()被看作是深度学习的实践模式。A、认真思考B、提出疑问C、问题解决D、实践应用

题目
()被看作是深度学习的实践模式。

A、认真思考

B、提出疑问

C、问题解决

D、实践应用

相似考题

1.教师资格考试判断正误题:为了进行有交的整合实践,教师首先必须刷新头脑中学生观、学习观以教学为了进行有交的整合实践，教师首先必须刷新头脑中学生观、学习观以教学观，需要把学习看作是学生积极主动建构的过程，把教学看作是促进学生思维发展。

2.教育技术是关于学习过程和学习资源资源的()的理论与实践。A、设计、开发、应用、组织、管理B、开发、设计、建构、管理、评价C、设计、开发、利用、管理、评价D、应用、实践、设计、管理、评价

3.新课程改革所倡导的学习方式是“()”。A、自主、合作、探究B、自主、合作、实践C、自主、理解、实践D、理解、应用、反思

4.语文学习方法的指导模式包括讲授模式、渗透模式和实践模式。()

更多“()被看作是深度学习的实践模式。 A、认真思考B、提出疑问C、问题解决D、实践应用”相关问题

  • 第1题：

    传统上说，理解与应用是两个独立的、前后分割的学习阶段。学生在学校的任务就是理解，而且认为他们在没有理解前是不能应用这些知识的。没有理解前就进行实践被看作是死记硬背，不被认可。

    在这种假设下，我们可以知道( )。

    A．理解和应用是矛盾对立的

    B．学生的学习绝大部分与现实生活中的应用相脱离

    C，理解应在应用之后

    D．知识的应用应被看作是学习的组成部分


    正确答案：B
    B【解析】A项是对“理解与应用是两个独立的、前后分割的学习阶段”的断章取义的表达。C项是本段文字假设的内容而非结果。D项是作者赞同的观点而非本段文字假设的结果。只有B项是正确的。

  • 第2题：

    创先争优活动是学习实践科学发展观活动的继承和发展，必将推动学习实践科学发展观向深度和广度发展。


    正确答案:错误

  • 第3题：

    设计模式是从大量成功实践中总结出来且被广泛公认的实践和知识。


    正确答案:正确

  • 第4题：

    国家课程的开发采用―实践—评估—开发‖这种自下而上的―问题解决‖模式。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    美国创造学家戴维斯先生在1980年提出的由4个环节构成的创造力开发模式，不是开发模式的是（）。

    • A、意识
    • B、学习
    • C、方法
    • D、实践

    正确答案:B,D

  • 第6题：

    学生参与教师的课题研究，从中进行科学学习、科学探索和科学实践活动。此为研究性教学的（）。

    • A、问题解决模式
    • B、自主研究模式
    • C、探究模式
    • D、课题参与模式

    正确答案:D

  • 第7题：

    学科知识达到实践应用的需求是学的深度，要达到每个知识模块的最深层级学习才能真正实践应用。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    下面哪种模式不适合提高信息素养模式?（）

    • A、充分利用图书馆
    • B、参加信息知识讲座
    • C、专业学习与信息素养结合
    • D、大量地实践，但盲目地拷贝资料，而不去认真思考各种信息

    正确答案:D

  • 第9题：

    判断题
    学科知识达到实践应用的需求是学的深度，要达到每个知识模块的最深层级学习才能真正实践应用。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    多选题
    教师专业发展的两种模式是（）
    A

    技能熟练模式

    B

    经验反思模式

    C

    反思实践模式

    D

    理论学习模式


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下面哪种模式不适合提高信息素养模式?（）
    A

    充分利用图书馆

    B

    参加信息知识讲座

    C

    专业学习与信息素养结合

    D

    大量地实践，但盲目地拷贝资料，而不去认真思考各种信息


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    美国创造学家戴维斯先生在1980年提出的由4个环节构成的创造力开发模式，不是开发模式的是（）。
    A

    意识

    B

    学习

    C

    方法

    D

    实践


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    新课程倡导教师专业发展的主要途径是（　　）。

    A.学习—再学习
    B.实践—反思
    C.实践—再实践
    D.学习—实践

    答案：B
    解析：
    新课程改革倡导反思性教学，教师在教学实践中反思，不仅能提高教师的理论水平，而且也可以提高教师的实践能力，反思性教学是新课程实施中教师专业发展的有效途径。

  • 第14题：

    综合治理作为犯罪预防的方针和实践模式是在（）年被明确提出的。

    • A、1950
    • B、1981
    • C、1971
    • D、1960

    正确答案:B

  • 第15题：

    教师专业发展的两种模式是（）

    • A、技能熟练模式
    • B、经验反思模式
    • C、反思实践模式
    • D、理论学习模式

    正确答案:A,C

  • 第16题：

    吴阶平对学习、思考、实践三者顺序的安排是（）

    • A、学习、思考、实践的顺序施行三结合
    • B、实践、思考、学习的顺序施行三结合，要遵循实践第一原则
    • C、实践、学习、思考的顺序施行三结合，要遵循实践第一原则
    • D、思考、实践、学习的顺序施行三结合

    正确答案:B

  • 第17题：

    （）既是教学设计理论的具体化，又是教学设计实践的升华，是联系教学设计理论和实践的桥梁。

    • A、教学设计模式
    • B、学习设计模式
    • C、教育设计模式
    • D、过程设计观

    正确答案:A

  • 第18题：

    信息化环境下的学习方式具有（）途径。

    • A、资源利用的学习，即利用数字化资源进行情境探究学习
    • B、自主发现的学习，即借助资源，依赖自主发现、探索性的学习
    • C、实践创造的学习，即使用信息工具，进行创新性、实践性的问题解决学习
    • D、A、B和C都对

    正确答案:D

  • 第19题：

    胡锦涛同志在重要会议上多次强调全社会要“学习，学习，再学习，实践，实践，再实践”。这一要求的哲学基础是（）

    • A、学习第一，实践第二
    • B、理论要联系实际
    • C、既要学习书本知识，又要参加实践活动
    • D、学习和实践都是认识的来源

    正确答案:B,C

  • 第20题：

    单选题
    学生参与教师的课题研究，从中进行科学学习、科学探索和科学实践活动。此为研究性教学的（）。
    A

    问题解决模式

    B

    自主研究模式

    C

    探究模式

    D

    课题参与模式


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    新课程倡导教师专业发展的主要途径是()。
    A

    学习—再学习

    B

    实践—反思

    C

    实践—再实践

    D

    学习—实践


    正确答案： D
    解析： 新课程改革倡导反思性教学，教师在教学实践中反思，不仅能提高教师的理论水平，而且也可以提高教师的实践能力，反思性教学是新课程实施中教师专业发展的有效途径。

  • 第22题：

    单选题
    教师根据教学大纲，设置情景，提供材料，让学生发现问题、提出问题，或教师提出问题，或师生共同提出问题，在此基础上通过分析、资料证明、理论验证，提出解决问题的策略，让学生在问题的提出与解决中获取、应用知识，培养创新精神和实践能力。此为研究性教学的（）。
    A

    问题解决模式

    B

    自主研究模式

    C

    探究模式

    D

    课题参与模式


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    国家课程的开发采用―实践—评估—开发‖这种自下而上的―问题解决‖模式。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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