语文学习重在（ ）。A．理性分析B．多读多背C．分析操练D．感性把握

题目

语文学习重在（ ）。

A．理性分析

B．多读多背

C．分析操练

D．感性把握

相似考题

1.关于九年义务教育语文课程的基本理念，在“新课标”中正确的表述是( )A．全面提高学生的语文素养B．正确把握语文教育的特点C．积极倡导自主、合作、探究的学习方式D．努力建设开放而有活力的语文课程

2.在投资项目评价中，一般进行（ ）。A.单因素敏感性分析 B.多因素敏感性分析 C.单或多因素敏感性分析 D.只进行多因素敏感性分析

3.敏感性分析包括单因素敏感性分析和（ ）。A.多因素敏感性分析 B.复合因素敏感性分析 C.复因素敏感性分析 D.复杂因素敏感性分析

4.培训步骤共分为五部分，即培训需求分析、制订培训计划、实施培训、( )、不断辅导。A.考核B.评估培训C.操练薄D.模拟学习

参考答案和解析
正确答案：D
更多“语文学习重在（ ）。A．理性分析B．多读多背C．分析操练D．感性把握”相关问题

  • 第1题：

    写作教学经验主要有:()

    A.注重基本功训练。

    B.评点法。

    C.多读多写多改。

    D.作文从模仿入手。

    E.先放后收。


    参考答案：ACDE

  • 第2题：

    小学语文综合性学习设计的注意点有()

    A.与学生的实际能力相结合，防止任意拔高与压缩

    B.用题海战术训练学生的语文能力

    C.发挥学生的自主性，为学生自由发挥创造空间

    D.正确把握语文性，防止“去语文化”和“唯语文化”


    参考答案：ACD

  • 第3题：

    我国古代语文教学在写作教学方面的经验不包括:()。

    A.注重基本功训练

    B.作文从背诵着手

    C.多读多写多练

    D.先放后收


    正确答案：B

  • 第4题：

    敏感性分析的方法分为（ ）。

    A．单因素敏感性分析

    B．多因素敏感性分析

    C．确定性敏感性分析

    D．不确定性敏感性分析

    E．差异性敏感性分析


    正确答案：AB
    敏感性分析有单因素敏感性分析和多因素敏感性分析。

  • 第5题：

    不确定性分析不包括（ ）。

    A．盈亏平衡分析

    B．单因素敏感性分析

    C．风险分析

    D．多因素敏感性分析


    正确答案：C

  • 第6题：

    宿主龋齿非易感性表现在

    A.糖的摄入量多
    B.氟的摄入量多
    C.口腔菌斑量多
    D.牙齿窝沟点隙多
    E.漱口次数多

    答案：B
    解析：

  • 第7题：

    多因素敏感性分析一般是在单因素敏感性分析基础上进行，多因素敏感性分析须进一步假定同时变动的几个因素都是相互独立的，且各因素发生变化的概率（　）。

    A.互为倒数
    B.相同
    C.成等差数列
    D.相加为1

    答案：B
    解析：
    本题考查的是单因素与多因素敏感性分析。多因素敏感性分析一般是在单因素敏感性分析基础上进行，多因素敏感性分析须进一步假定同时变动的几个因素都是相互独立的，且各因素发生变化的概率相同。

  • 第8题：

    下列分析方法中，可同时用于财务评价和国民经济评价的是()。

    A.单因素敏感性分析
    B.多因素敏感性分析
    C.线性盈亏平衡分析
    D.非线性盈亏平衡分析
    E.风险分析

    答案：A,B,E
    解析：
    此题考查对不确定性分析方法的理解。不确定性分析主要包括盈亏平衡分析和敏感性分析。风险分析应采用定性与定量相结合的方法，分析风险因素发生的可能性及给项目带来经济损失的程度。盈亏平衡分析只适用于财务评价，敏感性分析和风险分析可同时用于财务评价和国民经济评价。敏感性分析有单因素敏感性分析和多因素敏感性分析两种。

  • 第9题：

    下列有关敏感性分析的方法说法正确的是（　）。

    A.敏感性分析通常是改变一种不确定因素的数值
    B.敏感性分析包括单因素敏感性分析和多因素敏感性分析
    C.为了找出关键的敏感性因素，通常进行多因素敏感性分析
    D.敏感性分析选取的效益指标只能是内部收益率

    答案：B
    解析：
    考点:敏感性分析。敏感性分析通常是改变一种或多种不确定因素的数值因此 A 选项是错误的；为了找出关键的敏感性因素，通常进行单因素敏感性分析，因此 C 选项是错误的；敏感性分析选取的效益指标可以是内部收益率或净现值，因此 D 选项是错误的。

