教学质量评价三类评估包括()A.审核评估B.合格评估C.随机评估D.优秀评估E.水平评估

精神状态、人格类型、应激水平、思想、情感、动机属于心理评估要素。心理是指在生物、心理、社会、医学模式的共同指导下，综合运用谈话、观察、测验的方法，对个体或团体的心理现象进行全面、系统和深入分析的总称。

企业培训前评估的内容包括：培训需求的整体评估、培训对象的知识、技能和工作态度评估，培训对象的工作成效及其行为评估，培训计划的可行性评估。

一般而言．培训与开发的评估内容主要包括以下五个方面：（1）反应评估。（2）学习评估。（3）工作行为评估。（4）结果评估。（5）投资收益评估。

本题考查培训与开发效果评估的内容。培训与开发效果评估中应用最广的是层次评估模型，它把评估内容分为反应评估、学习评估、工作行为评估、结果评估和投资收益评估。

押品价值评估有内部评估、外部评估和直接评估三种方式。

培训实施过程评估采取委派专人跟班评估和委托主办部门评估两种模式，原则上培训主管部门在各专业培训班开班、培训进行中和培训班结束三个阶段，均委派专人到培训班现场进行评估考察，同时委托主办部门全程跟踪评估。

面试结束后，应根据面试记录表对应聘人员进行评估。评估可采用评语式评估，也可采用评分式评估。

面试结束后，应根据面试记录表对应聘人员进行评估。评估可采用评语式评估，也可采用评分式评估。评语式评估的特点是可对应聘者的不同侧面进行深入的评价，能反映出每个应聘者的特征，但缺点是应聘者之间不能进行横向比较。评分式评估则是对每个应聘者相同的方面进行比较，其特点正好与评语式评估相反。

护理活动是一个过程，这个过程由一系列有序的步骤组成，包括评估、诊断、计划、实施、评价。

培训评估方式方法的分类
（一）非正式评估与正式评估
（二）建设性评估和总结性评估
（三）定性评估与定量评估

评估的过程因小组类型、评估目的和评估方式的不同而不同，但一般来说，它有一定流程：①评估方案的制订；②评估体系的建立；③各评估要素之间的联系；④按照评估流程实施评估；⑤评估后审核。

培训与开发效果评估是一个运用科学的理论、方法和程序，从结果中收集数据，并将其与整个组织的需求和目标联系起来，以确定培训与开发项目的优势、价值和质量的过程。一般而言，培训与开发的评估内容包括五个方面：反应评估、学习评估、工作行为评估、结果评估、投资收益评估。

护理活动是一个过程，这个过程由一系列有序的步骤组成，包括评估、诊断、计划、实施、评价。【该题针对“社区护理程序”知识点进行考核】

培训成果的四级评估体系包括：①反应评估。反应评估是第一级评估，即在课程刚结束时，了解学员对培训项目的主观感觉或满意程度。②学习评估。学习评估是第二级评估，着眼于对学习效果的度量，即评估学员在知识、技能、态度或行为方式方面的收获。③行为评估。行为评估主要评估学员在工作中的行为方式有多大程度的改变。④结果评估。结果评估是第四级评估，通过对质量、数量、安全、销售额、成本、利润、投资回报率等企业或学员、上司关注的并且可量度的指标进行考查，与培训前进行对照，判断培训成果的转化情况。

（2） 培训后评估的主要内容 反应评估即在课程刚结束的时候, 了解学员对培训项目的主观感觉和满意程度。学习评估主要是评价参加者通过培训对所学知识深度与广度的掌握程度。行为评估主要是评估学员在工作中的行为方式有多大程度的改变。结果评估着眼于由培训项目引起的业务工作结果的变化情况。以上四层评估是按照时间推移而逐级递进的。

项目审核人员承担的职责为：①审核评估程序执行情况；②审核拟出具的资产评估报告；③审核工作底稿；④综合评价项目风险，提出出具资产评估报告的明确意见。“具备履行职责的技术专长”属于项目审核人员应当符合的要求。

面试结束后，应根据面试记录表对应聘人员进行评估。评估可采用评语式评估，也可采用评分式评估。评语式评估的特点是可对应聘者的不同侧面进行深入的评价，能反映出每个应聘者的特征，但缺点是应聘者之间不能进行横向比较。评分式评估则是对每个应聘者相同的方面进行比较，其特点正好与评语式评估相反。