前事不忘，___________。(1分)
题目
前事不忘，___________。(1分)
相似考题
参考答案和解析
正确答案：
后事之师
后事之师
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第1题：
“推进文化发展，基础在继承，关键在创新。继承和创新，是一个民族文化生生不息的两个重要轮子。”这句话包含了一个深刻的哲学道理。下列与这一观点蕴涵相同哲理的是（）。
A.巧妇难为无米之炊 B.—般号召与个别指导相结合
C.前事不忘，后事之师 D.青出于蓝而胜于蓝答案：D解析：本题考查对“继承”与“创新”的哲学理解。继承与创新是事物前进的过程，与D项的观点一致；A项反映了物质对意识的决定作用；B项反映了矛盾的普遍性与特殊性的关系；C项说明了事物间的因果联系。 -
第2题：
近年来，出版界出了不少《名人轶事录》之类的书籍，内容都是正面的，读这类书当然很有裨益。然而，如果编一本《名人失误录》，相信对读者也不无启迪。仅仅在科学史上，各种各样的失误就足以令人深思了。_______，________。善于及时总结经验教训，学会“吃一堑，长一智”，无论如何是一个人成熟的表现，也是做好工作的重要前提。根据文意，这段话画线部分应填入的词语最恰当的是（ ）。
A.前事不忘，后事之师
B.前车之辙，后车可鉴
C.前车之覆，后人之鉴
D.他山之石，可以攻玉答案：A解析：前事不忘，后事之师，指不忘记过去的经验教训，作为以后行事的借鉴。前车之辙，后车可鉴，前车之覆，后人之鉴指前面的车子翻了，后面的可引以为戒，后用“前车之鉴”比喻以前人的失败作为鉴戒。文中说的是从名人的失误中总结经验教训，因此选A。他山之石，可以攻玉，与文意不符。 -
第3题：
前车之覆—后车之鉴A、前事不忘—后事之师
B、兼听则明—偏信则暗
C、不经一事—不长一智
D、失之东隅—收之桑榆答案：A解析：第一步：判断题干词语间逻辑关系。 前车之覆比喻以往的失败，后车之鉴比喻把前人或以前的失败作为借鉴，前车之覆是后车之鉴的依据。 第二步：判断选项词语间逻辑关系。
A 项：前事不忘指人们记住过去的教训，后事之师是指当作后来的借鉴，前事不忘是后事之师的依据，与 题干逻辑关系一致，当选；
B 项：兼听则明指要同时听取各方面的意见，才能正确认识事物，偏信则暗指听信单方面的话，就分不清 是非，两者不是依据的对应关系，与题干逻辑关系不一致，排除；
C 项：不经一事指不经历一件事情，不长一智指不能增加对此事情的认识，两者不是依据的对应关系，与 题干逻辑关系不一致，排除；
D 项：失之东隅指在某处先有所失，收之桑榆指在另一方面取得胜利，两者不是依据的对应关系，与题干 逻辑关系不一致，排除。 -
第4题：
下列各组词中，没有错别字的一组是（ ）。A.凑合 文绉绉 事必躬亲 盛名之下，其实难副
B.蛰伏 大杂烩 克敌致胜 天网恢恢，疏而不漏
C.宣泄 名信片 贸然行事 为山九仞，功亏一篑
D.松弛 挖墙角 乐不可支 前事不忘，后事之师答案：A解析：B项“克敌致胜”应为“克敌制胜”。C项“名信片”应为“明信片”。D项 “挖墙角”应为“挖墙脚”。故本题答案为A。 -
第5题：
杀吴广的圈套，使众人认为杀之有理，这表现了起义领袖的机智。杀尉后陈胜当即号召群众起交，他先晓以利害，指出如不起义，只有死路一条。再提出“壮士不死即已，死即举大名耳”，激励众人立下雄心壮志，为国为民干一番事业。尤其提出“王侯将相宁有种乎?”对封建统治阶级提出了有力的挑战，道出了千百万贫苦农民的心声，显示了对起义胜利的坚定信心和要做天下主人的英雄气概。)
2.起义发动后，起义队伍为什么能形成浩大的声势并建立起农民政权?