  • 第10题：

    语文课程标准强调让学生在语文实践中学习语文，这种语文实践主要是（）

    • A、多读
    • B、多记
    • C、积累
    • D、感悟
    • E、运用

    正确答案:A,C,D,E

  • 第11题：

    毛泽东读书方法的“四多”不包括下列哪项？（）

    • A、多读
    • B、多写
    • C、多想
    • D、多背

    正确答案:D

  • 第12题：

    多选题
    语文课程标准强调让学生在语文实践中学习语文，这种语文实践主要是（）
    A

    多读

    B

    多记

    C

    积累

    D

    感悟

    E

    运用


    正确答案： E,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    树立适应发展需要的语文教学新理念,包括()

    A.全面提高学生的语文素养。

    B.正确把握语文教育的特点。

    C.努力建设开放而有活力的语文课程。

    D.积极倡导自主、合作、探究的学习方法。


    参考答案：ABCD

  • 第14题：

    语文课程标准中对语文课程的基本理念表述为,全面提高学生的语文素养,(),积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而又活力的语文课程。

    A.力争全面整体把握教学内容

    B.正确理解文本传递信息

    C.正确把握语文教育特点

    D.尽力提高语文阅读能力


    正确答案：C

  • 第15题：

    在敏感性分析中，为了找出关键的敏感性因素通常多进行（ ）。

    A．单因素敏感性分析

    B．多因素敏感性分析

    C．单或多因素敏感性分析

    D．只进行多因素敏感性分析


    正确答案：A

  • 第16题：

    敏感性分析分为()。

    A．单因素敏感性分析

    B．经济敏感性分析

    C．法律敏感性分析

    D．多因素敏感性分析

    E．社会敏感性分析


    正确答案：AD

  • 第17题：

    下列不确定性分析类型中，不能用于国民经济效益分析的是（）。

    A．单因素敏感性分析
    B．多因素敏感性分析
    C．风险分析
    D．盈亏平衡分析

    答案：D
    解析：
    房地产投资项目不确定性分析包括盈亏平衡分析、敏感性分析和风险分析。盈亏平衡分析只用于财务效益分析，敏感性分析和风险分析可用于财务效益分析和国民经济效益分析。

  • 第18题：

    “三项预测值”分析方法是（ ）中的一种。

    A.概率分析方法
    B.盈亏平衡分析方法
    C.多因素敏感性分析方法
    D.风险估计与评价的方法

    答案：C
    解析：
    本题考查的是敏感性分析的“三项预测值”法。对房地产开发项目中所涉及的变动因素，分别给出三个预测值，即最乐观预测值、最可能预测值、最悲观预测值。P227。

  • 第19题：

    “三项预测值”分析方法是（　）中的一种。

    　　A.概率分析方法
    　　B.盈亏平衡分析方法
    　　C.多因素敏感性分析方法
    　　D.单因素敏感性分析方法

    答案：C
    解析：
    本题考查的是敏感性分析的“三项预测值”法。对房地产开发项目中所涉及的变动因素，分别给出三个预测值，即最乐观预测值、最可能预测值、最悲观预测值。参见教材P227。

  • 第20题：

    为了找出关键的敏感因素，通常应对项目进行（ ）。

    A.单因素敏感性分析
    B.盈亏平衡分析
    C.多因素敏感性分析
    D.网络图分析

    答案：A
    解析：
    本题考查的是敏感性分析。敏感性分析包括单因素敏感性分析和多因素敏感性分析。为了找出关键的敏感因素，通常多进行单因素敏感性分析。必要时，可以同时进行单因素敏感性分析和多因素敏感性分析。

  • 第21题：

    关于项目敏感性分析的正确说法是( )。

    A.必须采用单因素分析
    B.必须采用多因素分析
    C.既可以采用单因素分析，也可以采用多因素分析
    D.采用单因素分析还是多因素分析要看影响项目效益的是单因素还是多因素

    答案：C
    解析：
    所谓单因素分析是指在多个影响因素中逐个变化其中一个因素，而其他因素暂时不变化的分析方法；多因素分析则是指在多个影响因素中同时变化两个或两个以上因素的分析方法。往往是根据项目的情况来决定采用何种方法。一般都只要求做单因素分析。

  • 第22题：

    《义务教育语文课程标准（2011年版）》建议教师在教学中正确把握语文教育的特点，以下理解不恰当的是（）。

    • A、重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向
    • B、注重语文知识的系统讲授，强化基本技能训练，打好语文基础
    • C、让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律
    • D、在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力

    正确答案:B

  • 第23题：

    单选题
    毛泽东读书方法的“四多”不包括下列哪项？（）
    A

    多读

    B

    多写

    C

    多想

    D

    多背


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

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