根据下面给出的例题，试分析其教学难点，并编写出突破难点的教学片段。（10分）例：小明有5本故事书，小红的故事书是小明的2倍，小明和小红一共有多少本故事书？

所谓教学重点是指教材中最重要、最基本的教学内容，相同的教学内容，其重点一定相同：教学难点是指学生理解和接受知识内容或问题时不容易解决的某些关键点，在分析教材内容时，要根据具体内容的特点和学生的知识基础来确定教学难点，所以相同的教学内容，其难点不一定相同；此外，尽管有时重点和难点是统一的，但是重点不一定是难点，难点也不一定是重点。另外，任何一节教材内容都有教学重点，但却不一定有难点。

本题考查教学重难点的设计。教师将“典故的运用及作用”作为教学难点之一，是在检查完学生的预习情况后进行的，是在对学生的学情有了一定的把握之后才设置的，因此D项表述正确。

(1)歌曲特点：
《只要妈妈露笑脸》是朝鲜歌剧《血海》的选曲。歌曲为二段体结构A+B。A段旋律欢快活泼，一字对一音，非常口语化。B段的音调与A段形成鲜明的对比，B段中三连音的运用，表现了急切和激动的心情。朝鲜人民受帝国主义侵略统治达一百多年。这首歌曲反映了朝鲜人民盼望解放、向往祖国独立、自由的强烈愿望。
(2)教学目标：
①通过《只要妈妈露笑脸》的演唱学习，促进学生学习音乐的兴趣，激发热爱母亲、热爱祖国的思想感情。
②学生通过打拍、演唱的形式去进行创造性的音乐活动，从而丰富想象，开拓思维。③了解三连音，学会准确、有表情地演唱歌曲；二声部的演唱能做到和谐、均衡。
(3)教学重难点：
①教学重点：对附点音符、三连音的初步认识，培养感受音乐、欣赏音乐及表现歌曲的能力，用亲切明朗的声音来表达对妈妈和祖国的一片深情。
②教学难点：二声部合唱时声部间的和谐、均衡。

教学难点是指学生理解或接受比较困难的知识内容或问题时不容易解决的某些关键点。教学难点会因学生而异。教学难点可能成为学生学习的分化点，一方面可能成为学生学习的障碍，使部分学生产生畏难情绪：另一方面它又是学生智力的开发点，因此在教学中要突破难点。教学的重点是指教材中最重要、最基本的教学内容．但教学重点不一定是教学难点，教学难点也不一定是教学重点。故本题选C。

教学重点就是学生必须掌握的基础知识与基本技能，是基本概念、基本规律及由内容所反映的思想方法．也可以称为学科教学的核心知识。 教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。通常意义上所说的教学难点。即是新内容与学生已有的认知水平之间存在较大的落差。以欧姆定律为例，其教学重难点分别为：
教学重点：
①用控制变量法研究电流与电压、电阻关系的活动探究。
②欧姆定律的内容和表达式。
教学难点：
①运用欧姆定律进行简单计算。
②探究电路中的电流与电压、电阻的关系的活动中实验方案的设计及评估。

知识点:教学设计中教学重难点的把握。在定位教学目标时，教学重难点的把握应该紧密联系学情，根据学生的具体情况来制定。在该教学中，教师将“典故的运用及作用”作为教学难点之一，是在检查完学生的预习情况后进行的，是在对学生的学情有了一定的把握之后才设置的。因此，D选项与题干相符，正确。

A项：该教师对教学的重难点把握建立在学生预习情况掌握的基础上，对教学重难点如何制定是正确理解的。与题干不符，错误。

B项：教师的任务就是帮助学生突破最近发展区，学生会的不教，而教学生不会的，才是教学的主要任务。该教师教学任务把握得当。与题干不符，错误。

C项：题干中并未提及教学目标的定位，无中生有。另外，教学目标与教学重难点的关系把握错误，教学重难点的把握与确立是根据教学目标与学生的具体情况而定的。与题干不符，错误。

