研究幼儿园管理的方法有()。A、案例法B、实验法C、观察法D、测验法

题目
研究幼儿园管理的方法有()。

A、案例法

B、实验法

C、观察法

D、测验法

相似考题

1.幼儿园语言教育活动的任务是()。A、探讨幼儿园开展语言教育活动的意义B、研究学前儿童语言发生发展的现象及规律C、研究幼儿园语言教育活动的目标D、研究幼儿园语言教育活动的内容E、研究幼儿园语言教育活动的方法

2.研究幼儿园管理的常用方法有:()。A.问卷法B.文献法C.实验法D.案例法E.调查法

3.幼儿园班级管理的方法有哪些?

4.班级管理的研究方法有()A、调查研究的方法B、实验研究的方法C、历史研究的方法D、质性研究的方法E、比较研究的方法

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  • 第1题：

    幼儿园班级管理中教师常用的方法有哪些


    答案：
    解析：
    (1)规则引导法 规则引导法是指用规则引导幼儿的行为，使其与集体活动的方向和要求保持一致的一种管理方法。
    (2)情感沟通法
    情感沟通法是指通过激发和利用师幼问或幼儿间的情感以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。
    (3)互动指导法
    互动指导法是指幼儿教师、同伴、环境等相互作用的方法。班级活动过程就是幼儿与不同对象互动的过程。
    (4)榜样激励法
    榜样激励法是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿的行为，从而达到管理目的的方法。
    (5)目标指导法
    目标指导法是指教师以行为结果作为目标引导幼儿，以规范幼儿行为方式的一种管理方法。

  • 第2题：

    试论述幼儿园班级管理有哪些可以使用的方法，并结合幼儿园管理实践具体说明这些方法应该怎么运用?


    答案：
    解析：
    为了确保对班级中的每个幼儿都能实施有效的生活和教育管理，使幼儿掌握一定的生活常规和知识技能，从而达到幼儿园保教目标，保教人员必须掌握一定的班级管理方法，科学的班级管理方法是每个保教人员基本的工作技能。幼儿园班级管理过程中常用的方法主要有以下几种： (1)规则引导法：规则引导法是指用规则引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求相保持的一种管理方法。其中的规则是指幼儿之间，幼儿与保教人员之间，幼儿与环境、材料之间进行互动时需遵循的准则。这是班级管理中最常使用的方法。
    (2)情感沟通法：情感沟通法是指通过激发和利用师生间或幼儿间以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。
    (3)互动指导法：互动指导法是指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法，班级活动过程就是由幼儿与不同对象互动的过程。运用互动指导法时，教师要注意对师幼互动指导的适当性、适时性和适度性。
    (4)榜样激励法：榜样激励法是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为，从而达成管理目的的方法。教师在班级管理中利用具体的正面积极形象和成功的行为做示范，来引导和规范幼儿的行为。
    (5)目标指引法：目标指引法是指教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为正误是目标指引法的基本特点。使用这种方法时要注意所确立的目标要明确具体，有吸引力，而且目标与行为的联系要清晰、具体。

  • 第3题：

    案例：某幼儿园为了有计划、有目的地指导幼儿进行早期阅读，提高幼儿对阅读的兴趣，对幼儿早期阅读的情况进行了研究调查。该幼儿园随机抽取了小、中、大班90名幼儿及其家长（其中小班20名、中班20名、大班20名）进行访谈。 请阅读上述材料，回答以下问题： （1）该幼儿园采用的是哪种研究方法？ （2）该研究方法的优点是什么？


    (1)该幼儿园随机抽取了小、中、大班90名幼儿及其家长进行访谈，说明采用的是谈话法。谈话法是研究者根据研究目的，“寻访”被调查对象，通过谈话的方式了解被研究者对某个人、某件事情、某种行为或现象的看法和态度。(2)谈话法最大的优点是灵活性强。研究者在与谈话者的直接接触过程中，不仅能通过言语信息，还能通过动作表情等非言语信息获得资料；同时，研究者还能根据谈话中对方的反应，通过适当的解释或变换问题的角度，适时调整谈话方式。通过研究者引导进行的深入、细致的谈话，可从多角度对研究的对象有一个比较广阔、整体性的客观了解。谈话法可以作为其他研究方法的辅助手段，如在作品分析时，可以借助谈话法进一步向作品制作者了解他们制作作品的意图，从而保证研究的内在效度。

  • 第4题：

    幼儿园班级管理中教师常用的方法有哪些?


    答案：
    解析：
    (1)规则引导法规则引导法是指用规则引导幼儿的行为，使其与集体活动的方向和要求保持一致的一种管理方法。
    (2)情感沟通法
    情感沟通法是指通过激发和利用师幼问或幼儿间的情感以及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。
    (3)互动指导法
    互动指导法是指幼儿教师、同伴、环境等相互作用的方法。班级活动过程就是幼儿与不同对象互动的过程。
    (4)榜样激励法
    榜样激励法是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿的行为，从而达到管理目的的方法。
    (5)目标指导法
    目标指导法是指教师以行为结果作为目标引导幼儿，以规范幼儿行为方式的一种管理方法。

  • 第5题：

    简述学习和研究幼儿园管理的意义。
    （1）学习和研究幼儿园管理是幼教事业发展的客观需要。
    （2）学习和研究幼儿园管理是改革幼儿教育、全面提高教育质量的需要。
    （3）学习和研究幼儿园管理是探索规律、发展学前教育管理理论的需要。
    （4）学习和研究幼儿园管理是提高人才素质和管理水平的需要。
    略

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