
D.对质答案：D解析：会谈的技巧包括支持性技巧、引导性技巧和影响性技巧。其中，影响性技巧包括提供信息、对质、自我披露、建议和忠告。对质是指社会工作者通过直接提问等方式让服务对象面对自己在行为、情感和认识等方面不一致的地方。
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第4题：
社会工作者小王对服务对象李恒说：“我不知道我是否误会了你的意思，上次你告诉我，你对自己的工作生活和家庭感到很满意，但刚才从你的谈话中，我感到你对自己的婚姻生活很不满意。你到底是怎么样看待这段感情的呢?”社会工作者小王运用的个案工作技巧是（ ）。
- A、澄清
- B、对质
- C、专注
- D、同理心
正确答案:B -
第5题：
（1）小王搬过小李的自行车就走，对小李说：我用一下你的自行车。小李很不高兴地说：干嘛呀！你打招呼了吗？你当是你自己家的呀！ （2）小王：小李，你下午出去办事吗？ 小李：我在办公室帮主任写材料，你有什么事吗？ 小王：我借一下你的自行车去邮局寄快件，可以吗？ 小李：你用吧。一会我给你车钥匙。 小王：太谢谢你啦！ 小李：你客气了！咱谁跟谁呀！ 运用礼貌原则分析上面的对话。
正确答案: 礼貌原则要求我们运用语言时，一方面要做到热情、尊重、友好、同情等，另一方面要注意言语的运用技巧，特别要注意礼貌词语的使用。
在第一段对话中，小王借用小李的自行车，却没有征求小李的同意，没有表现出对小李的尊重，也没有使用礼貌用语，违反了礼貌原则，因此引起小李的反感。
在第二段对话中，小王想借用小李的自行车，他充分考虑小李的情况，设身处地为小李着想，先问小李下午是否出去办事，接着就借用问题征求小李的意见，在小李表示同意之后，小王又使用礼貌用语，表达对小李的感谢，使小李感受到被尊重，因此小李愉快地把自行车借给了小王。 -
第6题：
说你对“爱尔克的灯光”的意蕴的认识。
正确答案:巴金就出生在有这种观念的旧式家庭中，他这篇散文对这个观念进行了深刻的反思。他以家族败落的现实证明了优越而封闭的大家庭，常常使过着寄生虫般生活的子孙变成碌碌无为的败家子。通过批判，作者坚定了要走出“长宜子孙”的禁锢，追求自己的新生的信念。 -
第7题：
下列不属于美国心理学家爱利克·伯奈提出的人际交往的心理态度模式是（）。
- A、我不好——你好，我不行——你行
- B、我不好——你也不好，我不行——你也不行
- C、我好——你不好，我行——你不行
- D、我好——你也好，我行——你不行
正确答案:D -
第8题：
哪一项不属于中国人沟通的三大原则中的原则（）
- A、我告诉你，你就不要告诉别人
- B、你如果要告诉别人，就不要说是我说的
- C、你如果告诉别人又说是我说的，我就说不是我说的
- D、我告诉你，然后你再告诉别人
正确答案:D -
第9题：
单选题社会工作者小王对服务对象李恒说：“我不知道我是否误会了你的意思，上次你告诉我，你对自己的工作生活和家庭感到很满意，但刚才从你的谈话中，我感到你对自己的婚姻生活很不满意。你到底是怎么样看待这段感情的呢?”社会工作者小王运用的个案工作技巧是（ ）。A澄清
B对质
C专注
D同理心
正确答案： C解析： 会谈的技巧包括支持性技巧、引领性技巧和影响性技巧。其中，影响性技巧包括提供信息、对质、自我披露、建议和忠告。对质是指社会工作者通过直接提问等方式让服务对象面对自己在行为、情感和认识等方面不一致的地方。 -
第10题：
单选题哪一项不属于中国人沟通的三大原则中的原则（）A我告诉你，你就不要告诉别人
B你如果要告诉别人，就不要说是我说的
C你如果告诉别人又说是我说的，我就说不是我说的
D我告诉你，然后你再告诉别人
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题育才小学校长陶行知在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，当即斥责了他，并令他放学时到校长室里去。 放学后，陶行知来到校长室，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却掏出了一块糖果送给他，并说这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”王友惊疑地接过糖果。