(1)同类色指色相性质相同，但色度有深浅之分的色彩(是色相环中15°夹角内的颜色)；邻近色为在24色相环上任选一色，与此色相距90度，或者彼此相隔五六个数位的两色。如：红色与黄橙色、蓝色与黄绿色等。同类色是按明度来区分的．邻近色是按色相区分。同类色的差别在于明暗程度，邻近色在于色彩的相差。 (2)教学重难点
教学重点：掌握邻近色的调色方法及其规律。
教学难点：运用邻近色调配出和谐的色彩搭配。
(3)教学过程
活动一：设置游戏．导入新课
游戏导入：教师出示色彩卡片，请同学根据卡片上相近的色彩“找朋友”，说说其余色彩不配成“朋友”的理由。
学生交流回答。
揭示课题：色彩的和谐。
【设计意图】
通过游戏导入．可以使学生更快地进入课堂学习状态，从而引导学生感受丰富的色彩带来的魅力，激发学生的学习兴趣，为后面的教学起到良好的铺垫作用。
活动二：赏析作品，引导想象
①感知、体验色彩
教师播放课件．引导学生观看并思考：图片由几个主要颜色构成
学生观察并回答。
教师总结并展示色相环．提出问题：这几个主要颜色在色相环上的位置是怎样的
学生思考并回答。
教师总结：相邻。
【设计意图】
图片与色相环相结合，使学生能够更加直观地体验色彩，感受邻近色，从而为学生认识邻近色打下良好的基础。
②欣赏、讨论色彩的和谐
A．认识邻近色
教师继续展示色相环引导学生观察，并提问：什么是邻近色举例说明。
学生思考回答
教师总结：在色相环中相邻近的、在90度范围之内的颜色，称为邻近色。
如：黄一黄绿一绿、红一橘红一朱红、蓝一天蓝一普蓝。
B．寻找邻近色
学生四人一小组交流并回答问题：寻找生活中的邻近色，举例说明。
小组讨论回答：教室环境布置、学生服装等的色彩搭配、室内设计、建筑。
继续提问：这些色彩搭配带给我们怎样的感受
学生讨论并回答。
教师总结：给人和谐、舒适的感觉。
【设计意图】
本环节引导学生主动思考、探究问题，使学生融入其中，体会其中的乐趣，从而加深学生对于概念的理解。
活动三：示范操作。实践练习
①教师演示
演示邻近色调配方法，完成一幅画，讲解要领：
根据需要可以画好铅笔稿，也可以按一定走向随意涂色。
依据色环选择邻近色。
可按一定顺序进行调配绘制。如橙、黄橙、红橙。注意用橙色在调配时加黄、加红的比例多少和水分的多少要把握适中。
(邻近色色块形状、大小和组织可以自由些，依据自己的喜好决定。允许学生尝试局部模仿练习。)
②课堂练习
用一组自己喜欢的邻近色来组织完成一幅作品，可以是抽象作品，也可以是有具体形象的风景画、图案等作品。
(教师巡视指导过程中，针对共同存在的问题，及时指出、及时纠正。表扬有创意的作品，对个别学生进行技法指导。)
【设计意图】
教师演示调色方法，使学生进一步熟悉色彩的运用，并结合实践掌握色彩的调色规律。
活动四：交流评议。拓展提高
①学生展示交流
学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己的绘画思路和方法。
学生互相展示作品，交流评议。
教师总结评议。
②巩固提高．小结作业
回顾本课重难点。
复习对比色，根据对比色和邻近色的不同色性找到适合运用的场所。
游乐场、交通警示——对比色：
卧室、图书馆、书房——邻近色。
【设计意图】
采用多元化评价方式，加深学生对本课的理解，起到教学相长的作用；引导学生做最后小结，加深记忆并做好作业布置。