下面是一位教师在实施《荷塘月色》教学时的开头导入环节，试针对此设计作一评析。(6分)教师：我们对朱自清这个名字并不陌生，初中时学过他的什么散文名篇?是的，朱自清是一位散文大家，同学们对他的生平经历还知道些什么?(以上答问可灵活掌握，以下教师简述)教师：是的，朱自清先生由一位小资产阶级出身的知识分子锻炼成长为“表现了我们民族的英雄气概”的著名诗人、作家、学者，经历了艰难曲折的道路。今天学习他的代表作品《荷塘月色》，从中又看到他在大革命失败的日子悲愤彷徨的复杂心情和了解他为什么要在对美好景物的描摹中排遣哀愁的

朱自清是中国现代文学史上的散文大家，其散文名篇《背影》、《春》、《荷塘月色》一直是中学语文教材的传统课文。

学习朱自清的写景抒情散文的语言特点时，教师列举了朱自清的其他几篇名著，其中不适合的是（）。

朱自清，我国著名的散文家，被毛泽东同志高度赞扬为"表现了我们民族的英雄气概"。散文代表作有《绿》、（）等；散文集有《背影》、《欧游杂记》；散文诗集有《踪迹》。

朱自清是著名的散文家，他的作品纯正朴实，篇幅都极短小，有一种朴素的美。代表作有（）、《荷塘月色》。

某教师在讲解朱自清的《荷塘月色》时，谈及朱自清的散文有“抒情型”与“叙事型”的区分。以下不属于其“抒情型”散文的是()。

教师在讲解朱自清的《荷塘月色》时，谈到朱自清散文分为“抒情型”和“叙事型”，同《荷塘月色》属于同一类型的是（　　）。

案例四：　　教师：我们对朱自清这个名字并不陌生，初中时学过他的什么散文名篇？是的，朱自清是一位散文大家，同学们对他的生平经历还知道些什么？　　（以上答问可灵活掌握，以下教师简述）　　教师：是的，朱自清先生由一位小资产阶级出身的知识分子锻炼成长为“表现了我们民族的英雄气概”的著名诗人、作家、学者，经历了艰难曲折的道路。今天学习他的代表作品《荷塘月色》，从中又看到他在大革命失败的日子悲愤彷徨的复杂心情和他为什么要在对美好景物的描摹中排遣哀愁的原因。当然，教学重点应放在：作品结构、语言、技法的分析理解上，从而认识本文主旨。（播放录音或教师朗读）　　问题：　　上面是一位教师在实施《荷塘月色》教学时的开头导入环节，试针对此设计作一评析。

朱自清的散文集《春》奠定了他在中国散文史上的地位

朱自清是我国现代诗文、散文作家，他的主要作品有《背影》、《荷塘月色》和（）等。

案例二　　下面是一位教师在实施《荷塘月色》教学时的开头导入环节，试针对此设计作一评析。　　教师：我们对朱自清这个名字并不陌生，初中时学过他的什么散文名篇？是的，朱自清是一位散文大家，同学们对他的生平经历还知道些什么？（以上答案可灵活掌握，以下教师简述）　　教师：是的，朱自清先生由一位小资产阶级出身的知识分子锻炼成长为“表现了我们民族的英雄气概”的著名诗人、作家、学者，经历了艰难曲折的道路。今天学习他的代表作品《荷塘月色》，从中又看到他在大革命失败的日子悲愤彷徨的复杂心情和了解他为什么要在对美好景物的描摹中排遣哀愁的原因。当然，教学重点应放在：作品结构、语言、技法的分析理解上，从而认识本文主旨。（播放录音或教师表情朗读）

案例一　　以下是一位教师教授《荷塘月色》的教学片段，阅读材料，分析教师是怎样提高学生的鉴赏能力的。　　（一）导入　　（教师介绍朱自清的生活经历，期间穿插学生朗诵朱自清的散文名篇片段，包括《我是扬州人》《桨声灯影里的秦淮河》《绿》《白水祭》《背影》《悼亡妻》等。）　　（教师带领同学概括文中出现景物的特点，分析写作方法，体味文中的语言美）　　师：同学们，上节课，我们共同感受了《荷塘月色》所带给我们的美的享受。让我们做这样一个比喻，把全篇文章比做一片树叶，那么，我们来说说看，是文章的哪些因素组成了它的叶脉？（随着学生的回答，教师在黑板上画图）　　生：精美的语言、贴切的修辞、完整的结构……　　师：请看这幅简单的叶片图，我们发现了它并不完整，缺少的是什么呢？　　生：叶子的主脉，也就是文章的主干。　　师：文章的主干究竟是什么呢？带着这个疑问，让我们再次走进《荷塘月色》。　　（二）分析课文　　师：请同学回答文中的景物可分成哪几部分？　　生：小路、月色下面的荷塘、荷塘上面的月色、荷塘四周。　　师：根据课文分析这几处景物的特点（答案不必统一，能够体会出作者努力营造的意境即可）　　生：小路——幽僻　　荷塘月色——恬淡、安静、朦胧　　荷塘四周——热闹　　师：请同学们思考，在这或幽僻或朦胧或安静或热闹的景色当中，作者的思想感情发生了怎样的变化？　　生：出门时——不平静　　在小路上——得到自由，超脱　　欣赏荷塘月色——淡淡的喜悦和淡淡的哀愁　　聆听荷塘四周的热闹——重归失落　　惦记江南——无限向往　　师：大家可以看出，文中的景物，已不是单纯的作为景而出现，它被作者的感情涂上了一层新的色彩，这也就是散文写作的一个重要的特点—切景语皆情语。　　（三）整体感知，体会升华　　师：请同学们听三段音乐，然后说出哪一段的感觉与《荷塘月色》的风格最接近。　　（播放交响乐《命运》、琵琶曲《十面埋伏》、小提琴协奏曲《梁祝》）　　（事先将台湾作家颜元叔的文章《荷塘风起》印发给学生，以备课上之用）　　师：请同学们根据这两篇文章，在头脑中分别作两幅画，然后将心目中的图画描绘给同学听。答案是丰富多彩的，可从色调、色彩、构图等多个方面作描绘，但要说出他们清幽与明丽的不同意境色彩来。　　师：请同学们思考，为什么同样的荷塘，却能构筑出截然不同的两幅图画？　　生：《荷塘月色》清幽的意境，是由朱自清细腻的笔触和丰富的感情相结合而产生的。而《荷塘风起》虽然也描写了一个荷香芬芳、宁静翠绿的世界，但它是由阳光、荷叶、清风和“我”的情感水乳交融而形成的，所以这样的意境更多地染上了阳光明丽的色彩。　　（四）总结　　师：通过这堂课的学习，我们可以看出，在散文家的笔下，景物因人的出现而变得充满动人的色彩，在我们日常的生活中，是否也应用一种新的视角去审视身边的景物，从而使它们焕发出个性化的魅力呢？让我们一同来试试看，做到心中有爱，做到笔下有情，让我们的生活更加丰富多彩！

朱自清是现代著名诗人、散文家。其散文《背影》、《荷塘月色》、《故都的秋》、《桨声灯影里的秦淮河》都是脍炙人口的名篇。故都的秋是郁达夫的

《匆匆》的作者朱自清，他写了《荷塘月色》、《你我》、《家》等。