随之，陶行知又掏出一块糖果放到他手里，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再 打人时，你立即就住手了，这说明你尊重我，我应该奖你。”王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。 陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，他流着眼泪后悔地说道陶……陶校长，你……你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！……” 陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去，说因为你正确地认识了错误，我再奖给你一块糖果，可惜我只有这一块糖了，我的糖完了，我看我们的谈话也该完了吧！”说完，就走出了校长室。 陶行知先生的做法符合哪些德育原则？请具体分析。正确答案： 陶行知先生的做法符合德育原则中的疏导原则、尊重学生与严格要求相结合原则以及发扬积极因素、克服消极因素原则。
（1）尊重学生与严格要求相结合的原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。比如：当陶行知看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，当即斥责了他，这是对学生严格要求的表现，但是陶行知先生也给予了学生充分的尊重，没有使学生在同学面前难堪，而是让他放学时到校长室去。
（2）疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。比如：陶行知来到校长办公室时，王友已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知没有批评他，却将糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”陶行知用自己的言行举止以及事实真相来说明道理，启发他们自觉认识问题，自觉履行道德规范。
（3）发扬积极因素、克服消极因素原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。陶行知先生可谓把这一原则运用到极致。比如：陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”陶行知先生首先肯定了王友打抱不平的优点，但话中有话，“有跟坏人作斗争的勇气”这句话就是要让王友自觉认识到自身的错误。最终王友感受到了陶行知先生的良苦用心，认识到了自己的错误所在：”我砸的不是坏人，而是自己的同学呀”。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题社会工作者小张对服务对象说：“你上次告诉我，你很注意与儿子的沟通，但刚才从你的谈话中，我感到你不太与儿子交流。你与儿子的关系到底怎样呢？”社会工作者运用的个案工作技巧是（）。A澄清
B自我披露
C摘要
D对质
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
如果你被录取，因为你刚到单位，对国税知识并不了解，在一次座谈会上，有一个纳税人问了一个你不了解的问题，这时你没有同事在旁边供你求助，你该怎样做?答案：解析：(1)保持镇定,如果这个问题我实在回答不了我会向他表示歉意,表示我刚到单位还不是很了解,同时向他表示我回去后会尽快查阅资料,给他满意的答复。
(2)反思自己,不断学习多向同事请教,提高自己的业务能力水平,避免类似情况再次发生。
解题思路：答题思路是：镇定+承认错误+反思。本题考察考生遇到工作中的意外状况时解决问题的能力。不知道就一定要承认，切不可硬撑。要反思自己存在的问题。 -
第14题：
社会工作者对服务对象说：“我不知道我是否误会了你的意思，你上次一再告诉我，你很为自己的成就自豪，但刚才从你的谈话中，我感到你对自己很不满意。你对自己的看法到底是怎样的呢？”社会工作者运用的个案工作技巧是()A:澄清
B:自我披露
C:摘要
D:对质答案：D解析：个案会谈的技巧包括支持性技巧、引领性技巧和影响性技巧。其中，影响性技巧包括：提供信息、对质、自我披露、建议和忠告。对质是指社会工作者通过直接提问等方式让服务对象面对自己的行为、情感和认识等方面不一致的地方。故正确答案选D。 -
