「设计实验去验证有盖抑或没有盖的杯子中的水,哪个蒸发快一些」,这是属于:()A.进入情景、提出问题B.科学探究、数学应用C.工程设计、技术制作D.知识扩展、创意设计E.多元评价、学习反思

题目
「设计实验去验证有盖抑或没有盖的杯子中的水,哪个蒸发快一些」,这是属于:()

A.进入情景、提出问题

B.科学探究、数学应用

C.工程设计、技术制作

D.知识扩展、创意设计

E.多元评价、学习反思

相似考题

1.以下哪一个不是「科学探究与数学应用」流程中的一个环节?()A.面对问题，作出假设B.收集数据，进行处理C.动手制作，生成原型D.设计实验，进行探究E.分析数据，产生结论

2.在解决问题的过程中要(),使数学成为科学探究的工具。A.体验数学B.感知数学C.运用数学D.理解数学E.学习数学

3.科学探究是数学学习的()。A.前提B.结果C.表现D.基础

4.下列可用于水泛丸盖面的方法有()。A.乙醇盖面B.干粉盖面C.清水盖面D.清浆盖面E.浸膏盖面

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  • 第1题：

    下列选项中，不属于学前儿童探究性学习墓本环节的是().

    A.设置情景、提出问题、动手操作

    B.提出问题、推测和假设、设计实验

    C.寻求实证、信息和数据的处理

    D.获得结论和表达、联系生活实践，提出新的问题


    参考答案A

  • 第2题：

    在科学研究中，不管是实验设计还是流行病学调查，都离不开统计学知识，以下正确的是

    A.有了实验数据之后就开始应用其知识

    B.有了实验设计之后就开始应用其知识

    C.从最初的设计开始应用其知识

    D.从计算机算出结果开始应用其知识

    E.从统计分析开始应用其知识


    正确答案：C
    在科学研究中，统计学知识应该从最初的设计开始应用其知识。否则研究便会出现问题，浪费之前的人力物力和财力。

  • 第3题：

    基于学习风格的课程设计包括（ ）。

    A.主动型学习
    B.反思型学习
    C.逆向反思型学习
    D.理论型学习
    E.应用型学习

    答案：A,B,D,E
    解析：
    学习者不同的学习风格对课程设计提出了要求。课程设计的任务就是要在培训课程策略与方法的选择上，充分考虑不同学习风格的人的不同切入点。尽可能地使大多数学习者可以获得他们的最佳起点。1．主动型学习。
    2．反思型学习。
    3．理论型学习。
    4．应用型学习。

  • 第4题：

    下列不属于科学能力探究要素的是( )。


    A.猜想与假设

    B.表达与交流

    C.练习与复述

    D.反思与评价

    答案：C
    解析：
    科学探究的要素包括：提出问题，猜想与假设，制订计划，收集证据，解释与结论，反思与评价．表达与交流。故本题选C。

  • 第5题：

    某教师在引导学生探究金属钠与水的反应时，采用了如下实验探究教学模式：创设情景→发现问题→X→得出结论→交流应用。其中X表示( )。


    A.验证假设→提出假设→实验设计

    B.提出假设→验证假设→实验设计

    C.实验设计→提出假设→验证假设

    D.提出假设→实验设计→验证假设

    答案：D
    解析：
    科学探究所包括的要素：提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等。结合这一过程，D项正确。

  • 第6题：

    化学教师在引导学生探究铁生锈的本质时，采用了课外实验探究教学方式。创设指导→提出问题→M→验证假说→得出结论→交流与应用。其中M是指（ ）。

    A.分析综合
    B.提出猜想
    C.实验设计
    D.实验记录

    答案：C
    解析：
    实验探究教学方式。创设指导→提出问题→实验设计→验证假说→得出结论→交流与应用。

  • 第7题：

    “经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题验证物理规律”是《普通高中物理课程标准(实验)》提出的一项具体课程目标，它属于三维目标中的哪个维度()


    A.知识与技能

    B.过程与方法

    C.情感、态度与价值观

    D.科学探究

    答案：B
    解析：
    根据这句话的含义，可知是在强调课堂中学生经历的探究过程和使用的探究方法。因此，这是在描述过程与方法这一维度，故本题选B。

  • 第8题：

    《普通高中数学课程标准(实验)》将“( )、数学建模、数学文化”作为贯穿整个高中数学课程的重要学习活动，渗透或安排在每个模块或专题中，正是与创新能力培养的一个呼应，强调如何引导学生去发现问题、提出问题。

