教师在课堂教学中，为了集中学生的注意力，避免学生“分心”，讲课的声音要抑扬顿挫，但不可忽高忽低，也不要配以夸张的身体动作。（ ）

题目

教师在课堂教学中，为了集中学生的注意力，避免学生“分心”，讲课的声音要抑扬顿挫，但不可忽高忽低，也不要配以夸张的身体动作。（ ）

相似考题

1.教师讲课时声音抑扬顿挫，是为了吸引学生的有意注意。 （ ）此题为判断题(对，错)。

2.在课堂教学交流中,在学生说的过程中,教师要认真倾听学生发言,不要觉得这样会浪费宝贵的课堂教学时间,这是教师了解学生,获得教学反馈信息的良好机会同时也是锻炼学生口头表达能力的有效办法。()此题为判断题(对，错)。

3.教师讲课或学生回答问题时,为了抑制教室其他方向传来的声音,最好选用单向话筒。()此题为判断题(对，错)。

4.教师在上课过程中发现学生分心，便在讲课的同时用目光凝视这个学生，以引起他的注意，促使其重新专心听讲，这位教师运用的是（ ） A．体态表达技能 B．提示技能 C．直观技能 D．批评技能

更多“教师在课堂教学中，为了集中学生的注意力，避免学生“分心”，讲课的声音要抑扬顿挫，但不可忽高忽低，也不要配以夸张的身体动作。（ ）”相关问题

  • 第1题：

    教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的()．

    A．有意注意

    B．无意注意

    C．有意后注意

    D．分散注意


    正确答案：B
    B【解析】这是为了引起学生的无意注意．

  • 第2题：

    在化学课堂教学过程中，教师管理、组织学生，引起学生注意，调动学生的积极性．使其活泼、主动地学习，建立和谐融洽的课堂氛同和教学秩序，从而实现预定的教学目标，这样的行为方式称为化学教师的课堂组织。这里强调三点，不包括以下（　　）。


    A.强调它是教师的行为，课堂教学如何组织取决于教师预先的谋划和设计

    B.强调课堂组织的指向要服从于预定的教学目标，是为了教学目标的顺利实现

    C.强调了课堂组织要着眼于如何能够使教学过程有序，课堂气氛和谐，有利于学生注意力集中和学生活泼、生动的学习状态的形成

    D.强调学生的学习效率，一切为学习成绩服务

    答案：D
    解析：
    课堂组织强调A、B、C项中的三点，没有强调一切为学习成绩服务。

  • 第3题：

    教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的( )。

    A.有意注意
    B.无意注意
    C.有意后注意
    D.共鸣

    答案：B
    解析：
    无意注意，也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。教师形象、抑扬顿挫的声音，会引起学生的无意注意，增强听课效果。

  • 第4题：

    课堂教学过程中，教师要坚持向（）要质量；坚持面向（）学生，认真搞好课堂教学组织，以学生为主体，充分调动学生“自主、合作、探究”学习积极性。


    正确答案:课堂；全体

  • 第5题：

    教师讲课或学生回答问题时，为了抑制教室其他方向传来的声音，最好选用单向话筒。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    课堂上学生有小动作，教师应立刻停止讲课，处理学生的问题。


    正确答案:错误

  • 第7题：

    教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（）

    • A、有意注意
    • B、无意注意
    • C、兴趣
    • D、共鸣

    正确答案:B

  • 第8题：

    教师演奏一段优美的旋律，调动学生的学习兴趣，从而也集中了学生的注意力，这种方法是（）。

    • A、以情导入
    • B、以静导入
    • C、以新导入
    • D、以奇导入

    正确答案:A

  • 第9题：

    判断题
    教师讲课时声音抑扬顿挫是为了吸引学生的有意注意。()
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析：

  • 第10题：

    单选题
    教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（）
    A

    有意注意

    B

    无意注意

    C

    兴趣

    D

    共鸣


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    (2014河北沧州)教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣容易引起学生()。
    A

    有意注意

    B

    无意注意

    C

    兴趣

    D

    共鸣


    正确答案： C
    解析：

  • 第12题：

    判断题
    教师在课堂教学中，为了集中学生的注意力，避免学生“分心”，讲课的声音要抑扬顿挫，但不可忽高忽低，也不要配以夸张的身体动作。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教师讲课时声音抑扬顿挫，并配以手势。这种方式引起的无意注意是由于()。

    A.刺激的强度
    B.刺激的合理组织
    C.刺激的活动变化
    D.刺激的经验

    答案：C
    解析：
    引起无意注意的客观条件，即刺激物本身的特点。包括刺激物的强度、刺激物的新异性、刺激物的运动变化、刺激物与背景的差异。强度大的、对比鲜明的、突然出现的、变化运动的、新颖的刺激的东西容易引起无意注意。 教师运用声音和手势，这种刺激的活动变化能够引起学生的无意注意。

  • 第14题：

    教师讲课语言生动形象、简洁准确、富有吸引力、声音抑扬顿挫、并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生的（ ）。

    A.有意注意
    B.无意注意
    C.兴趣
    D.共鸣

    答案：B
    解析：
    无意注意是指没有预定目的，也不需要意志努力的注意。无意注意一般是在外部刺激物的直接刺激作用下，个体不由自主地给予关注。

  • 第15题：

    要求教师讲课的声音有高低变化，抑扬顿挫，其依据是无意注意规律。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    讲授法对教师的语言要求，下列哪项除外（）。

    • A、用普通话讲课，且发音准确
    • B、掌握好语言的速度
    • C、声音清晰、抑扬顿挫
    • D、使用推测与假说
    • E、观察学生对的语言的反应

    正确答案:D

  • 第17题：

    学生集体既是教育的对象，有是教育的手段，因此，教师要善于组织学生集体，把注意力放在集体工作上，不要只放在个别学生身上。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    教师讲课时抑扬顿挫的声音，并配以适当变化的表情，也有助于引起学生的注意，这是由于刺激物的（）特点引起的。

    • A、强烈的刺激
    • B、新异的刺激
    • C、变化的刺激
    • D、对比的刺激

    正确答案:C

  • 第19题：

    教师演奏一段优美的旋律，调动学生的学习兴趣，也集中学生的注意力，这种方式是（）

    • A、以情导入
    • B、以静导入
    • C、以新导入
    • D、以奇导入

    正确答案:A

  • 第20题：

    对外汉语课堂教学成功与否取决于（）

    • A、排除学生心理障碍，创造生动活泼的课堂气氛
    • B、集中学生注意力，教师自始至终驾驭课堂
    • C、稳定课堂教学气氛，与学生建立融洽和谐的关系
    • D、处理好以学生为主和教师为主导的辩证关系

    正确答案:D

  • 第21题：

    单选题
    对外汉语课章教学成功与否取决于（　　）。
    A

    排除学生心理障碍，创造生动活泼的课堂气氛

    B

    集中学生注意力，教师自始至终驾驭课堂

    C

    稳定课堂教学气氛，与学生建立融洽和谐的关系

    D

    处理好以学生为主和教师为主导的辩证关系


    正确答案： A
    解析：
    在第二语言教学中，学生是语言学习的主体，在课堂中，老师应该发挥其引导作用，使学生的主体地位充分发挥出来，这样才有利于学生言语能力的提高。

  • 第22题：

    判断题
    教师讲课或学生回答问题时，为了抑制教室其他方向传来的声音，最好选用单向话筒。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    教师演奏一段优美的旋律，调动学生的学习兴趣，从而也集中了学生的注意力，这种方法是（）。
    A

    以情导入

    B

    以静导入

    C

    以新导入

    D

    以奇导入


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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