知识建构型教师的境界不包括()型教师。A.学习B.研究C.知识传授D.专家

题目
知识建构型教师的境界不包括()型教师。

A.学习

B.研究

C.知识传授

D.专家

相似考题

1.新教师与专家型教师的区别主要在于二者的知识量不同。（ ）

2.教师职业境界中的生存境界意思是把教师职业当成谋生手段。()

3.简述专家型教师需具有的主要知识。

4.知识经济时代，教师应该成为【 】A．熟练型教师B．科研型教师C．奉献型教师D．勤奋型教师

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  • 第1题：

    新教师与专家型教师的区别主要在于二者的知识量不同。 ( )


    正确答案：×
    专家型教师与新教师的主要区别不在于其知识量的多少，而在于知识表征方式的根本不同。

  • 第2题：

    适应我国基础教育新课程改革的要求,教师角色必须做如下转换()

    A、教师必须由课程规范的复制者转换为新课程的创造者、设计者和评价者

    B、教师必须由传统知识的传授者向新课程条件下的知识传授者转变

    C、教师必须由“单一学科型教师”向“跨学科型”教师转变

    D、教师必须由“知识的搬运工”转变为“充满实践智慧的专业人员”


    参考答案：A,B,C,D

  • 第3题：

    青年教师发展模型有二：一是由（新教师—适应型教师—知识型教师—准学者型教师—学者型教师），二是由（）


    答案：新教师—适应型教师—知识型教师—准学者型教师—学者型教师 新教师—适应型教师—技能型教师—准学者型教师—学者型教师
    解析：

  • 第4题：

    激起学生学习热情的动因不包括（ ）。 A．教师的热情 B．教师渊博的知识 C．教师对学生的期望 D．教师对学生的信任


    正确答案：B
    本题考查的知识点是“激起小学生学习热情的动因”。
    【名师详解】激起学生学习热情的动因包括教师的热情、教师对学生的期望和教师对学生的信任，不包括教师渊博的知识。

  • 第5题：

    知识经济时代，教师应该成为（ ）A．熟练型教师B．科研型教师C．奉献型教师D．勤奋型教师


    正确答案：B
    知识经济时代，教师应该成为科研型教师。

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