(起义发动后，起义军斗争矛头直指秦政权，攻城略地，势如破竹，所向披靡。在战斗中起义，队伍迅速扩大，很快建立了农民政权——张楚。究其原因，除起义领袖敢于反抗，胸怀大志，正确谋划，策略得当外，还有九百徒后的热烈响应，勇敢战斗。然而最根本的原因是秦的暴政逼得人民不得不反。“天下苦秦久矣”，深刻揭示了秦王朝对贫苦人民的压迫剥削程度之深，致使怨声载道，人心思变，使农民起义有着坚实的基础。)
3.齐读课文后，讨论这段文字在材料安排和记叙方法上有什么特点?
(材料安排上的特点是详略结合。详写起义的发动经过，对陈胜、吴广“并杀两尉”、发动群众等都详细描写，并把叙事和对话结合起来，让起义领袖的机智勇敢，强烈的反抗精神得以充分的体现。而对起义后的浩大声势及建立农民政权则略写，省去了战斗情况和筹建政权的描写。在记叙上，以侧面描写表现陈胜、吴广的功绩。借三老、豪杰的嘴，赞颂农民起义的功业，以诸郡县杀秦朝酷交响应陈胜，表现农民起义得到全国各地的拥护。)
4.通过对起义的了解，你眼中的陈胜是一个怎么样的人?
(陈胜是一个对封建统治强烈不满，敢于反抗，敢于斗争，善于斗争的有志气，有抱负的农民起义的领袖。但是在成功之时却遗失了自己，忘乎所以，这是值得警惕的。)
(四)巩固提高
1.陈胜的成功与失败给你以怎样的思考呢?
(“前事不忘，后事之师。”要做一个大写的人。)
(五)小结作业
小结：回顾本课所学习的知识，结束课堂。
作业：借助工具书读《史记》名篇或观看视频：王立群读《史记》。
【答辩题目解析】
1.司马迁为什么把陈涉归入“世家”?
2.在我国，语文是从小学到大学都开设的课程，学科耗时长，但收效甚微。对此，谈谈你的看法。答案：解析：1、《史记》中有三十篇“世家”。陈涉，他出身低微，是所谓“瓮牖绳枢之子，隶之人”，起义后虽自立为王，但为时仅六个月。之所以列入世家，是因为在秦王朝的严密统治下首先发难，的确是非常之功。司马迁在这篇传记的最后写道：“陈胜虽已死，其所置遣侯王将相卒亡秦，由涉首事也。”尤其意味深长的是，他在传后全文引用了贾谊的《过秦论》来代替自己下赞文。这种不寻常的做法，更足以说明司马迁所看重的是功业，而不以成败论英雄。后来班固写《汉书》，几乎完全照搬《史记·陈涉世家》原文，并去掉“世家”的名称，将陈涉与项籍合为一传，为“列传第一”，其贬抑之意不言自明。史家对历史人物态度之不同，于此可见一斑。
2、语文是学习其它知识的基础。但在我国，语文教学耗时长，却收效甚微，这值得我们每一个教育工作者深思，并积极努力改变这一现状。我认为出现这一问题的原因主要有以下几点：
首先，学校不重视语文的实践性。受到应试教育的影响，学校唯成绩论，只注重学生的成绩和升学率，把语文当成一个应试的科目，把学生当成应试的工具。如果学校经常开展有关语文的实际应用性活动，如开展辩论赛、演讲比赛、读书交流、书法比赛等，那么学生就会学以致用，有利于提高语文学习的效率。
其次，教师不重视学生学习兴趣的培养。在应试教育下，教师对成绩的要求丝毫不敢放松，而单纯以成绩为目的教学势必会变成灌输式的教学，师生之间的双边互动变成了单边互动。尤其是像古诗文这种难度较大的篇目，理解起来很吃力，如果教师再进行填鸭式的教学，就会降低学生的学习效果。
最后，家长不重视培养孩子的文学素养。家长只关心学生的成绩，无心关注孩子的全面发展，只是一味地报补习班、特长班，没有注重对孩子语文素养的培养。
因此，为了改善现有的局面，可以从以下几点入手：
第一，学校要减轻学生过重的课业负担，广泛开展各项语文实践活动，在活动中提高学生的语文素养和能力。
第二，教师要丰富课堂形式，优化教学过程，把课堂还给学生，在自主合作探究的环境下激发学生的主动性和创造性，培养学生的语文学习兴趣。
第三，家长要多陪伴孩子，带孩子到大自然中去，感悟自然之美，丰富孩子的生活体验。鼓励孩子多阅读课外读物，并陪孩子一起看书和学习，为孩子创造一个良好的氛围，提高其文学素养。