教师专业发展有三个层次,其中,“不仅知道做事情,还知道这件事情要解决什么问题。”属于()。A.第一层次，做事情B.第二层次，解问题C.第三层次，成事业D.第三层次，解问题
题目
教师专业发展有三个层次,其中,“不仅知道做事情,还知道这件事情要解决什么问题。”属于()。
A.第一层次，做事情
B.第二层次，解问题
C.第三层次，成事业
D.第三层次，解问题
相似考题
参考答案和解析
正确答案：B
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第1题：
教师的终身发展有四个层次，其中，能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展。这属于哪个层次?（ ）
A．较低层次
B．合格层次
C．较高层次
D．最高层次
正确答案：C
教师的终身发展有四个层次：第一个层次是较低层次，即教师能胜任教学．满足学生的基本学习需求；第二层次是合格层次，即能驾驭教学，能够较好地因材施教，成为教学中的骨干；第三层次是较高层次，即能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展。第四层次是最高层次，追求自我超越，致力终身学习，博采众家之长。创造自己的教学实绩和构建理论研究特色。成为“学习型”的教师。
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第2题：
碘是人体必需的元素，但是统一在食盐中添加碘的方式可能导致“补碘”过量，某些非缺碘地区增售无碘盐，人们可以根据具体情况自主调节摄碘量。该材料体现的哲理有（ ）。A.做事情要掌握分寸
B.看问题要力求全面
C.具体问题要具体分析
D.做事情要突出重点
E.做事情要坚持两点论和重点论的统一答案：A,B,C解析：碘是人体必需的元素，但是统一在食盐中添加碘的方式可能导致“补碘”过量.因此补碘应把握“度”，注意掌握分寸。故A项正确。有的地区缺碘，有的地区不缺碘，这要求我们要全面地分析问题，不应盲目补碘。故B项正确。人们根据具体情况自主调节摄碘量，体现了具体问题要具体分析的哲学原理。故C项正确。故本题选ABC。 -
第3题：
教师的终身发展有四个层次，其中，能够研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展。这属于哪个层次？（）A.最高层次 B.较高层次 C.合格层次 D.较低层次答案：B解析：教师的终身发展可以分为四个层次：处于较低层次的教师能够胜任教学，满足学生的基本学习需求；处于合格层次的教师能够驾驭教学，也可以较好地因材施教，成为教学中的骨干；处于较高层次的教师能够研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展；处于最高层次的教师能够追求自我超越，致力终身学习，创造自己的教学实绩和构建理论研究特色，成为“学习型”的教师。##niutk -
第4题：
教师的终身发展有四个层次，其中，能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现在学生的成长中求得自我发展。这属于哪个层次?（ ）A．较低层次B．合格层次C．较高层次D．最高层次
正确答案：C
教师的终身发展有四个层次：第一个层次是较低层次，即教师能胜任教学，满足学生的基本学习需求；第二层次是合格层次，即能驾驭教学，能够较好地因材施教，成为教学中的骨干：第三层次是较高层次，即能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现．在学生的成长中求得自我发展。第四层次是最高层次，追求自我超越，致力终身学习，博采众家之长．创造自己的教学实绩和构建理论研究特色．成为“学习型”的教师。
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第5题：
教师的终身发展有四个层次，其中，能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展，属于教师发展层次中的( )
A.较低层次
B.合格层次
C.较高层次
D.最高层次答案：C解析：教师的终身发展有四个层次：第一个层次是较低层次，即教师能胜任教学，满足学生的基本学习需求;第二层次是合格层次，即能驾驭教学，能够较好地因材施教，成为教学中的骨干;第三层次是较高层次，即能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展。第四层次是最高层次，追求自我超越，致力终身学习，博采众家之长，创造自己的教学实绩和构建理论研究特色，成为“学习型”的教师。