损害的发生不是教育法律救济的前提。（ ）

题目

损害的发生不是教育法律救济的前提。（ ）

相似考题

1.行政救济具有以下法律特征:()A.行政救济的启动以行政相对人的主动申请为前提B.行政救济途径具有可选择性C.行政救济不以存在行政争议为前提D.行政救济以存在行政争议为前提

2.权利受到损害是法律救济存在的前提，如果权利未受损害，就无所谓救济。()

3.即便没有造成侵权损害事实，教师也可以进行教育法律救济。（ ）

4.损害的发生不是教育法律救济的前提。 （ ）此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    教育法律救济具有如下特征（ ）。

    A.以法定权益纠纷的存在为基础
    B.以侵权损害事实为前提
    C.以维护教育法律的权威为宗旨
    D.以惩治侵权行为为目的

    答案：A,B
    解析：

  • 第2题：

    法律救济的前提是（ ）

    A. 义务得以履行
    B. 权利受到损害
    C. 弥补受损权利
    D. 权利得以实现

    答案：B
    解析：

  • 第3题：

    教育法律救济的前提是损害的发生。
    （）


    答案：对
    解析：

  • 第4题：

    教师法律救济的途径是指教师认为其权益受到损害时，请求解决或补偿的渠道或方式。一般不包括()。

    A.司法救济
    B.行政救济
    C.社会救济
    D.教育救济

    答案：D
    解析：

  • 第5题：

    损害的发生不是教育法律救济的前提。（　　）


    答案：错
    解析：
    教育法律救济的前提是损害的发生。

  • 第6题：

    教育法律救济以侵权损害事实为前提。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    教育法律救济的目的在于（）。

    • A、补救合法权益受损害者
    • B、解决法定权益的纠纷
    • C、惩治侵权行为
    • D、维护国家教育法律的尊严

    正确答案:A

  • 第8题：

    目前我国教育法律救济的途径主要有（）。

    • A、教育行政救济
    • B、民事仲裁救济
    • C、教育司法救济
    • D、教育仲裁救济

    正确答案:A,C

  • 第9题：

    （　）是教育法律救济的前提。

    • A、纠纷的存在
    • B、损害的发生
    • C、补救受害者的合法权益
    • D、侵权行为的发生

    正确答案:B

  • 第10题：

    单选题
    （）是教育法律救济的前提。
    A

    纠纷的存在

    B

    损害的发生

    C

    补救受害者的合法权益

    D

    侵权行为的发生


    正确答案： B
    解析： 任何法律上的救济；都是因为发生了侵权损害，无侵权损害即无所谓救济。即使发生了侵权行为但没有造成损害，也不存在救济问题。因此，损害的发生是教育法律救济的前提。

  • 第11题：

    判断题
    即便没有造成侵权损害事实，教师也可以进行教育法律救济。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    教育救济的前提是（）。
    A

    义务得以履行

    B

    权利受到损害

    C

    弥补受损权利

    D

    权利得以实现


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在我国，教育法律救济的途径主要有（ ）。

    A.教育行政救济
    B.教育司法救济
    C.教育民事救济
    D.教育刑事救济

    答案：A,B
    解析：

  • 第14题：

    目前我国教育法律救济的途径主要有（ ）。

    A. 教育行政救济
    B. 民事仲裁救济
    C. 教育司法救济
    D. 教育仲裁救济

    答案：A,C
    解析：

  • 第15题：

    ( )是教育法律救济的前提。

    A.纠纷的存在
    B.损害的发生
    C.补救受害者的合法权益
    D.侵权行为的发生


    答案：B
    解析：
    任何法律上的救济，都要以损害的发生为前提，即使发生了侵权行为但没有造成损害，也不存在救济问题，因此，损害的发生是教育法律救济的前提。

  • 第16题：

    关于法律救济的特征，下列说法错误的是(　　)

    A.纠纷的存在是教育法律救济的基础
    B.损害的发生是教育法律救济的基础
    C.补救受害者的合法权益是教育法律救济的根本目的
    D.具有补救与监督双重作用

    答案：B
    解析：
    法律救济的特征包括：(1)纠纷的存在是教育法律救济的基础；(2)损害的发生是教育法律救济的前提；(3)补救受害者的合法权益是教育法律救济的根本目的；(4)具有补救与监督双重作用。

  • 第17题：

    行政救济具有以下法律特征：（）

    A行政救济的启动以行政相对人的主动申请为前提

    B行政救济途径具有可选择性

    C行政救济以存在行政争议为前提

    D行政救济不以存在行政争议为前提


    A,B,C
    略

  • 第18题：

    教育法律救济具有如下特征（）。

    • A、以法定权益纠纷的存在为基础
    • B、以侵权损害事实为前提
    • C、以维护教育法律的权威为宗旨
    • D、以惩治侵权行为为目的

    正确答案:A,B

  • 第19题：

    下列关于教师法律救济说法正确的是（）。

    • A、权利受到损害为前提
    • B、具有民事性
    • C、是第一权利
    • D、是第二权利

    正确答案:A,B,D

  • 第20题：

    教育救济的前提是（）。

    • A、义务得以履行
    • B、权利受到损害
    • C、弥补受损权利
    • D、权利得以实现

    正确答案:B

  • 第21题：

    在我国，教育法律救济的途径主要有（）。

    • A、教育行政救济
    • B、教育司法救济
    • C、教育民事救济
    • D、教育刑事救济

    正确答案:A,B

  • 第22题：

    多选题
    教育法律救济具有如下特征（）。
    A

    以法定权益纠纷的存在为基础

    B

    以侵权损害事实为前提

    C

    以维护教育法律的权威为宗旨

    D

    以惩治侵权行为为目的


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    在我国，教育法律救济的途径主要有（）。
    A

    教育行政救济

    B

    教育司法救济

    C

    教育民事救济

    D

    教育刑事救济


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    判断题
    教育法律救济以侵权损害事实为前提。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 法律救济的特征包括四个，即：是宪法公平、正义立法精神的体现；以法定权益纠纷的存在为基础；以侵权损害事实为前提以及以补救权益受害者的合法权益为目的。

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