    A.数学探究
    B.数学应用
    C.数学思想
    D.数学概念

    答案：A
    解析：

  • 第9题：

    有盖水池满水试验的流程有（ ）。

    A. 吹扫
    B．水池注水
    C．水池内水位观测
    D．蒸发量测定
    E．整理试验结论

    答案：B,C,E
    解析：
    试验流程
    试验准备→水池注水→水池内水位观测→蒸发量测定（无盖水池测，有盖水池不测）→整理试验结论

  • 第10题：

    下列各项中，不属于科学探究学习要素的一项是（）。

    • A、提出问题
    • B、设计实验
    • C、形成理论
    • D、寻求实证

    正确答案:C

  • 第11题：

    高中生物实验“生物组织中还原糖的鉴定”属于（）。

    • A、观察实验
    • B、验证性实验
    • C、探究性实验
    • D、设计和制作实验

    正确答案:B

  • 第12题：

    单选题
    下列各项中，不属于科学探究学习要素的一项是（）。
    A

    提出问题

    B

    设计实验

    C

    形成理论

    D

    寻求实证


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    以下不属于实验操作类科学教育活动的是:()。

    A.演示探究类

    B.引导探究类

    C.一般性观察

    D.验证探究类


    参考答案：C

  • 第14题：

    有关常用的课堂教学方式叙述不正确的是()。

    A.发现式学习是一种发现新知识的学习。

    B.探究式学习是一种寻求未知结果的学习。

    C.发现式学习的教学结构和过程是：提出问题→解决方案（已知式未知）→求知过程→获得结果→应用检测→拓展延伸。

    D.探究式学习的教学结构和过程是：提出问题→确立假说→探究方案→探究活动→探究结果→应用检测→拓展延伸。


    参考答案：A

  • 第15题：

    作为课堂教学的“科学探究”，其主要环节有（　　）。

    A.选题、论证、假设、计划、实施
    B.提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流
    C.观察、实验、测定、数据处理、科学抽象、理想模型、假说、验证、得出结论
    D.调查、分析、假设、设计方案、实施、收集并处理数据、验证方案、得出结论

    答案：B
    解析：
    【知识点】科学探究的要素
    【解析】《义务教育化学课程标准(2011年版)》中指出，科学探究过程的要素主要有提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流八个方面。

  • 第16题：

    下面描述属于知识与技能目标的是（??）。

    A.学习实验研究的方法，能设计并完成一些化学实验
    B.学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息
    C.能够发现和提出有探究价值的化学问题
    D.有将化学知识应用于生产、生活实践的意识

    答案：A
    解析：
    B、C属于过程与方法目标，D项属于情感态度与价值观目标。

  • 第17题：

    作为课堂教学的“科学探究”，其主要环节有（　　）。

    A、选题、论证、假设、计划、实施
    B、提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流
    C、观察、实验、测定、数据处理、科学抽象、理想模型、假说、验证、得出结论
    D、调查、分析、假设、设计方案、实施、收集并处理数据、验证方案、得出结论

    答案：B
    解析：
    科学探究过程的要素主要有提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流八个方面。

  • 第18题：

    科学探究是义务教育化学课程倡导的教育教学方式，下列关于科学探究的理解，正确的是( )。


    A.科学探究必须通过实验来获取事实和证据

    B.科学探究活动中各要素的呈现顺序是固定不变的

    C.科学探究学习目标的实现。必须落实在其他各主题的学习中

    D.对科学探究学习的评价．应该侧重考查学生的探究活动的结果

    答案：C
    解析：
    《义务教育化学课程标准(2011年版)》中明确指出：实验是学生学习化学、进行科学探究的重要途径，观察、调查、资料收集、阅读、讨论和辩论等都是积极的学习方式：在探究活动中各要素呈现的顺序不是固定的；科学探究既作为学习的方式，又作为学习的内容和目标，必须落实在其他各主题的学习中，不宜孤立地进行探究方法的训练；对科学探究学习的评价，应侧重考查学生在探究活动中的实际表现。故本题选C。

  • 第19题：

    在应用知识的具体情景中进行知识教学的一种教学策略，这是指（ ）

    A.发现学习
    B.情境教学
    C.合作学习
    D.程序教学

    答案：B
    解析：
    定义：情境教学指在应用知识的具体情景中进行知识教学的一种教学策略。（本解析由张恩凯提供）

  • 第20题：

    高中生物实验“生物组织中还原糖的鉴定”，属于（　　）。

    A．观察实验
    B．验证性实验
    C．探究性实验
    D．设计和制作实验

    答案：B
    解析：
    本题考查生物实验的类型。验证性实验是指教师在课堂上先讲授知识，后组织学生实验．让学生用实验过程、实验现象和实验结论来验证已学过的基本原理和规律。“生物组织中还原糖的鉴定”是在教师讲解完糖类相关知识后做的实验，属于验证性实验，故本题选B。

  • 第21题：

    应用信息技术转变学习方式情景下的教学模式及其特点是项目学习、基于资源的学习、探究学习和？（）

    • A、基于案例的情景学习
    • B、基于经验的反思学习
    • C、基于群体的合作学习
    • D、基于问题的学习

    正确答案:D

  • 第22题：

    化学教师在引导学生探究金属钠与水的反应原理时，采用了实验探究教学模式：创设情景→发现问题→M→验证假说→得出结论→交流与应用；其中M是指（）。

    • A、科学与抽象
    • B、实验设计
    • C、提出假说
    • D、创新思维

    正确答案:C

  • 第23题：

    单选题
    化学教师在引导学生探究金属钠与水的反应原理时，采用了实验探究教学模式：创设情景→发现问题→M→验证假说→得出结论→交流与应用；其中M是指（）。
    A

    科学与抽象

    B

    实验设计

    C

    提出假说

    D

    创新思维


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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