第15题：
现存有铭文的青铜器共一万多件，铭文最长的是“毛公鼎”，有497字，内容为追述（）的事迹，确定毛公的权限以及对毛公的赏赐等。
正确答案:西周开国君臣 -
第16题：
《禹鼎》铭文记载：噩侯反叛伐周，厉王命禹出征，生获其君。这反映了：（）
- A、分封制趋向衰落，尚能维护王权
- B、宗法制度开始瓦解
- C、封国实力削弱，周王权力加强
- D、周王铸鼎显示权威
正确答案:A -
第17题：
阳阳把美美的画册又撕破了，如果你是他们的老师，从帮助幼儿发展责任感的角度出发，你会选择哪种做法（）。
- A、对阳阳说，你这样做美美是会很难过的
- B、对阳阳说，你这样做太不像话了，你还有没有一点责任感和同情心
- C、对美美说，别难过了，我给你一本新的
- D、对美美说，他太坏了，你以后不要和他玩了
正确答案:A -
第18题：
《红楼梦》中薛宝钗的金锁铭文是什么内容？请结合她的人生遭遇，谈谈你对金锁铭文的理解。
正确答案: 金锁铭文：不离不弃，芳龄永继。这铭文与通灵宝玉的铭文相对应，是所谓“金玉良缘”的根据。从字面上看，这是好话，但用在薛宝钗身上就带有明显的嘲讽意味。宝钗最终守活寡，未能不离不弃，长寿又有什么用？说是“芳龄永继”、宝钗同样要衰老贫病，其实不过是表面吉利的一句空话而已。 -
第19题：
东北首次发现铸有“孤竹”国名，又有明确出土地点的文物是（）。
- A、商代早期大鼎
- B、燕侯盂
- C、亚微罍
- D、秦代铜戈
正确答案:C -
第20题：
在你执法过程中，有人对你的执法过程并不满意，并且对你扬言：我记住你的工号了，我要去告你。你如何应对?
正确答案:现在我们严格执法的同时，也必须体现出热情服务和人文关怀，出现这种情况，我将采取以下措施：
第一，虽然出现了这种情况，但是我还要按照相关的法律法规严格执法把这项工作先完成，同时注意执法的方式方法，切勿简单粗暴。
第二，和执法对象进行详细的交流，了解我们在执法过程中有哪些问题哪里令群众不满意，是群众对我们的执法程序的误解或是相关法律的不了解，还是我们执法过程中少了人性关怀，方式方法不恰当；
第三，清楚问题发生的原因之后，如果是对相关的执法程序和法律的不了解，我会再次向群众耐心的解释，获得他们的理解；如果是我们的方式方法出现了问题，那么我会给群众诚挚的道歉，希望他们的原谅，并主动告诉他们我们的监督电话，欢迎群众的监督。
第四，我会把这里的情况如实的汇报给领导，注意在以后执法过程中，我要更加严格的按照法律法规来办事，同时也要注意我执法的方式方法体现出公仆的热情服务，也要多让群众监督批评。 -
第21题：
单选题东北首次发现铸有“孤竹”国名，又有明确出土地点的文物是（）。A商代早期大鼎
B燕侯盂
C亚微罍
D秦代铜戈
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题读下列语段，回答文后问题： （愤然地）。怎么你连偷的胆量都没有，那你叫我怎么办？你既没有好亲戚，又没有好朋友，又没有了不得的本领。好啦，叫你要饭，你要顾脸，你不肯做叫你拉洋车，你没有力气，你不能做叫你偷，你又胆小，你不敢做。你满肚子的天地良心，仁义道德，你只想凭着老实安分，养活你的妻儿老小，可是你连自己一个老婆都养不住，你简直就是个大废物，你还配养一大堆孩子！我告诉你，这个世界不是替你这样的人预备的。（指窗外）。你看见窗户外面那所高楼么？那是新华百货公司十三层高楼，我看你走这一条路是最稳当的。文中说话的“我”和听话的“你”在作品中的姓名是（）。A（我）方达生，（你）陈白露
B（我）潘月亭，（你）胡四
C（我）李石清，（你）黄省三
D（我）张乔治，（你）王福升
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题下列不属于美国心理学家爱利克·伯奈提出的人际交往的心理态度模式是（）。A我不好——你好，我不行——你行
B我不好——你也不好，我不行——你也不行
C我好——你不好，我行——你不行
D我好——你也好，我行——你不行
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题作为负责人，你带的一个实习生对你处理的结果不满意，但他并没有和你说，而是和你的同事说，导致同事对你有了异样眼光，影响了整个团队。这时你该怎么做？正确答案：解析：