湖北的余映潮老师解剖了100个课例,发现老师的教学()很大。A、目标性B、方向性C、随意性D、指向性

题目
湖北的余映潮老师解剖了100个课例,发现老师的教学()很大。

A、目标性

B、方向性

C、随意性

D、指向性

相似考题

1.方帆老师执教的《荔枝蜜》课例跟中国老师教学《荔枝蜜》有很大的差异。()此题为判断题(对，错)。

2.例:张老师上《写意花鸟》一课，教学倒入由关于“鸟”的话题开始，大家最喜欢什么鸟?请你来说一说，由于举手回答问题的学生太多了，不知不觉时间已经过去了半节课了。 问:请指出案例中张老师教学存在的问题什么?请说明理由。

3.案例： 张老师在教学中常使用不同的教学导入方式引入新课，下面是张老师分别在“文本信息的结构化表达”和“IP地址”两节课的教学导入片段。 课例1：文本信息的结构化表达 师：今天我们学习文本信息的结构化表达，先看材料1和材料2(张老师出示如图15所示的PPT)。材料2是对材料1文本的表格化处理，可以看出文本信息的表格化能够让我们更直观、快速地获取所需的信息，接下来我们就学习在Word中如何制作表格表达文本信息。课例2：IP地址 上课时张老师读了一则新闻：“近日一些网友发现使用电脑无法登录12306网站购票了．除了可以登录主页外其他任何操作都显示‘您的操作频率过快’……”据北京青年报的调查发现，这一情况多集中在单位、小区或学校共用一个IP地址的区域。技术专家表示，据观察分析，12306网站为了防止黄牛等恶意刷票行为。采用了“封”IP地址的技术手段…… 师：“12306网站是通过什么找到网友的电脑，并且查封网友的购票操作的” 生：“IP地址”。 师：“今天我们就来了解下为什么12306能够通过IP地址找到网友的电脑，它是怎么做到的” 问题： (1)对照课例1和课例2的教学主题，对张老师在课例1和课例2中使用的教学导人材料进行评述。 (2)从教学要联系学生生活实际的原则出发，请结合课例1中的教学PPT内容补充一个相应的教学导人情境。

4.课堂上有位学生指出老师对某个问題的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某 某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师 一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问題，也不主动回答问題了。 请你分析该案例，评价该教师的做法有哪些不当之处，这种做法违反了哪条教学 原则？

参考答案和解析
答案：C
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  • 第1题：

    案例：某高校实习生张老师来到东风路中学初一（3）班实习。通过近一个月的实习，张老师的教学能力得到了一定的提升，但是实习指导老师发现，张老师在体育课教学还明显存在教学组织动作示范方向的问题，图1是知道老师在张老师教蹲踞式起跑时拍摄的一张纪实照片，请仔细观察图片回答下列问题。



    针对张老师教学中存在的问题提出改进意见。


    答案：
    解析：
    意见：对于张老师在教学中存在的问题，建议应该使学生站成两排。在讲解各就位、预备、鸣枪的时候张老师应该处于学生的中间位置，尽可能的使每一位学生都能够看到蹲踞式起跑的全过程。同时建议张老师在做动作示范时应该注意一下几个方面：
    速度：为了帮助学生建立完整正确的动作表象，一般情况可用常规速度予以示范，但为突出显示动作结构的某些环节时则应采取慢速示范。
    距离：根据完成动作示范的活动范围、学生人数和安全需要等恰当地选择学生观察动作示范的距离。
    视线：学生视线与动作示范越接近垂直越有利于观察，学生观察动作示范的队形不宜拉的太宽，学生多时应让学生排成若干横队观看示范，并避免横队前列的学生遮挡后列学生视线。
    视线干扰：应注意让学生背向或侧向阳光、风向，以避免视线干扰，有利于观察。
    多种媒介途径的配合：示范与讲解（听的媒介）、学生思维（想的媒介）等紧密集合，争取最好的动作示范效果。

  • 第2题：

    11、在数学课堂上，余老师注重激发学生对所学内容“七嘴八舌”的议论，从中发现他们不懂的问题，然后有针对性的进行讲解，形成了一种“问题导向”教学模式，下面对余老师教学行为的描述不正确的是（)。

    A．余老师善用信息技术

    B．余老师注重改革创新

    C．余老师善于教学重构

    D．余老师勤于教学反思


    余老师善用信息技术

  • 第3题：

    结合“2.1.2.语文课程的基本理念（一）”部分的学习内容，课外学习语文名师课例，精选于漪、黄厚江、余映潮老师的课例片段各一个，分析其语感教学的操作路径。 作业要求：1. 出示三位名师教学课例片段 2. 指出课例片段所教的“语感”是什么 3. 用提纲或路线图分析其语感教学的操作路径


    语文素养；开放而有活力

  • 第4题：

    在数学课堂上，余老师注重激发学生对所学内容“七嘴八舌”的议论，从中发现他们不懂的问题，然后有针对性的进行讲解，形成了一种“问题导向”教学模式，下面对余老师教学行为的描述不正确的是（　）。

    A.余老师善用信息技术
    B.余老师注重改革创新
    C.余老师善于教学重构
    D.余老师勤于教学反思

    答案：A
    解析：
    本题题干是选择不正确的的选项，A选项中提到老师善于运营信息技术，但是题干中没有任何信息透露此点，故此选项属于干扰选项，其余答案均正确。

  • 第5题：

    随着实习工作由陌生到熟悉，大多实习生开始正式地承担教学任务了。带教老师来到实习生的课堂上，通过听课来发现实习老师教学的优缺点，并且给予及时的指导。这个过程就是（）

    A．初始课

    B．督导下的教学

    C．教学反思

    D．课例研修


    B

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